中職教育提出學(xué)科教學(xué)改革后，教師的觀念發(fā)生了極大的變化。學(xué)科課堂教學(xué)也變得日新月異，令人耳目一新。特別是有些學(xué)校走中外聯(lián)合辦學(xué)之路之后，也吸收了外教的許多好的教法，取得了一定的成效。但仍然在教學(xué)上存在一些問題，值得我們探索出具有中職特色的教法，真正將我們的學(xué)科教學(xué)搞好。

打造教師個(gè)人性格魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生走向愛學(xué)習(xí)的道路

興趣是最好的老師。作為老師，不斷尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)和抓住學(xué)生感興趣的東西是至關(guān)重要的。這就要求教師改變教學(xué)方式去發(fā)掘他們的興趣點(diǎn)，讓他們對各學(xué)科感起興趣來。因?yàn)槲覀兌贾?，無論多么枯燥的學(xué)科總有人能將其講得娓娓動聽、趣味橫生，讓聽的人感到輕松愉快，不乏味、不疲勞。我認(rèn)為學(xué)生總是“親其師才信其道”，老師應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生的親和程度，讓學(xué)生佩服你、信任你、喜歡你，從而達(dá)到對學(xué)生潛移默化的影響。當(dāng)然增進(jìn)親和程度，除了尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生成長外，展現(xiàn)自己的才華以贏得學(xué)生的信任也是很重要的。如語文課堂上唱幾句京劇、河南梆子、民歌、流行歌曲、背誦大段精彩詩歌、白話文段落；如李白的《將進(jìn)酒》、魯迅的《拿來主義》等等，或背誦要求學(xué)生背誦的那些段落，或讓學(xué)生提問老師當(dāng)堂所學(xué)的短文，這樣以老師深厚的功底、全面的素養(yǎng)，加上鮮明的個(gè)性特色就形成了一位成功教師的個(gè)人風(fēng)格，也合成了學(xué)科教學(xué)的魅力，如果哪天我們的學(xué)生說：“哪天不上這位老師的課，好像缺點(diǎn)什么?！睂W(xué)生對每位老師的課產(chǎn)生了這樣的興趣，哪有不愛學(xué)的道理。老師要有許多方面的興趣和修養(yǎng)，不一定包裹在威嚴(yán)中，有些師生曾共同欣賞過外國文學(xué)中的名篇“麥琪的禮物”、“項(xiàng)鏈”、“警察與贊美詩”、“小浣熊”，也欣賞過路遙的“人生”、“平凡的世界”、“在最困難的日子里”還有等等許多雜文。這樣面對學(xué)科教學(xué)，課堂教學(xué)就活起來了。在執(zhí)教20多年的生涯中，曾經(jīng)走過的我有許多收獲，許多教訓(xùn)。我將一如既往地在這塊園地里耕耘，我前進(jìn)著、采擷著、欣賞著、成長著享受教學(xué)、享受工作、享受生活。

不斷改進(jìn)教法，適應(yīng)學(xué)生的心理需求

我們的學(xué)生正處于逆反的心理嚴(yán)重的生理階段，逆反的心理是在外部條件作用下誘發(fā)的心理反應(yīng)。特別是對學(xué)生心理上比較不愿意接受的課本教學(xué)中，教師必須研究不同年級階段學(xué)生的心理特征，表現(xiàn)是不同的。根據(jù)他們的注意力以及興趣容易遷移的心理特征，教師應(yīng)經(jīng)常尋找一些新的方法，教授新的事物，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的熱情，教學(xué)方法需做到新穎、有趣，在傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、改革，使教學(xué)富有張力和彈性。方法需要多樣化，不管采用什么方法，只要學(xué)生感興趣的方法才是好方法。

少講精講，打造職業(yè)中專學(xué)校教與學(xué)的特色，走中專教學(xué)之路

給學(xué)生留有一定的時(shí)間訓(xùn)練當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中職學(xué)生厭學(xué)，除了基礎(chǔ)差以外，教與學(xué)脫節(jié)也是導(dǎo)致他們厭學(xué)的又一重大因素。試想每堂課都聽得一頭霧水，誰還有興趣去學(xué)？留給我們的學(xué)生一點(diǎn)想的空間、問的空間、說的空間、看的空間，給學(xué)生思考的空間和頓悟的啟發(fā)，反對剝奪學(xué)生自我領(lǐng)會、自我學(xué)習(xí)的機(jī)會而一味灌輸?shù)淖龇āＢ?，日積月累的他們也能學(xué)會，最后也能達(dá)到成才的目的。即將傳統(tǒng)的教法與具有中專特色的教學(xué)方式自然有效的統(tǒng)一，才能真正實(shí)現(xiàn)我校教與學(xué)方式的多樣化，才能真正讓中專學(xué)生掌握一定的知識和技能，使其成材。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的方法

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法是死扣課本，為了趕教學(xué)進(jìn)度只講課本上的內(nèi)容，但作為中職學(xué)校的教師，在沒有多大教學(xué)任務(wù)，而是讓孩子健康成長、健康進(jìn)步的前提下，必須要在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新思維，開拓出一條適合中專學(xué)生能走的學(xué)科學(xué)習(xí)的金光大道。這樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提起他們的興趣，使他們能心甘情愿地跟老師的思維走，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。即：

1.學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科。例如：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，為學(xué)習(xí)中職專業(yè)學(xué)科打下良好的文化基礎(chǔ)。其實(shí)，各門功課的學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系的，各學(xué)科的內(nèi)容是相互滲透的，所以，必須學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中專學(xué)校的專業(yè)知識打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

2.歷史、地理的學(xué)習(xí)和掌握是特別重要的。我們作為歷史悠久、文化源遠(yuǎn)流長的中華民族，如果沒有一定的歷史、地理知識，即使專業(yè)知識掌握得多么精湛，也算不了一名全面發(fā)展的職業(yè)中專生。所以，在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)學(xué)生史地知識的擴(kuò)展和講授。

3.文學(xué)方面的擴(kuò)展，特別是外國文學(xué)的擴(kuò)展也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)興趣、提高文學(xué)素養(yǎng)的必走之路。因?yàn)閷W(xué)生在語文課本上已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐亨利的“麥琪的禮物”、莎士比亞的“威尼斯商人”、馬克吐溫的“競選州長”等名篇，所以在專業(yè)課堂上穿插學(xué)生比較熟悉的外國文章和外國作者，會使課堂氣氛顯得不死板，而是充滿生機(jī)和活力，這也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。

4.政治、經(jīng)濟(jì)課程包羅萬象，更為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了寬闊的知識眼界。中職教學(xué)不光是教給學(xué)生專業(yè)知識的多少，更要引導(dǎo)學(xué)生親近現(xiàn)實(shí)，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家世界大局發(fā)展，對將來走向社會、適應(yīng)工作環(huán)境、接觸和處理工作中的困難、發(fā)展人際關(guān)系等諸多方面益處多多。

教師要學(xué)會自我解放

當(dāng)老師難，當(dāng)優(yōu)秀老師更難，當(dāng)一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的老師可謂難乎其難了。老師精心準(zhǔn)備了課，滿懷熱情地走進(jìn)課堂，看到的卻是學(xué)生不愛聽、不愛學(xué)、睡覺、看閑書，老師心理確實(shí)苦不堪言啊，在“誨爾諄諄，聽我藐藐”的尷尬中。我們老師困惑多多，感嘆多多；我們老師這么勤苦、辛勞，你們怎么還不學(xué)呢？那么老師怎樣學(xué)會自我減壓、自我解放呢？老師要學(xué)會自我解放，改變以前批改作業(yè)中的形式主義，即：課堂上兩節(jié)課都是老師滿堂灌，課后把作業(yè)拿來批改，這樣哪些學(xué)生沒有交作業(yè)，哪些沒有做，哪些做的質(zhì)量差，當(dāng)時(shí)都不能得到及時(shí)的解決。應(yīng)該第一課時(shí)講解，第二課時(shí)讓學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練和在作業(yè)本上寫寫練練，這樣就是趁熱打鐵，并當(dāng)堂批改，這樣內(nèi)容少，學(xué)生容易掌握，并且作業(yè)誰做了誰沒做，做的質(zhì)量如何，當(dāng)時(shí)就一目了然，沒做的學(xué)生自然逃不過去。有些形式化的要求對現(xiàn)實(shí)并沒有多大意義，主張老師從自我忙碌中解脫出來，多看書、多學(xué)習(xí)，這才是對教學(xué)真正有意義的工作。耕耘在一線的教師們，如果只知道埋頭拉車而不抬頭看路，只會陷入茫然苦教的漩渦中。為自己減負(fù)，給學(xué)科教學(xué)注入新的思想，新的活力是我們老師的真正出路。

采用電子多媒體教學(xué)和課堂講授多樣化的教學(xué)方式，豐富課堂形式

常年采用老師在黑板前講解、領(lǐng)讀的教學(xué)方式，學(xué)生肯定會厭煩，應(yīng)該充分利用電教化教學(xué)設(shè)備，制作課件，適時(shí)地加入課件教學(xué)，或適時(shí)的加入課本涉及內(nèi)容的電影教學(xué)方式，以豐富課堂形式，使我們的課堂多樣化、新穎化，以保持課堂形式的新穎而吸引學(xué)生的興趣來提高教學(xué)質(zhì)量。

要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心理

傳統(tǒng)的思想認(rèn)為：我是老師，學(xué)生就得尊重老師，老師說一不二。但在對待這些正處于逆反心理強(qiáng)，倔強(qiáng)不聽話，自以為懂事其實(shí)不懂事的未成年的90后學(xué)生們來說，我們老師的這些傳統(tǒng)思想就不靈了。教師應(yīng)該采取一些措施，去親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心理，讓他們從內(nèi)心里佩服老師、尊重老師，從而心服口服地去學(xué)習(xí)。有一位全國特級教師這樣說過，剛教書時(shí)可能要用70%的精力備課，但現(xiàn)在用10%的精力備課，用90%的精力備學(xué)生。他主張?jiān)鯓咏?，怎么改，最根本的是要把學(xué)生當(dāng)人看，尊重他，從人的角度出發(fā)培養(yǎng)他。尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心理，使我們的教學(xué)更加有成果。

總之，走傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法相結(jié)合之路，是搞好當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)科教學(xué)的有效教學(xué)理論，應(yīng)該倡導(dǎo)老師嘗試，使教學(xué)真正常教常新，不僵化，不死板。

作者單位：甘肅省平?jīng)鲛r(nóng)校