摘要：隨著時代對平面設(shè)計發(fā)展要求的不斷提升，字體設(shè)計教學(xué)面臨著空前的挑戰(zhàn)。本文強(qiáng)調(diào)在保留傳統(tǒng)字體設(shè)計教學(xué)模式中科學(xué)合理部份的基礎(chǔ)上，不斷加大文字創(chuàng)意的比重，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，利用多種技術(shù)手段及教學(xué)方法進(jìn)行多元化的變革，提高學(xué)生的字體設(shè)計應(yīng)用開發(fā)能力，從而培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的新人才。

關(guān)鍵詞：字體設(shè)計 創(chuàng)意 多元化 改革

文字的誕生開啟了人類文明的大門，同時也揭開了平面設(shè)計發(fā)展的第一頁。從遠(yuǎn)古時代開始，為了打破圖畫對于人們思想感情表達(dá)的局限，人類創(chuàng)造了文字，此后字體與圖形、插圖、色彩、標(biāo)志等逐漸成為平面設(shè)計的基本元素。而今平面視覺藝術(shù)設(shè)計日新月異，字體仍被認(rèn)為是最基本、最穩(wěn)定、最具生命力的設(shè)計元素，有著不可替代的重要作用。文明科技的進(jìn)步，特別是電腦的日益尖端化使字體設(shè)計教學(xué)面臨著如何順應(yīng)社會，完善基礎(chǔ)教學(xué)體系的新問題。無論是在思維模式、教學(xué)觀念以及藝術(shù)形式上，都在挑戰(zhàn)著字體設(shè)計教學(xué)。究竟是墨守成規(guī)、保留傳統(tǒng)，還是放開眼界，開闊思路、主動融入世界文化發(fā)展的大潮流呢？我們急需探索如何打破常用字體長久以來帶給人們約定速成的印象，探索如何運用創(chuàng)新的思維和方法，在特定的空間上設(shè)計出既滿足實用需要又符合視覺審美的個性化字體形態(tài)，這是現(xiàn)代字體設(shè)計教學(xué)改革中必須解決的主要問題。

改變傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建字體設(shè)計教學(xué)新思路。字體設(shè)計作為一門傳統(tǒng)的設(shè)計基礎(chǔ)課程，在教學(xué)模式上，長期以來偏重于文字的書寫、結(jié)構(gòu)、編排等理性美感方面的研究。在這種只強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練培養(yǎng)下的學(xué)生大多缺少個性化的創(chuàng)造思維能力，設(shè)計出的作品大同小異，而教師對作品的優(yōu)劣評判亦以唯美的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量?！盁o他，但手熟爾”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式無疑是與時代的發(fā)展不相符的，為使字體設(shè)計教學(xué)有新的突破，必須在字體設(shè)計的形成風(fēng)格、潮流、審美等諸多方面做大膽地探索與嘗試，多視角、多元化的尋找文字表達(dá)形式的多樣性，使學(xué)生懂得如何運用文字所特有的符號元素，表達(dá)視覺秩序，展現(xiàn)創(chuàng)意思想，傳送信息觀念，這才是字體設(shè)計教學(xué)所追求的更高目標(biāo)。為此，就需要突破、創(chuàng)新，要打破原有的教學(xué)模式，創(chuàng)建一套教學(xué)新思路。

根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排。傳統(tǒng)的字體設(shè)計課，教學(xué)要求也是明確的，即能熟練地書寫中外文各種字體。傳統(tǒng)模式注重基本技能的培養(yǎng)，在目前字體設(shè)計不斷發(fā)展變化的當(dāng)今，需要進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新教學(xué)。我們首先對授課內(nèi)容安排進(jìn)行了較大的改革與調(diào)整，一方面，在保留原有教學(xué)安排中基本字體訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生面向傳統(tǒng)，深入挖掘傳統(tǒng)的字體藝術(shù)寶藏，學(xué)會利用字體的構(gòu)成、筆劃的基本規(guī)律，提高基本的字體書寫技能，為下一步的字體創(chuàng)意設(shè)計打下深厚的基礎(chǔ)。另一方面，則加大字體創(chuàng)意的比重，加重字體圖形的份量，注重引導(dǎo)學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會以獨特的創(chuàng)新理念，新奇的表現(xiàn)形式，拓展字體表現(xiàn)的空間。這樣在課程安排上有所側(cè)重，在課時上保證教學(xué)的重點放在“字體的創(chuàng)意”上。

突出重點，實施教學(xué)方法的多元化改革

1.交叉整合各門類造型語言。字體設(shè)計只有打破平面、立體、色彩、空間等單項要素的局限，借鑒其它造型藝術(shù)的特征，加強(qiáng)與其它造型藝術(shù)領(lǐng)域的融匯、整合，才能使字體設(shè)計這門基礎(chǔ)課程更具生命力。比如，采用多媒體和幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過大量欣賞中外優(yōu)秀的字體設(shè)計的創(chuàng)意圖形，引導(dǎo)學(xué)生對文字的字型、筆劃、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行大膽地變形、打散后重新構(gòu)成，并運用形象法、意象法、裝飾法等手法大膽聯(lián)想，以抽象或具象圖形創(chuàng)構(gòu)新的字體圖形。只有這種跨領(lǐng)域的綜合實踐形式才能創(chuàng)造出新穎、富于變化的字體風(fēng)格，使文字更具時代感和視覺沖擊力。

2.綜合應(yīng)用各種技術(shù)手段。字體設(shè)計的技術(shù)手段是多樣化的，其中手繪形式的字體能喚起豐富的視覺人情味，加強(qiáng)設(shè)計與人之間的親和力，達(dá)到賞心悅目、輕松怡人的效果，如藏文、東巴文、甲骨文這些傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代概念設(shè)計的圓融，能為作品孕育濃濃的民族情感。當(dāng)然，在日益數(shù)字化的設(shè)計環(huán)境中，除了手繪外，還可以用計算機(jī)輔助、拼貼、復(fù)印、攝影、攝像等現(xiàn)代科技作輔助手段，不僅可以增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，同時也縮短了技術(shù)制作的時間和難度，幫助學(xué)生將更多的時間用于做多種形式效果、創(chuàng)新體驗的嘗試。例如，可將字體制作成立體實物形態(tài)，通過攝影表現(xiàn)出立體形態(tài)豐富的空間光影效果，不同材質(zhì)的實體字也能表現(xiàn)出各種不同的字體風(fēng)格。還可利用舊打字機(jī)的字體效果，讓人重新感受到稚樸的油墨字帶來的濃厚韻味。這樣多種技術(shù)手段的綜合應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的基本技能，同時也為字體設(shè)計的現(xiàn)代化發(fā)展提供了進(jìn)一步的技術(shù)支持。

3.提高學(xué)生的字體設(shè)計應(yīng)用開發(fā)能力。教學(xué)過程中，我們運用創(chuàng)新的思維與方法，視覺要素的設(shè)計法則，用現(xiàn)代設(shè)計理念來探索文字的個體及組合形態(tài)，有意識地將字體設(shè)計的內(nèi)容與其它設(shè)計緊密結(jié)合，提高學(xué)生的字體設(shè)計應(yīng)用開發(fā)能力。如將字體設(shè)計與廣告招貼相結(jié)合，針對時事題材，嘗試用不同的書寫媒體（毛筆、顏料、馬克筆、蠟筆、彩色鉛筆等）和不同的材料（白紙、報紙、卡紙、布、木板等）進(jìn)行設(shè)計。通過這樣的教學(xué)安排，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步的專業(yè)教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。

總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化生活的迅速發(fā)展，字體設(shè)計已不僅是對字形進(jìn)行筆畫上簡單的變形與裝飾，現(xiàn)代文字在視覺傳達(dá)信息的同時，也要具備傳達(dá)情感的功能。因此字體設(shè)計教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展，改變過去只重視技能性的字體設(shè)計傳統(tǒng)模式，將學(xué)生從“復(fù)印機(jī)”的角色中解脫出來，重視設(shè)計創(chuàng)意思維與表現(xiàn)上的開拓，更好地表現(xiàn)出文字在視覺傳達(dá)設(shè)計中的魅力。

中圖分類號：J525 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

參考文獻(xiàn)：

[1]陳原川編著.《字體設(shè)計基礎(chǔ)》[M].上海人民美術(shù)出版社.2007年4月第1版.

[2]熊燕飛著.《現(xiàn)代設(shè)計元素——字體設(shè)計》[M].廣西美術(shù)出版社，2006年6月第1版.

作者單位：常熟理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系江蘇常熟