當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是教學(xué)中的重點，也是一個難點。語文教師往往花費很多精力和時間，但是收效不大。主要表現(xiàn)在：學(xué)生寫作文比較困難，作文中錯別字多、用詞不當(dāng)、詞不達意、語句不通順、標點不恰當(dāng)。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作技能，提高小學(xué)生的寫作能力，我想談?wù)勛约旱恼J識。

激發(fā)寫作欲望，引起學(xué)習(xí)興趣。1.抓住契機，引發(fā)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就像鳥兒鼓起了飛翔的翅膀。小學(xué)生情感豐富，易受感染，因而對小學(xué)生要注重情感激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

2.體驗成功，引發(fā)興趣。教師對學(xué)生作文中的點滴進步，要善于發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生作文中的成功之處，哪怕是一個好詞、好句，都要加以贊揚，積極鼓勵，要讓學(xué)生感受到成功的喜悅。另外，還可采用作文展覽的形式，讓學(xué)生消除寫作的畏懼心理，堅定寫作的信心。

降低要求，打好寫作基礎(chǔ)。寫作是一種相當(dāng)艱苦的腦力勞動，而且是一種創(chuàng)造性的特殊勞動。對于小學(xué)生就要降低要求，作文是練筆而不是創(chuàng)作。小學(xué)語文大綱提出：小學(xué)生要能寫簡單的記敘文、常用的應(yīng)用文。還指出：作文就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容，用文字表達出來。因此，教師要適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生怎樣想怎樣說就怎樣寫，讓學(xué)生寫出心里話。

在生活中積累寫作素材。學(xué)生在寫作文時，有時不知寫什么，所以作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，解決源泉問題。教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)做有心人，多觀察周圍事物，把自己看到、聽到、想到、經(jīng)歷過的事情、儲存在大腦中，這樣寫作時，才有取之不盡的源泉。

1.在生活中學(xué)會積累。葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇”。這句話形象地說明了生活和寫文章的關(guān)系。法國藝術(shù)大師羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@句話告訴我們，生活中處處都有美，我們要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美的能力。

在孩子們的生活中，家里的親人、學(xué)校的老師、同學(xué)，都是他們熟悉的人，他們之間發(fā)生的各種事情，都為學(xué)生所了解，這都是極好的寫作素材。另外，神奇美麗的大自然也是孩子們的寫作內(nèi)容。春天萬物復(fù)蘇，百花盛開；夏天樹木繁茂，生機勃勃；秋天絢麗多姿，碩果累累；冬天雪花飄灑，潔白靜謐。還有祖國那壯麗的山河，神奇的日出日落。清晨草葉上的露珠閃閃發(fā)光，沐浴在朝陽中；傍晚美麗的云霞染紅西邊的天空；夜晚月亮在云朵中穿行，呈現(xiàn)出一個神話般的意境……這么多的美景，都等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、描寫。美麗的大自然就是孩子們最好的寫作內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。觀察是一種有目的、有計劃、并和思維活動緊密結(jié)合的感知活動。教師要求學(xué)生在寫作前必須去認真觀察事物，然后再去動筆寫。教師首先要向?qū)W生交代觀察的對象、范圍、任務(wù)，使學(xué)生明確觀察的目的。比如讓學(xué)生觀察一種動物，就要告訴學(xué)生觀察這個動物的外形、特點和生活習(xí)性。其次指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。比如按照方位順序或時間順序等。最后要讓學(xué)生在觀察時抓住事物的本質(zhì)特點。

3.注重平時的積累。蜜蜂采集花蜜，要采集一百萬朵花才能釀出一公斤蜜來，沒有辛勤的采集，就釀不出香甜的蜜來。所以教師要引導(dǎo)小學(xué)生像小蜜蜂一樣勤于采集，多讀課外書，積累各種知識，開拓視野。

學(xué)習(xí)寫作方法，掌握寫作技巧。寫作有一定的章法可循，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，讓學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律。

1.在課文中學(xué)習(xí)寫作方法。語文教材中所選的課文，都是文質(zhì)兼美的文章，語言優(yōu)美，詞匯豐富，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會，掌握一定的寫作方法。比如，六年級上冊中的《我的伯父魯迅先生》是一篇寫人的文章，作者是通過幾件事來寫魯迅先生的；還有三年級下冊中的《美麗的小興安嶺》，是一篇寫景的文章，作者是按照春夏秋冬的順序來寫小興安嶺一年四季的美麗景色。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些寫作方法，讓學(xué)生進行仿寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生獲取寫作方法。比如教師指導(dǎo)學(xué)生寫一個人，就要指導(dǎo)學(xué)生從這個人的外貌、性格、愛好、品質(zhì)等方面去構(gòu)思。寫作時先寫人物的外貌特征，再從幾件事中寫出這個人物的性格特點和精神品質(zhì)。這樣學(xué)生寫起來就有章可循了。

3.從課外閱讀中借鑒寫法。學(xué)生寫作文時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)題目的優(yōu)秀作文，從中體會領(lǐng)悟，觸類旁通，借鑒寫法，達到為我所用。

多方面訓(xùn)練，形成寫作技能。冰凍三尺，非一日之寒，寫作的功夫也在平時。教師要從平時訓(xùn)練抓起，為寫作鋪路搭橋。

1.首先抓好字詞知識。文章好比一座高樓大廈，而字詞知識就是蓋樓房的一塊塊磚頭，沒有磚頭，怎么能蓋起高樓呢？因此，要重視字詞的訓(xùn)練，這樣學(xué)生寫作文時就沒有文字障礙了。

2.要求學(xué)生平時熟讀語文書，最好每天讀40分鐘。語文教科書中的課文，文質(zhì)兼美、詞語豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，學(xué)生熟讀后，就有了語感，能積淀一定的語文素養(yǎng)，日久天長，學(xué)生就有了駕馭語言文字的能力。

3.要指導(dǎo)學(xué)生多背誦精美文章和作文書籍。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”教師要讓學(xué)生養(yǎng)成平時多讀好文章，甚至背誦精美文章的好習(xí)慣。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣。學(xué)生平時讀書時，遇到好詞好句、成語、詩詞名言，不妨讓學(xué)生抄寫下來，并且熟讀寫會，這樣學(xué)生寫作文時，就能運用到自己的文章中，為自己的文章錦上添花。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。教師在平時就要要求學(xué)生寫日記，記下生活中的人、事、景等。另外在平時的語文教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫、寫讀后感，這種訓(xùn)練長短不限，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，記下自己的心靈感悟。

總之，小學(xué)生寫作文，離不開教師的指導(dǎo)，也離不開學(xué)生平時的勤奮。我們要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，保護學(xué)生寫作文的熱情，讓學(xué)生用手中的筆去描繪心中美好可愛的世界，抒發(fā)自己的所想所感。

作者單位：西安市鐘表機械廠子弟學(xué)校