一場(chǎng)強(qiáng)烈地震突襲汶川。在死神逼近的關(guān)鍵時(shí)刻，一幅幅勇敢堅(jiān)強(qiáng)機(jī)智的自救畫面讓我們感到震撼和激動(dòng)，同時(shí)使我們認(rèn)識(shí)到只有懂得正確的自救知識(shí)，擁有冷靜從容的心理素質(zhì)，才能在絕境中開掘生的希望，贏得寶貴的自救時(shí)間。而具備這樣的知識(shí)、能力和素質(zhì)正是安全教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此通過課堂主渠道，保證安全教育的系統(tǒng)性和有效性非常重要。

安全隱患的存在使安全教育成為必須

目前，我國(guó)城鄉(xiāng)有45萬多所中小學(xué)校、9萬個(gè)左右農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，有2億1千萬中小學(xué)生，他們的安全以及對(duì)他們的安全教育牽動(dòng)著大家的心。安全從來就是一件大事，由安全引發(fā)的事故時(shí)常在我們身邊發(fā)生。涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有很多，包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等，它們都時(shí)時(shí)威脅著中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，進(jìn)行安全教育的最重要時(shí)段在學(xué)校，特別是中小學(xué)時(shí)期。通過在學(xué)校開展安全教育，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和培養(yǎng)他們的防范能力是非常重要的，而學(xué)校教育集中化的有利條件使安全教育能夠有效、系統(tǒng)化地進(jìn)行。

重視中小學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)

社會(huì)以人為本，人以安全為本，安全以預(yù)防為本，預(yù)防以教育為本。提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)的能力是安全教育的重要目的。目前，安全教育在學(xué)校開展得不太好，大多數(shù)學(xué)生所接受的安全教育比較零散，僅有的一些安全意識(shí)來源于本能和老師及父母簡(jiǎn)單的零星指導(dǎo)和提醒。如果災(zāi)難來臨，或生活中潛在的安全隱患變?yōu)槭聦?shí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往驚慌失措、束手無策，更缺乏“在災(zāi)難中有辦法生存，有能力創(chuàng)造生存可能”的能力。從這個(gè)意義上說，堅(jiān)持把安全教育納入中小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多種教育形式，使學(xué)生提高安全意識(shí)，就是在保證學(xué)生的最大利益、就是在實(shí)現(xiàn)社會(huì)和學(xué)校最大的節(jié)約。

安全教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育中重要一環(huán)

黨和政府非常重視把安全教育推進(jìn)課堂。從2004年開始，教育部就把安全教育列入中小學(xué)教育計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。2006年9月1日開始施行的由教育部等十部門制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常安全管理、安全教育專列一章，并提出了明確要求，即首先規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容。此外，對(duì)各有關(guān)環(huán)節(jié)的安全教育工作做出有針對(duì)性的規(guī)定，2007年2月7日由教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，首次以綱要的形式非常系統(tǒng)地對(duì)安全教育進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，并明確指出學(xué)校要保證公共安全教育的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案和指導(dǎo)綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時(shí)間相結(jié)合的方式，確保完成綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時(shí)間，開展自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動(dòng)。

但是當(dāng)前許多中小學(xué)校在定位于究竟是抓安全教育還是教學(xué)質(zhì)量之間，報(bào)以一種僥幸的心態(tài)看待安全教育，對(duì)安全教育的開展隨意性強(qiáng)，因此安全教育在各中小學(xué)校開展的形勢(shì)不樂觀。如大多學(xué)校的中小學(xué)生的安全教育只局限于紀(jì)念日，局限于每年一兩次的活動(dòng)日，局限于無關(guān)痛癢的少數(shù)演練。有些學(xué)校疲于應(yīng)付上級(jí)“任務(wù)”，形成了“上級(jí)要求抓一陣，出了事故緊一陣，開展活動(dòng)忙一陣”的做法。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，僅靠一兩次的教育就讓學(xué)生樹立安全意識(shí)、掌握安全技能是不太現(xiàn)實(shí)的。從安全隱患、安全意識(shí)培養(yǎng)、安全能力養(yǎng)成等方面看，安全教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要一環(huán)。要推動(dòng)安全教育進(jìn)課堂，做好安全教育計(jì)劃、教材、教師、課時(shí)、檢查、考核“六落實(shí)”是安全教育有保障地落實(shí)的重要途徑。

總之，政府、社會(huì)、學(xué)校、教師等應(yīng)該多方面合力保證安全教育進(jìn)課堂?！?/p>

（作者單位：西南大學(xué)教科所）