摘要：在利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中，基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正逐漸成為主流。通過對Photoshop課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型的研究與探討，力求通過教學(xué)模式的變革來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) Photoshop 教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下Photoshop課程教學(xué)存在的缺陷

1.以教師為主體，忽視了學(xué)生的主動性和參與性。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，學(xué)生處于被動地位，學(xué)習(xí)的主動性和參與性不強(qiáng)。尤其是針對Photoshop這種要求學(xué)生藝術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)新性全面發(fā)展的課程教學(xué)來說，傳統(tǒng)教學(xué)模式要從根本上改變現(xiàn)狀短時間內(nèi)是很難的。

2.過于側(cè)重課堂教育，忽視了課外教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生幾乎都把自己的全部精力放在課堂上，而以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)情趣、增強(qiáng)智力與鍛煉技能的課外教育沒有得到足夠的重視。實際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)Photoshop的過程中，課外的實踐總結(jié)和課堂的知識獲得是同等重要的。

3.對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注和利用程度不夠。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用的資源是有限的，包括教材、工具書和教師提供的案例素材。如果要學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識體系，并在這個基礎(chǔ)上能夠做到融匯貫通、獨立創(chuàng)新等更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)還得需要大量內(nèi)容豐富、渠道多樣、形式靈活的學(xué)習(xí)資源，這些是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法提供的。

4.教學(xué)規(guī)模受到師資力量的限制，整體效益不高?；趯W(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向，課程設(shè)置不斷調(diào)整，Photoshop不僅僅是藝術(shù)設(shè)計和計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程，也已融入了其他專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)中。主修和選修的學(xué)生人數(shù)不斷增加，而學(xué)校的師資是有限的，這樣就形成了學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不斷增加和教學(xué)師資力量相對縮減的矛盾局面。

5.過于注重軟件應(yīng)用的培訓(xùn)，忽視了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。由于開設(shè)Photoshop課程的專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，美術(shù)和計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，教師在講授過程中往往把Photoshop作為一種單純的圖形處理軟件，對學(xué)生實施技能型教育。Photoshop課程要求學(xué)生應(yīng)該有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)創(chuàng)作能力，受開設(shè)時長和課堂容量的限制，這方面的能力培養(yǎng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式下沒有精力顧及的。

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建立的Photoshop課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型，包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)和服務(wù)系統(tǒng)六個方面。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一整套提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)軟件，它以網(wǎng)絡(luò)課程為核心，在教學(xué)管理系統(tǒng)的配合下，合理有效地利用學(xué)科教學(xué)資源，為全方位實施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供服務(wù)。平臺主要由四個子系統(tǒng)組成：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具和教學(xué)資源管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的硬件環(huán)境主要依托外接Internet的校園網(wǎng)平臺，包括適合大規(guī)模課堂講授的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、適合學(xué)生個別化學(xué)習(xí)的電子閱覽室和接入網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生宿舍電腦，配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，都可以成為實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的場地。

2.教師模塊。教師在整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)性的地位，按照課時安排和教學(xué)進(jìn)度組織好日常的教學(xué)活動，通過多媒體授課系統(tǒng)進(jìn)行同步式課堂講授，主要應(yīng)用于按照教學(xué)計劃實施的Photoshop教材知識講授，是分章節(jié)、分課時的常規(guī)授課。另一種是異步式講授，將優(yōu)秀教師的課堂授課實況拍攝下來，經(jīng)過適當(dāng)剪輯，制作成流式媒體的課件，供學(xué)生在線點播。異步式講授不是課堂授課的簡單翻版，要體現(xiàn)“名師”、“重點”、“精品”的特點，異步式講授的內(nèi)容是經(jīng)過集體備課后確定下來的，包括Photoshop基礎(chǔ)知識教程、電腦美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)、Photoshop專題講座、Photoshop精品設(shè)計案例解析等。

教師要提供一套能充分體現(xiàn)學(xué)生特點并能適合網(wǎng)上信息表達(dá)與傳輸?shù)膱D、文、聲并茂的優(yōu)秀電子教材和與課程緊密配合的大量信息資料。此外，還要通過應(yīng)答與評測系統(tǒng)來專門負(fù)責(zé)解答學(xué)生疑難問題并能對學(xué)生做出形成性評價，指導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生模塊。學(xué)生通過多媒體授課系統(tǒng)來學(xué)習(xí)課程知識，同步式課堂可以比較系統(tǒng)的構(gòu)建學(xué)生的Photoshop基礎(chǔ)知識體系，在線的課程點播使學(xué)習(xí)不受時間和地點的限制，是學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要補(bǔ)習(xí)電腦美術(shù)設(shè)計方面的知識，也可以傾聽課堂之外的專家專題講座，這些都能幫助學(xué)生對所學(xué)課堂知識的意義建構(gòu)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以隨時利用E-mail和BBS系統(tǒng)與輔導(dǎo)老師或其他同學(xué)進(jìn)行交流和探討。在BBS站點上建立相應(yīng)的主題討論組，比如摳像專題、手繪專題、調(diào)色專題、路徑專題、濾鏡專題等，學(xué)生可以在自己學(xué)習(xí)的主題區(qū)內(nèi)發(fā)言，并能針對別人的意見進(jìn)行評論。

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)的批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來修改和編輯作業(yè)?？荚囀菍W(xué)生的學(xué)習(xí)情況做階段性的評定，采用聯(lián)機(jī)功能，通過瀏覽器呈現(xiàn)試卷，學(xué)生通過瀏覽器答卷并提交，結(jié)果存儲在學(xué)生的檔案文件中。

4.學(xué)習(xí)資源。學(xué)生利用豐富的課程資源及互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，前者包括對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用情況，后者包括利用瀏覽器或搜索引擎來瀏覽互聯(lián)網(wǎng)資源的情況等。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可將校內(nèi)空間與校外空間連為一體，使校內(nèi)教育與校外教育密切結(jié)合。

教師應(yīng)根據(jù)Photoshop軟件的不斷升級推出配套的學(xué)習(xí)資源，對于各種形態(tài)的課程資源要分門別類、集中管理，包括網(wǎng)絡(luò)課件、媒體素材、典型案例、測驗試題等?；ヂ?lián)網(wǎng)資源紛繁復(fù)雜，學(xué)生面對大量的信息會感到無所適從，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高他們的信息處理和信息加工的能力。也可以提供一些國內(nèi)著名的圖像處理網(wǎng)站資源，比如照片處理網(wǎng)論壇http://bbs.photops.com、中國教程網(wǎng)http://www.jcwcn.com等。

5.技術(shù)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)信息的傳遞都通過網(wǎng)絡(luò)這個媒介進(jìn)行。為了有效組織起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，技術(shù)系統(tǒng)要以整個校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)硬件設(shè)施和教學(xué)平臺的管理與維護(hù)，保障系統(tǒng)運行的安全性、可靠性和穩(wěn)定性。根據(jù)教學(xué)需要，不斷開發(fā)和制作配套的Photoshop網(wǎng)絡(luò)課件，及時更新網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源，保證課程教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.服務(wù)系統(tǒng)。服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)制定比較完善的教學(xué)培訓(xùn)計劃，為學(xué)生提供學(xué)前指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢和學(xué)習(xí)方法等方面的建議。為學(xué)生定期地舉辦有關(guān)Photoshop方面的講座和培訓(xùn)，經(jīng)常組織校內(nèi)的Photoshop技能大賽等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和社會參與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝幼如．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計.電化教育研究[J]，2004，05.

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作者單位：聊城大學(xué)東昌學(xué)院山東聊城