班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。他是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；是聯(lián)系班上任課教師的紐帶；是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁；是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。做為一名班主任如何才能把自己的班級(jí)管理成為一個(gè)積極向上、有凝聚力的班集體呢？通過(guò)這些年親身體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，最直接、最具體的表現(xiàn)，就是熱愛(ài)學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神的核心就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。體現(xiàn)在師生關(guān)系上就是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。

熱愛(ài)學(xué)生，首先要尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、志向、選擇、性格、情感等。與學(xué)生建立在人格上相互平等關(guān)系。班主任在班級(jí)管理中不僅要把自己看成是管理者，還要把自己看成是被管理者，是班級(jí)集體中的一員，隨時(shí)隨地都得設(shè)身處地為學(xué)生著想，避免一些矛盾和沖突，站到學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，以學(xué)生為主體，多為學(xué)生創(chuàng)造能大膽發(fā)揮的時(shí)機(jī)和空間，善于聽(tīng)取學(xué)生的心聲，以平等的身份共同參與教育活動(dòng)，真正做到“民主”。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，要注意虛心接受學(xué)生的各種意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方式，克服工作中的不足，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。當(dāng)然不能將民主等同于“寬松”，所謂“嚴(yán)師出高徒”，寬松是是教育不了學(xué)生的。在充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，發(fā)揚(yáng)“民主”作風(fēng)的同時(shí)，還要正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系，嚴(yán)格日常規(guī)范管理，訂好“鐵的紀(jì)律”，從而避免陷入放任自流的另一個(gè)極端。第二關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。班里的每位學(xué)生，無(wú)論他學(xué)習(xí)好壞、品質(zhì)優(yōu)劣，我們都要滿懷熱忱，以誠(chéng)懇的態(tài)度去關(guān)心、親近他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，努力使他們樹(shù)立信心健康成長(zhǎng)。

捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分利用激勵(lì)教育

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師應(yīng)該用平等心態(tài)去對(duì)待他們，決不可歧視更不能“忘記”后進(jìn)生。

如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我是這樣做的：（1）了解后進(jìn)生。要教育學(xué)生，首先得了解學(xué)生。班主任工作是否有效，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的了解是否全面深入。只有了解了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以及后進(jìn)生的心理特征，才能有的放矢地進(jìn)行教育。（2）確立后進(jìn)生也能成材的堅(jiān)定信念。后進(jìn)生是相對(duì)的，在后進(jìn)生中同樣有出類拔萃的人才。《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道這樣一件事，一個(gè)平時(shí)哪怕是兩位數(shù)都不會(huì)做的學(xué)生，談起養(yǎng)鳥(niǎo)經(jīng)來(lái)卻頭頭是道，口若懸河。一個(gè)六門功課開(kāi)“紅燈”的學(xué)生，居然能嫻熟地拆裝多種規(guī)格的電視機(jī)。由此可見(jiàn)，后進(jìn)生并不是不能學(xué)好，只要我們正確認(rèn)識(shí)，教育得法，他們也一定能成為社會(huì)的有用之才。（3）要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生有缺點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤，然而他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，像圓丁愛(ài)護(hù)幼苗一樣愛(ài)護(hù)他們。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一朝一夕的事情，它需要我們用心反復(fù)抓，持之以恒。我們要抓住每個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，用心去培育，用心去雕琢，及時(shí)去表?yè)P(yáng)，這塊玩玉一定能琢去掩蓋著他光輝的雜質(zhì)，綻出耀眼的光芒。

從學(xué)生的切身利益出發(fā)，做好輟學(xué)保學(xué)工作

由于種種原因，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)或輟學(xué)思想，作為班主任應(yīng)該明察秋毫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解情況，迅速做出判斷，采取有效措施。我任教班上有一個(gè)叫陳書英的女學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦成績(jī)不錯(cuò)?？墒堑诙W(xué)期她上課時(shí)精力不集中，與以前相比有很大變化。課后我了解她不打算上學(xué)了，與她進(jìn)行一次長(zhǎng)談，因家庭條件不好，父母讓她外出打工掙錢。我又到他家里進(jìn)行了家訪。原來(lái)書英同學(xué)除了家庭條件不好外，她的父母還有重男輕女的思想。我耐心向她的父母進(jìn)行說(shuō)服，又結(jié)合國(guó)家法律對(duì)他們進(jìn)行了勸說(shuō)，并告訴他們適當(dāng)減免陳書英的學(xué)費(fèi)。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，我先替陳述英同學(xué)交了學(xué)費(fèi)。在班里召開(kāi)了一次主題班會(huì)：同學(xué)有困難時(shí)怎么辦？通過(guò)這次班會(huì)，班里每個(gè)同學(xué)都伸出援助之手，為書英捐款285元。同時(shí)我班學(xué)生也受到一次助人為樂(lè)的道德品德教育，增強(qiáng)了班級(jí)的凝集力。

學(xué)生輟學(xué)的原因是多方面的，有學(xué)校、家庭、社會(huì)，也有老師同學(xué)等方面原因，導(dǎo)致他們厭學(xué)、輟學(xué)。對(duì)此，班主任要找到他們厭學(xué)輟學(xué)的真正原因及時(shí)解決，確保本班同學(xué)無(wú)一人流失。

多種渠道，強(qiáng)化班級(jí)管理

班級(jí)里的內(nèi)容是多方面的，作為班主任要遵循教育規(guī)律，掌握教育藝術(shù)，用科學(xué)的辦法管理班級(jí)，才能使之成為積極向上、有凝聚力的集體。

1.制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。正人先正己，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。比如：要求學(xué)生中午1：30到校，我1：30準(zhǔn)時(shí)到校，我是這樣說(shuō)的也是這樣做的，我班很少有人遲到，同學(xué)們都能很好地遵守，做事就怕認(rèn)真。

2.健全組織，培養(yǎng)骨干，樹(shù)立威望。建立堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須樹(shù)立班干部威望，有“威”才有“信”，必須培養(yǎng)一批有威望的班級(jí)學(xué)生干部和積極分子。班干部要定期輪換，讓更多的同學(xué)得到鍛煉。

3.運(yùn)用榜樣效應(yīng)，促使每個(gè)學(xué)生積極發(fā)展。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任應(yīng)善于選擇既有教育意義，又切合學(xué)生實(shí)際的典型人物和事例教育學(xué)生。如革命領(lǐng)袖、英雄模范、教師自身、同齡伙伴等，以他們的先進(jìn)事跡和優(yōu)良品質(zhì)感染、輻射學(xué)生，喚起學(xué)生奮發(fā)向上、迎頭趕上的思想意識(shí)，促使他們健康發(fā)展。

班主任的任務(wù)是堅(jiān)巨而復(fù)雜的，要想把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)朝氣蓬勃、有生命力的班集體，它需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心、博大的胸懷和豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)。

作者單位:河北臨西縣技工學(xué)校