“5·12”汶川特大地震給學(xué)校教育留下了諸多思考，而今天當(dāng)務(wù)之急我們要思考的問題是校園生命安全的教育和管理問題。近幾年青少年學(xué)生的非正常死亡率居高不下，這是我們每一個(gè)教育工作者都必須正視并積極解決的嚴(yán)重社會(huì)問題。

宣傳教育力度要加大，教育內(nèi)容要細(xì)化、深化，教育形式要新化

1.要教育學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值，增強(qiáng)珍愛生命的自覺性。人是社會(huì)的人，人的生命不屬于個(gè)人，它屬于社會(huì)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍重生命，任何人都沒有任意處置或放棄或踐踏自己的生命或別人的生命的權(quán)力。古代《孝經(jīng)》有云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！蛐?，立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。”我們要教育學(xué)生懂得感恩，父母給了你生命（兒女的生日就是“母難日”），社會(huì)給了你成長(zhǎng)、求學(xué)的條件，你要充分認(rèn)識(shí)并勇于承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，包括對(duì)家庭的、親友的、他人的和國(guó)家的責(zé)任——社會(huì)給了我們太多的愛，我們要把愛的火把傳遞下去。

2.要牢固樹立“安全重于泰山”的思想。安全無小事。安全教育的警鐘要時(shí)時(shí)鳴響，學(xué)生的安全意識(shí)要不斷強(qiáng)化。安全問題，講得再多也不為過，一刻不講就是錯(cuò)。

3.安全教育的內(nèi)容要細(xì)化、深化。要讓學(xué)生樹立“安全知識(shí)就是生命”的觀念。要全面進(jìn)行安全知識(shí)的教育，包括行路、用電、防溺水、體育活動(dòng)、做實(shí)驗(yàn)、翻越校園墻頭或教學(xué)樓護(hù)欄、飲食飲水、預(yù)防傳染病、狗咬貓抓、人際關(guān)系處理、打架斗毆、用火（特別是寢室熄燈后點(diǎn)燃蠟燭）等等，教給學(xué)生防范傷害的知識(shí)和遇到侵害時(shí)的自救、互救、求救的知識(shí)，包括撥打110、119、120等的知識(shí)。此次汶川地震中就有不少運(yùn)用所學(xué)防震知識(shí)保全了生命的鮮活例子。

心理教育必不可少，尤其是要加強(qiáng)挫折教育?，F(xiàn)在的學(xué)生都是80后、90后以及本世紀(jì)出生的，家庭子女少，物質(zhì)生活條件優(yōu)越，抗挫折能力差。加之社會(huì)思潮多元化，思想不成熟的他們，看問題簡(jiǎn)單化，易偏激，一旦受挫，往往放大“災(zāi)難”，失去生活的勇氣和信心，從而走極端，輕易拋棄生命。作為教育工作者，我們要善于觀察學(xué)生心態(tài)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈世界，了解他們的心理特點(diǎn)和心理需要，及時(shí)排解、疏導(dǎo)心理障礙，使其堅(jiān)定信念，沿著健康軌道前行。人生的道路總會(huì)有坎坷，挫折是人生的一筆財(cái)富，而不是逃避生活的借口。面對(duì)挫折，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。跌倒了爬起來繼續(xù)往前走，這才是智者、勇者、仁者。5月18日中央電視臺(tái)《愛的奉獻(xiàn)》募捐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)震災(zāi)可能失去雙親的殘酷現(xiàn)實(shí)，北川中學(xué)高三女生白琳含淚說道：“如果我的父母還活著，我要好好學(xué)習(xí)，讓他們好過；如果我的父母不在了，我將重建家園，祭奠他們的亡靈。”多么懂事的孩子！多么健康的心靈??！

4.教育形式傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉，突出實(shí)效，重在培養(yǎng)能力教學(xué)生學(xué)會(huì)生存。安全知識(shí)教育常見的形式有黑板報(bào)、校園廣播、?？?、印發(fā)小冊(cè)子、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，都是平時(shí)行之有效的做法，且容易操作，可以經(jīng)常使用。要想將靜態(tài)的安全知識(shí)發(fā)揮其實(shí)際作用，非讓學(xué)生親身體驗(yàn)不可。比如“模擬演練”就是一種可取的形式，學(xué)生經(jīng)過怎樣使用滅火器、怎樣救助溺水者、怎樣防煤氣中毒、怎樣躲避地震的“實(shí)彈”操作，可以真正把間接的知識(shí)內(nèi)化為運(yùn)用能力（法制教育中的“模擬法庭”就備受學(xué)生歡迎）。汶川地震時(shí)富興小學(xué)的一個(gè)六年級(jí)學(xué)生就是運(yùn)用老師課堂上講過的防震知識(shí)指導(dǎo)全班同學(xué)躲避在墻角、課桌下，從而減少了傷亡。這就是素質(zhì)教育。學(xué)校教育不能只跟著考試的指揮棒轉(zhuǎn)，考什么教什么，教出的學(xué)生高分低能，不會(huì)生存。

校園安全管理要跟上

1.安全隱患（包括危房危墻、電線老化、教學(xué)樓護(hù)欄、體育設(shè)施、池塘水溝、教師寢室的吊扇、食堂商店的食品等等）排查要常規(guī)化、制度化，做好記錄建立臺(tái)帳。

2.加強(qiáng)考勤（包括教室內(nèi)的正課、早晚自習(xí)課、夜間寢室床鋪檢查，設(shè)立生活老師陪寢）至關(guān)重要，發(fā)現(xiàn)缺勤要在第一時(shí)間找到缺席學(xué)生，弄清原因和學(xué)生所在位置（場(chǎng)所），有病的送去治病，在家的叮囑家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)，在網(wǎng)吧或其它不適宜場(chǎng)合的要及時(shí)勸回。該聯(lián)系家長(zhǎng)的要及時(shí)聯(lián)系。防止兩頭不見人、打架斗毆、夜不歸宿等以及由此可能引發(fā)的惡性事件發(fā)生。

3.制定切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案。一旦發(fā)生重大安全事件如集體中毒等，要能夠快速、有序、有效處理，將損失降到最低。“5·12”地震中，陜西省漢中市寧強(qiáng)縣黃壩驛鄉(xiāng)中心小學(xué)地震來臨時(shí)，全體教師立即行動(dòng)起來，按平時(shí)應(yīng)急訓(xùn)練要求，奔到不同位置組織、疏導(dǎo)學(xué)生迅速有序向操場(chǎng)轉(zhuǎn)移，傷亡極少。

4.認(rèn)真開設(shè)心理健康課，不能隨意減少課時(shí)甚或砍掉該課程。也可配備專門的心理輔導(dǎo)教師，開辦心理咨詢?nèi)栈顒?dòng)。

5.各科教師都要正確理解新課程理念，全面落實(shí)包括“情感態(tài)度價(jià)值觀”在內(nèi)的三維目標(biāo)，充分挖掘教材中的相關(guān)元素，有機(jī)滲透生命教育，形成人人敬重生命、珍愛生命、重視安全的校園文化心理和文化行為。

6.建立安全教育和管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化責(zé)任制。簽訂責(zé)任書，落實(shí)到每一個(gè)部門、每一個(gè)教職員工。形成安全教育和安全管理人人有責(zé)的局面?！?/p>

（作者單位：安徽宿州市埇橋區(qū)祁縣中學(xué)）