摘要：本文介紹了徐州師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院近幾年來(lái)物理學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種渠道進(jìn)行教學(xué)改革，探索出一條立足經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)際的道路，以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 人才培養(yǎng) 理工高校聯(lián)合

經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高校培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才提出了更高的要求，加上近幾年來(lái)由于高校大范圍擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)，如何確保本科教學(xué)質(zhì)量是我們面臨的重要課題。近幾年來(lái)，我們通過(guò)多元化的教學(xué)手段以及各教學(xué)層次的有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)多層次互動(dòng)的教學(xué)改革系統(tǒng)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并將改革和實(shí)踐過(guò)程中摸索出的新模式用以指導(dǎo)新的實(shí)踐。

深入走訪和調(diào)研，多渠道進(jìn)行教學(xué)改革。1.科學(xué)規(guī)劃學(xué)科專業(yè)，提升整體辦學(xué)水平。我們對(duì)淮海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求情況作了大量的實(shí)地走訪和問(wèn)卷調(diào)研，收到調(diào)研問(wèn)卷1000多份，全面地調(diào)研使得我們掌握了大量真實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，積極調(diào)整各學(xué)科專業(yè)的層次結(jié)構(gòu)，扎實(shí)做好人才培養(yǎng)方案修改、專業(yè)建設(shè)與改革的前期準(zhǔn)備工作。在南師大、南京理工大學(xué)等學(xué)校實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，我們仔細(xì)聽(tīng)取了同行的介紹，對(duì)于所見(jiàn)、所聽(tīng)、所學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的記錄。

2.加強(qiáng)專業(yè)改革，建設(shè)精品教材和特色專業(yè)。通過(guò)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，建立起了科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。鼓勵(lì)教師密切配合教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革，在抓好專業(yè)核心課程建設(shè)的同時(shí)，突出“精品和特色”教材建設(shè)，出版一批在全國(guó)同類學(xué)校和專業(yè)中有一定影響的教材，促進(jìn)課程體系的建設(shè)與完善。在我們已經(jīng)取得的改革成果中就有江蘇省精品教材建設(shè)項(xiàng)目一項(xiàng)，已出版的《熱學(xué)選論》等多部?jī)?yōu)秀教材，并將物理教育專業(yè)建設(shè)成了江蘇省特色專業(yè)。

3.深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系：(1)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革。利用多年人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)深化教學(xué)改革，注重內(nèi)涵建設(shè)，形成人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)的良性互動(dòng)格局，在課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法改革上取得了較大突破。獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，第二屆江蘇省樹(shù)勛教師教育科研三等獎(jiǎng)，江蘇省二類優(yōu)秀課程3門(mén)，校重點(diǎn)課程5門(mén)。

(2)實(shí)踐教學(xué)體系改革和實(shí)驗(yàn)示范基地建設(shè)。積極改善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將學(xué)科前沿內(nèi)容引入實(shí)驗(yàn)，建立學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)基地，將僅僅圍繞課本的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)改為開(kāi)放性、研究性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室獲江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目。

(3)以能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。積極把創(chuàng)新的因子滲透到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中去，通過(guò)課外科研實(shí)踐和訓(xùn)練，使學(xué)生盡快接觸實(shí)際，通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。我們與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信電學(xué)院聯(lián)合指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)和省電子設(shè)計(jì)大賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)借助于教育技術(shù)進(jìn)行信息化環(huán)境下的教學(xué)改革。將CAI教學(xué)技術(shù)引進(jìn)課堂，收集和整理建設(shè)教學(xué)輔助CAI教學(xué)片以輔助教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)數(shù)字化形式的教材，基本實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)手段信息化，先后整理了10多種教學(xué)錄相片，7套演示實(shí)驗(yàn)被中央電大教學(xué)片選用。

加強(qiáng)理工高校聯(lián)合，共同培養(yǎng)實(shí)用人才。我們正與211重點(diǎn)高校中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信電學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，相互汲取對(duì)方先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)共同成長(zhǎng)，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高校的教育輻射作用，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育的協(xié)調(diào)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。

目前雙方已聯(lián)合探討了優(yōu)質(zhì)教育資源互補(bǔ)方案，教學(xué)理念相互滲透、相互借鑒的問(wèn)題；已就雙方學(xué)科和專業(yè)建設(shè)改革方案進(jìn)行了討論和研究；基本完成學(xué)科和專業(yè)改革計(jì)劃；希望在借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域高教資源共享。

立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，高效培養(yǎng)優(yōu)秀人才。立足欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革，努力拓展自己的生存價(jià)值和發(fā)展空間，發(fā)揮為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的作用，培養(yǎng)更多適應(yīng)當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟮娜瞬牛瑸榻?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的大量高等技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與各級(jí)各類學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，在實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方面起到了促進(jìn)作用，有效解決了欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施短缺等短期內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。

人才培養(yǎng)是高校生存之根本，綜合素質(zhì)能力是畢業(yè)生強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。借助于優(yōu)秀教育資源的輻射效應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革不僅提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次，優(yōu)化了學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，還帶動(dòng)了一批特色專業(yè)、精品課程的出現(xiàn)，使學(xué)科由“專一性”邁上了“綜合性”的良性發(fā)展軌道。

教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展變化和進(jìn)步的過(guò)程，接下來(lái)我們要做的就是進(jìn)一步鞏固教學(xué)改革成果，擴(kuò)大教學(xué)改革的應(yīng)用范圍和輻射面，更好地提升教育教學(xué)水平，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革新局面。

中圖分類號(hào)：G649.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?；痦?xiàng)目：中國(guó)高教學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題資助項(xiàng)目(課題批準(zhǔn)號(hào)：06AIJ0090048)；江蘇省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)(2008)

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作者單位：李延齡、尹釗、顧明亮、彭長(zhǎng)德，徐州師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院江蘇徐州

刁海軍，九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系江蘇徐州

童敏明，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院江蘇徐州