摘要：國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，學好作為中等職業(yè)學?；A文化課的數(shù)學是非常重要的。本文從中職學生數(shù)學基礎、學習興趣、學習習慣及對數(shù)學學習的認識幾方面闡述了中職學生數(shù)學學習中存在的問題及相應的對策。

關鍵詞：中職生 基礎 興趣 習慣 認識 問題 對策

隨著社會的發(fā)展，國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，隨著教育結(jié)構的調(diào)整，多數(shù)孩子要通過中等職業(yè)教育實現(xiàn)就業(yè)，然后在就業(yè)崗位上繼續(xù)學習，實現(xiàn)終身學習。學好作為中等職業(yè)學?；A文化課的數(shù)學是非常重要的。下面結(jié)合十幾年的中職教學實踐，談談中職學生數(shù)學學習中存在的問題及對策：

數(shù)學基礎差，對數(shù)學缺少興趣。中職學校的學生大部分數(shù)學基礎比較薄弱，基礎越差，越學不動，就越不感興趣，致使有很多同學自暴自棄、產(chǎn)生厭學甚至不學數(shù)學的情況。那么怎么彌補學生知識上的不足，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣呢？

1.熱愛學生，提高他們的自信。中職學生數(shù)學基礎差，成績一直不好，長期處于一種壓抑狀態(tài)，對自己缺乏信心，因此要改變自己的學習狀態(tài)，先必須樹立自信心。因此作為中職教師對他們應該多關心、多愛護和尊重，只有這樣他們才會將豐富的情感化為自尊。剛教書時有這樣一個學生，課上問了一個問題：四分之二為什么等于二分之一。我聽了，一種鄙夷和厭煩的情緒涌上心頭，也掛在臉上，但考慮到自己是一名人民教師，于是我趕緊壓住煩躁心情，并強裝微笑，耐心的給他講了本該小學就應該很會的問題，并在班里表揚了他勤學好問。后來，這個同學問題越來越多，但有一點，問題的質(zhì)量越來越高，并且成績逐步上升，最后在對口高職升學中考上了一個不錯的專科。臨離校前，這個學生緊緊握住我的手說，老師，本來我的數(shù)學基礎很差，我都快放棄了，是您的耐心給了我信心，謝謝您。我呆住了，我為我當年那種真實想法慚愧。從此，在我的教學生涯中，不論哪一個學生，問多么簡單的問題我都耐心的回答。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，還要真正做到誨人不倦，充分肯定他們的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動地學習。

2.循序漸進，查缺補漏，彌補知識上的不足。俗話說：千里之行，始于足下。干什么事都不是一蹴而就，學習就是這樣。作為教師應引導學生，從現(xiàn)在做起，踏踏實實，循序漸進。眾所周知，中職生數(shù)學基礎差，作為中職老師更應該認識到這一點，因此要在教學中從學生學法上多動腦筋，幫助學生查缺補漏，擺脫困境，從而激發(fā)起他們的興趣。要教會學生學，最重要、最有效的方法是課前認真預習，預習的目的是，找出自己不懂得地方，這樣老師講課的時候，自己才能有針對的重點聽記，達到較好的效果；通過預習還能解決一個問題：看看這一節(jié)課用到那些知識，特別是用到以前學過但自己沒掌握的知識，這正是自己的漏洞，對策是，趕緊在課前通過自己看、問其他同學或問老師來解決，這樣在上課時，就掃清了知識上的障礙，解決了因自己基礎差造成的聽課困難，這樣越不困難就越愿意聽，就越感興趣了，知識自然就學好了。

3.積極探索，尋找適合職校生特點的教法。職校生基礎差，從而理解能力也相對薄弱，因此講解知識更應該采取各種有效的方法，比如：深入淺出、直觀教學、分層次教學等。所謂深入淺出，就是老師首先認真鉆研教材，參閱參考資料，深刻的理解和把握知識的本質(zhì)內(nèi)涵，然后用一種簡潔易懂的方式把知識傳授給學生。比如，第十章導數(shù)的本質(zhì)是曲線上一點的瞬時變化率，平均變化率是曲線上一段的變化的快慢程度。理解了這一點，就可以通過這樣一個例子形象地解釋：百米賽跑，發(fā)令槍一響的瞬間，各運動員的速度變化是不是不一樣，學生們聽了笑著直點頭，因為他們都有這樣的親身體會，問題自然很容易接受并不易忘。直觀教學，是數(shù)學中常見的一種方法，對我們的中職學生更應該大力應用，甚至一些繁雜不易理解的推理可以大膽地略去，因為中職生的學習很大程度上是應用。如一元二次不等式的解法，可以借助一元二次函數(shù)的圖像來給學生講解，這樣學生畫個圖就想起一元二次不等式的解法。分層次教學，實際上就是因材施教原則的具體運用，講解的內(nèi)容可以不一樣，對不同的學生講解的方法可以不一樣，布置的作業(yè)可以不一樣，檢測的方法可以不一樣。

學習習慣不好。中職生數(shù)學基礎差，大部分都是小學、初中階段，學習習慣不好造成的，并不是腦子有多笨。主要有學習意志不強、生活懶惰、上課遲到或逃學、上課思想經(jīng)常不集中、作業(yè)不及時完成或抄襲、根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意引導他們養(yǎng)成好行為規(guī)范。例如，有一個學生，據(jù)了解小學數(shù)學成績并不差，但他上課注意力很不集中，字寫得很不好，甚至數(shù)學作業(yè)本上也有不少錯別字。于是我先是一個字、一個字糾正出現(xiàn)的錯別字，上課不時用眼神提示他，或走到他身邊，或提問，這樣讓他在不知不覺中改變壞習慣，成績逐漸趕了上來。只有改變了壞的習慣才能培養(yǎng)好的習慣。

對數(shù)學沒有正確的認識。進入中職的學生大都傾向于學習專業(yè)課，把大部分的精力投入到專業(yè)課的學習中，對文化課的學習有點忽視。這種觀點和做法是不正確的。作為中職數(shù)學教師應該對學生積極引導，數(shù)學是為專業(yè)技術課程提供必要的工具知識的一門課程，沒有一定的數(shù)學基礎，專業(yè)課程也很難學好。如建筑、機電專業(yè)的制圖課離不開數(shù)學中立體幾何的基本知識；計算機的編程離不開數(shù)學中的算法教學等。因此要學生認識到作為中等職業(yè)學?；A文化課的數(shù)學是非常重要的。只有認識到中職數(shù)學的重要性，學生才能有意識的自覺地安排時間去學習。

以上是經(jīng)過多年的教學實踐，自己對中職學生數(shù)學學習中存在的問題及對策的看法，解決中職學生數(shù)學學習中存在的問題，提高學生的學習能力是一項長久工程，需要廣大中職數(shù)學教師在教學中不斷探索、積累和推廣。

參考文獻：

[1]劉安君等編著.《數(shù)學教育學》.

[2]肖成全等編著.《有效教學》.

[3]趙麗萍，李政玉主編.《學會學習 ——職校生學習通論》.

山東桓臺縣職業(yè)中專