摘要：本文通過教材、教學大綱和教學內(nèi)容、實驗課的開設以及教師本身的素質(zhì)等方面分析目前體育高專運動人體科學的教學現(xiàn)狀，找出存在的不足，并提出對策來提高運動人體科學的教學質(zhì)量，使之適應體育高專新開設的專業(yè)和市場的需要。

關鍵詞：體育高專 運動人體科學 教學

體育高專目前的招生面臨很大的困境，新生報到率越來越低，因此體育高專要辦出自己的特色才能擴大生源，不被市場淘汰。廣西體專在辦學特色方面做了較大的改革和探索，在2008年的招生簡章中除了體育教育、社會體育、運動訓練等傳統(tǒng)專業(yè)外，還加入了體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務與管理等新的專業(yè)方向，這些新開設的專業(yè)很好地與市場接軌，前景非?？春谩＿\動人體科學作為二級學科，涵蓋了體育科學中的運動解剖學、運動生理學、運動保健與康復等眾多三級學科，它不僅是體育院?；A理論課，還具有很強實用性[1]。在體育高專整個大的專業(yè)改革形勢影響下，如何提高運動人體科學的教學質(zhì)量，使之適應體育高專新開設的專業(yè)，適應市場的需要，這是擺在我們面前的一項首要任務。

廣西體專運動人體科學教學的現(xiàn)狀

運動人體科學在廣西體專是一門綜合必修的學科，多年的教學和研究使教師的理論教學水平有了較大提高，但在實際教學中仍存在一些亟需解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.選用的運動人體科學理論教材過于理論化。目前廣西體專的運動人體科學教材主要是《運動生理學》（盧昌亞，廣西師范大學出版社，2006年），《運動解剖學》（盧義錦，廣西師范大學出版社，2006年），《體育保健學》（趙斌，廣西師范大學出版社，2006年），這些教材理論的知識太多，與實際結合的知識較少，缺乏與市場需求的接軌，導致學生覺得所學的知識沒用，缺乏學習興趣，既浪費了教學時間，又不易讓學生系統(tǒng)地去理解與完成理論指導體育實踐的教學目標，降低了學生學習的效能性，限制了學生學習人體科學知識的積極性，影響了學生綜合運用知識的能力。

2.運動人體科學的教學沒有應專業(yè)的需求而進行專門的教學，教學大綱和教學內(nèi)容陳舊單一。目前廣西體專已經(jīng)開設了體育教育、社會體育、運動訓練、體育保健等專業(yè)，但這些專業(yè)的運動人體科學的教學大綱和內(nèi)容大同小異，沒有針對性。2008年還將開設體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務與管理等新專業(yè)，這些新的專業(yè)如果不盡快制定新的教學大綱和教學內(nèi)容，那將會導致運動人體科學教學質(zhì)量的嚴重下降。

3.實驗課開設的內(nèi)容過于陳舊簡單，沒有實訓內(nèi)容。實驗課開設的內(nèi)容比較簡單，主要是解剖學中一些器官的認識以及生理學的心率血壓測量，還有保健學的止血包扎和心肺復蘇。沒有開設到學校、康體中心、健身中心進行見習和實踐的內(nèi)容。

4.大部分教師的人文文化素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)有待于進一步提高。近幾年來，廣西體專的教師通過到外省重點體育院校進修，專業(yè)的教學科研水平有了較大的提高，但是人文科學知識較貧乏，缺乏創(chuàng)新意識，導致部分教師在教學中照本宣科，缺少授課技巧，教學氣氛不活躍；而且因為高專的學生學習時間相對較短，怎樣才能讓學生在短時間內(nèi)學到對他們有用的知識，老師并沒有過多地思考，亦沒有深入各地調(diào)查學生們就業(yè)中所需要的運動人體科學知識，沒有將教學與市場需求良好的結合，這是目前體專人體科學教師的一個弱項。

廣西體專運動人體科學教學改革的對策

1.盡快制定不同專業(yè)的教學大綱，突出實踐。任何一門課程的改革，必須以教學大綱為基礎，教學大綱是課程的出發(fā)點和靈魂所在，只有制定了切實可行的教學大綱才能保證教學目的和任務順利貫徹落實[2]。

廣西體專2008年共開設體育教育、運動訓練、社會體育、體育保健、體育服務與管理五個大專業(yè)，其中運動訓練和社會體育專業(yè)還分為籃球、武術與跆拳道、體育舞蹈與健美操、警體保安和高爾夫五個專業(yè)方向。每個專業(yè)培養(yǎng)的人才要求不一樣，我們在制定運動人體科學的教學大綱時要根據(jù)專業(yè)的要求整合教學內(nèi)容，突出專業(yè)的特點，突出與實踐相結合的特點。

例如體育教育專業(yè)培養(yǎng)的人才主要就業(yè)方向是中小學甚至幼兒園的體育教育工作者，這就要求在運動人體科學教學大綱制定上應該以兒童少年為主線，重點進行兒少運動解剖生理的教學，與兒少生長發(fā)育特點緊密結合，運動保健方面的教學應該以兒少的營養(yǎng)衛(wèi)生、體育鍛煉衛(wèi)生、中小學體育醫(yī)務監(jiān)督以及常見的兒少運動性疾病和運動損傷為主要內(nèi)容，在大綱中強調(diào)到中小學如何進行體育醫(yī)務監(jiān)督和兒少常見運動損傷處理等實踐的內(nèi)容；而體育保健專業(yè)的學生運動人體科學大綱的制定上應以掌握運動人體科學的基本理論、體育保健康復的基本知識和技能為原則，在運動解剖學上重點以運動系統(tǒng)為主要內(nèi)容，掌握人體骨骼、關節(jié)、肌肉的結構，重點掌握肌肉在體表的投影，對骨骼、肌肉要能準確的定位，保健學的內(nèi)容上則重點強調(diào)運動損傷、運動按摩概述、運動處方和運動療法，為其在專業(yè)按摩課學習打下堅實的基礎，同時大綱要強調(diào)到康體中心、體育醫(yī)院和康復醫(yī)院見習和實踐的內(nèi)容。

總之，大綱制定一定要結合每個專業(yè)的特點，緊密結合實踐，讓學生學以致用，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

2.自編教材，整合教學內(nèi)容，強調(diào)教學內(nèi)容的連貫性和實用性。教材是教學的具體反映，是教師執(zhí)行教學計劃和教學大綱具體文件和依據(jù)[3]。教材建設是教學改革的重點，有了明確的教學大綱，如果沒有好的教材落實實施，就如空中樓閣，水中明月。陳舊落伍的教材必定在很大程度上挫傷教師教、學生學的積極性。

體育高專的教學時數(shù)較少，因此要求教學內(nèi)容要精練和實用，現(xiàn)用的教材內(nèi)容冗長、面面俱到、簡單籠統(tǒng)并有交叉重復，已經(jīng)不能適應體育高專目前的教學要求，所以要根據(jù)專業(yè)特點以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容，對教學的內(nèi)容刪減和增加與實踐相結合并且處于學科前沿的知識是教材編寫的兩個重點。我們在編運動人體科學教材時應從有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生綜合素質(zhì)提高的角度出發(fā)，教材內(nèi)容要突出重點，排除難點抓住關鍵，精選內(nèi)容。

根據(jù)不同的專業(yè)把解決實踐活動問題所必需的知識融入到教材中，保證教材在科學性、系統(tǒng)性基礎上有更多的實用性。例如在給運動訓練專業(yè)學生講解《柔韌性訓練的生理學原理》這一內(nèi)容時，可添加目前比較前沿的PNF訓練，并在課堂上進行相互的練習和實踐，讓同學們將這個訓練方法用在平時的日常訓練中，爭取較好的訓學效果。再有，在教材的編寫中可添加多媒體教材的編寫，比如肌肉的講解、運動損傷處理和按摩實踐等錄像制成教材，增強教材直觀性和趣味性。

3.構建合理的運動人體科學實驗和實訓相結合的體系。改變傳統(tǒng)的實驗教學過于依賴理論課的狀況，調(diào)整實驗內(nèi)容，刪掉一些方法陳舊、內(nèi)容單一、綜合性不強的實驗內(nèi)容，合理配置驗證型和綜合型實驗，并實行開放式的實驗教學模式，比如社會體育專業(yè)的學生，先在實驗室進行人體體質(zhì)測試的實驗，然后再讓他們到健身中心對進行健身的不同人群設計體質(zhì)檢測的項目，并且進行體質(zhì)的檢測和建立健身人員體質(zhì)狀況檔案，讓學生根據(jù)實驗目的，自己設計相關的實驗，把實驗和實訓緊密結合。體育保健專業(yè)的學生除了在實驗室進行按摩推拿的實驗外，還應該安排到體育醫(yī)院、康體中心進行見習和實訓，使理論、實驗、實訓三結合。

實驗的最終目的是讓學生更加深刻的掌握理論知識，同時培養(yǎng)學生的實踐能力，因此在運動人體科學的實驗體系中將實驗、實訓相結合，是培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題能力，啟迪學生思維，提高學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

4.運動人體科學教師要努力提高自身綜合素質(zhì)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》曾明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。[4]”與普通教育相同，高素質(zhì)的師資隊伍也是發(fā)展高專體育教育提高教育教學質(zhì)量的關鍵。

高專運動人體科學教師自身素質(zhì)的提高除了基本的教學能力和科研能力外，更重要的是實踐能力、創(chuàng)新能力和公關能力。

(1)實踐能力。實踐能力表現(xiàn)為實際動手和指導實踐教學能力兩方面。高專教育應該是重視實踐能力培養(yǎng)的教育，培養(yǎng)實用型人才是現(xiàn)代高專教育的一大特點。教師要在教學過程中正確區(qū)分理論教學與實踐教學的關系，正確安排兩者比例比重，恰當運用教學方法、實訓技能。在教學過程中，教師要強調(diào)實踐性教學環(huán)節(jié)，將理論融入實踐中，提高學生的動手能力；教師也要主動走向社會，深入學生就業(yè)第一線，了解企業(yè)、社團等實際的需求，理論教學與實際結合等方面的要求。

(2)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新能力是人才的核心要素，創(chuàng)新能力要求高專教師不循規(guī)守舊，總能以新思想、新觀念對待教學實踐。高專教師應做到準確把握學科發(fā)展趨勢，掌握本學科發(fā)展動態(tài)，善于解決一般理論和實際操作技術問題，在教學內(nèi)容、教學方法、教學思想上不斷有所創(chuàng)新。高專教師要能為學生設置創(chuàng)新情景，營造創(chuàng)新的氛圍，課堂上注意激發(fā)學生的思維，使學生智力活動活躍，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不斷增強，為學生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

(3)公關能力。公關能力表現(xiàn)為一個人組織協(xié)調(diào)能力、敏銳的洞察能力、宣傳推廣能力、社會交際能力、語言表達能力、靈活應變能力等等[5]。良好的公關能力是現(xiàn)代社會生活中人的重要素質(zhì)之一。高專教育要面向社會，教訓研結合，職業(yè)崗位培訓、學生實驗實習、學生就業(yè)等方面都和社會緊密相關。因此，高專教師要面向社會，正確、有效地處理和協(xié)調(diào)好工作中人與人的各種關系，及時掌握社會的發(fā)展動向，掌握社會對專業(yè)人才的需求信息，掌握專業(yè)發(fā)展的新知識、新動向，善于對信息進行分析、加工、處理，合理使用信息資源。

提高教師素質(zhì)是一項長期的系統(tǒng)工程，這需要教師堅持不懈地學習，孜孜不倦地努力。

結語

運動人體科學的教學改革是培養(yǎng)高素質(zhì)體育專業(yè)人才的需求，我們應拋棄傳統(tǒng)的體育教學理念，全面提高理論指導實踐、實踐驗證理論的教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

體育高專運動人體科學的改革與體育高專整個大的改革是息息相關的，運動人體科學的改革要緊緊跟隨著高專的辦學方向和專業(yè)的改革，與市場需求緊密結合，并在教學的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷修正教學內(nèi)容，使之適應專業(yè)的發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]李秋萍.人體運動科學學科建設若干問題探討[J].沈陽體育學院學報，2000（3）：41-42.

[2]高維偉等.運動人體科學專業(yè)《保健推拿》課程改革的階段研究報告[J].沈陽體育學院學報，2005.24（4）：73-75.

[3]黃山等.對普通高校體育系運動人體科學教材改革的研究[J].宿州師專學報，2004.19（1）：129-131.

[4]丁曰國.高素質(zhì)教師隊伍是實施職業(yè)素質(zhì)教育的根本保證[J].濰坊學院學報，2007.7（1）：156.

[5]董妙玲.大學生公關能力在社會就業(yè)中的作用[J].河南教育學院學報，1999.66（3）：13-15.

作者單位：廣西體育高等?？茖W校 廣西南寧