“專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)將成為21世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)的主流”。（劉潤(rùn)清1996）因此高校教師應(yīng)該積極地為開(kāi)展專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)作好準(zhǔn)備?；贓SP教學(xué)中詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)性作用，筆者從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合詞匯教學(xué)實(shí)踐提出了幾條ESP詞匯教學(xué)的策略及其理?yè)?jù)。

專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的界定及特點(diǎn)

專門(mén)用途英語(yǔ)（English for Specific Purpose， 以下簡(jiǎn)稱ESP），顧名思義，是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程，如電子商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)……其目的是培養(yǎng)學(xué)生在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展工作的交際能力。

專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)主要有四個(gè)特征:(1)需求上滿足特定的學(xué)習(xí)者;(2)內(nèi)容上與特定專業(yè)和職業(yè)相關(guān);(3)詞匯句法和語(yǔ)篇上放在與特定專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用上;(4)與普通英語(yǔ)形成對(duì)照

ESP教學(xué)中詞匯教學(xué)的重要性及ESP詞匯的特點(diǎn)

1.許多高校應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，在大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后，開(kāi)設(shè)了不同類型的專業(yè)英語(yǔ)。許多ESP教師不了解ESP教學(xué)的性質(zhì)，將英語(yǔ)課上成了翻譯課，忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)。ESP課程因?qū)I(yè)詞匯太多，句子結(jié)構(gòu)太長(zhǎng)，概念和理論難懂而另學(xué)生望而生畏。而詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，離開(kāi)詞匯，語(yǔ)言就沒(méi)有意義。因此，要實(shí)現(xiàn)專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)的目的，首先要解決的就是詞匯教學(xué)問(wèn)題。

2.ESP因?qū)I(yè)不同而具有各自的詞匯特點(diǎn)，筆者以具體的ESP詞匯為例分析了其特點(diǎn)。

①共核詞匯專業(yè)化。各專業(yè)都有自己大量的專門(mén)用語(yǔ)和專門(mén)詞匯，即使是借用共核詞匯也有其嚴(yán)格的定義和確切的內(nèi)涵的意義。同一個(gè)詞不僅和普通英語(yǔ)中的意義不同，就是在不同學(xué)科中其意義也大不相同。如solution在化學(xué)、醫(yī)學(xué)、法律、數(shù)學(xué)和機(jī)械工程中的意義都不同（衛(wèi)乃興，周俊英1994）：

Chemistry: dissolution

Medicine: termination or crisis of a disease

Math: the unique set of values for equation

Mechanical engineering: the action of fusing， melting， and distilling by means of heat

②SP中有大量的復(fù)合專業(yè)詞匯，如復(fù)合形容詞、復(fù)合名詞等.(a)復(fù)合形容詞：high-level device-independent (b)復(fù)合名詞:keyboard flowchart(c)其他復(fù)合詞：read-only (memory) general-purpose (terminals) on-line

③相鄰學(xué)科詞匯的借用。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中就有很多詞匯是從電子學(xué)，自動(dòng)化學(xué)科等借來(lái)的，這些詞的意義在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中并無(wú)顯著變化。如：cold weld 冷焊 information 信息 process 處理 in(out)put 輸入（出）

④創(chuàng)造新詞。如：hardware， software（ware是抽象性詞尾，表示“器”“件”等）diskette 磁碟（仿照cassette）debug 排除故障（bug為故障或缺陷）teleprinter 電傳打字機(jī)。

此外，ESP詞匯還有多名詞群、廣用縮略詞等特點(diǎn)。

認(rèn)知心理學(xué)指導(dǎo)下的ESP詞匯教學(xué)的理論及策略

認(rèn)知心理學(xué)有許多現(xiàn)存理論、觀點(diǎn)會(huì)對(duì)專門(mén)用途英語(yǔ)的習(xí)得產(chǎn)生積極的影響，并能夠指導(dǎo)ESP的教學(xué)，當(dāng)然詞匯教學(xué)也不例外。

1.感知過(guò)程與ESP詞匯教學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，感知是將刺激信息或感覺(jué)信息組成有意義的對(duì)象，在已儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與下把握刺激的意義，因此感知與人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的，而且知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要以假設(shè)、期望或圖式的形式在知覺(jué)過(guò)程中起作用。據(jù)此，ESP詞匯教學(xué)中可以運(yùn)用聯(lián)想法，即建立信息與已知信息的聯(lián)系。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為記憶的基本規(guī)律就是把新的信息與已知信息進(jìn)行聯(lián)系，而且，這種聯(lián)系越新奇，越生動(dòng)有趣，記憶也就越深刻。例如通過(guò)單詞聯(lián)想習(xí)慣用語(yǔ)，由短語(yǔ)聯(lián)想句型，通過(guò)句型聯(lián)想對(duì)話等。ESP詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師可以先把生詞表中可以引出同義詞、近義詞或同根詞的詞歸類組合，特別是建立已有相鄰學(xué)科詞匯與新詞匯的聯(lián)系。

2.記憶與最終習(xí)得對(duì)ESP詞匯教學(xué)的啟示。人類的記憶可以描述成感覺(jué)-短時(shí)記憶-長(zhǎng)時(shí)記憶。在ESP習(xí)得中，關(guān)于專業(yè)詞匯，只有專業(yè)學(xué)習(xí)者頭腦中的專業(yè)知識(shí)與新詞匯知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，從而成為學(xué)習(xí)者所掌握的知識(shí)。因此，在教授ESP詞匯時(shí)，教師可以充分利用語(yǔ)境法作為ESP教學(xué)的輔助方法。在ESP詞匯教學(xué)時(shí)，若能讓新的詞匯出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者熟悉的語(yǔ)境中，就能加深印象，減少反復(fù)練習(xí)次數(shù)。語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言習(xí)得的最高境界，習(xí)得效率也最佳。因此可以借助多媒體來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)境的真實(shí)性。

結(jié)論

當(dāng)今世界，英語(yǔ)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)商貿(mào)、科技交流領(lǐng)域的普及度越來(lái)越高；我國(guó)的國(guó)際交往在日益擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化、科技一體化、文化多元的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)；我國(guó)大學(xué)新生的英語(yǔ)整體水平將會(huì)有大幅度的提高，ESP教學(xué)將是我過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向。然而它依然是語(yǔ)言教學(xué)而非專業(yè)教學(xué)。因此ESP教學(xué)的重點(diǎn)仍然是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。教師在ESP詞匯教學(xué)中應(yīng)講清ESP的構(gòu)詞特點(diǎn)，在認(rèn)知心理學(xué)的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想法、詞匯聯(lián)系法、語(yǔ)境法等記憶詞匯，同時(shí)積極利用多媒體教學(xué)，盡量創(chuàng)造真實(shí)的意象和意境，從而更好地實(shí)現(xiàn)ESP教學(xué)的目的，順利完成大學(xué)英語(yǔ)向ESP的過(guò)渡。

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作者單位:山東中醫(yī)藥大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院公共英語(yǔ)教研室

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