隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，對影視、網(wǎng)絡(luò)動畫的需求越來越大。然而，我國動畫設(shè)計(jì)人才的稀缺和專業(yè)教育水平的低下直接影響動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，中國動畫要占領(lǐng)市場，趕超國外動畫的先進(jìn)水平，必須要在動畫設(shè)計(jì)教育上進(jìn)行改革，調(diào)動現(xiàn)有資源，合理課程設(shè)置，整合師資隊(duì)伍，完善教學(xué)體系。并改變傳統(tǒng)說教式的教育方式，將國外特別是歐美的先進(jìn)動畫設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)實(shí)踐快速同步地吸納到大學(xué)的教學(xué)之中。

普通高校動畫教育的現(xiàn)狀

和動畫產(chǎn)業(yè)前三強(qiáng)相比，我國的動畫產(chǎn)業(yè)仍處在非常稚嫩的階段，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:首先是專業(yè)人才匾乏，中國動畫從業(yè)人員不足1萬人，只達(dá)到韓國的1/3；其次是人均擁有動畫的時(shí)間短，日本人均擁有國產(chǎn)動畫5~8分鐘，而我國只有0.0012秒(年總產(chǎn)量25萬分鐘；年實(shí)際發(fā)行量11萬分鐘)；第三則是動畫產(chǎn)品的受歡迎程度，國外動畫在中國曾一度創(chuàng)下90%以上的市場占有率。據(jù)調(diào)查，高達(dá)80%以上的中國青少年，最為推崇的是日本動畫，而國產(chǎn)動畫少之又少，精品難覓蹤影。

在這三個(gè)方面中，最主要的就是專業(yè)人才匱乏，而引起這個(gè)原因的就是中國目前的動畫教育體制。隨著中國動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多綜合性院校及高職類院校也加入了動畫教育的浪潮。經(jīng)過20多年的發(fā)展，動畫教育課程已經(jīng)在中國廣大院校中如雨后春筍般發(fā)展起來。

但是，在中國各高校的動畫教育目前普遍存在著三大問題：首先是人才類型和目標(biāo)不明確，其次是課程設(shè)計(jì)不合理，最后是學(xué)生培養(yǎng)與市場結(jié)合不夠密切。

普通院校動畫教育改革的思路

1.明確人才培養(yǎng)的類型和目標(biāo)。就目前我國動畫業(yè)最為缺乏的動畫設(shè)計(jì)人才的狀況，學(xué)校在課程安排和就業(yè)指導(dǎo)方面應(yīng)該分三個(gè)培養(yǎng)方向，首先，是以培養(yǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級合成特效師、特技指導(dǎo)、視覺效果總監(jiān)為目標(biāo)的長期課程體系，旨在培養(yǎng)高級影視特效師；其次，是培養(yǎng)具有豐富動畫制作經(jīng)驗(yàn)的高級動畫設(shè)計(jì)師、動畫指導(dǎo)、制作總監(jiān)，學(xué)生畢業(yè)后可以進(jìn)入動畫設(shè)計(jì)公司，游戲公司，走上職業(yè)化設(shè)計(jì)道路；第三，是培養(yǎng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的電視臺制作部在職人員或電視動畫制作設(shè)計(jì)人員，可以進(jìn)入電視臺和廣告公司，從事電視動畫制作工作。

目前中國設(shè)立動畫課程的院校主要包括藝術(shù)影視類院校、綜合性大學(xué)和高職類院校。不同類型的院校在動畫人才培養(yǎng)的類型和目標(biāo)上應(yīng)該根據(jù)各自的實(shí)力來進(jìn)行培養(yǎng)。例如藝術(shù)影視類院校藝術(shù)功底扎實(shí)，可以培養(yǎng)動畫剪輯，創(chuàng)作等方面的高級人才。綜合性大學(xué)可以培養(yǎng)工程類動畫的專業(yè)人才，而高職類院校著眼于動畫低端工作人員進(jìn)行培養(yǎng)，緊跟動畫技術(shù)不斷更新的潮流，培養(yǎng)出動畫技術(shù)能手是當(dāng)務(wù)之急。

培養(yǎng)動畫設(shè)計(jì)人才不能一墩而就，既不能盲目的不根據(jù)自己實(shí)際實(shí)力培養(yǎng)動畫創(chuàng)作的高級人才，也不能培養(yǎng)只會用電腦完成復(fù)雜操作的動畫操作工。因此，要明確動畫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)思路，完善教學(xué)體系，改善教學(xué)方法。

2.專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置需要改革。社會對動畫產(chǎn)業(yè)龐大的需求，引得不少學(xué)校紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，這種景象只能使人喜憂參半，喜不必言，教育質(zhì)量不盡人意、多數(shù)院校匆匆上馬，課程設(shè)置存在很大問題，由此產(chǎn)出之畢業(yè)生的質(zhì)量也就可想而知?？茖W(xué)的課程設(shè)置是培養(yǎng)合格人才的保證，并且培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的動畫設(shè)計(jì)師并不是僅僅依靠一個(gè)學(xué)校的能力就能夠完成的，它需要整個(gè)社會的關(guān)注與重視。在高等院校中的動畫課程設(shè)置上需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

第一，基礎(chǔ)課課目內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)化。作為動畫專業(yè)有其自身的獨(dú)特性?；A(chǔ)課(繪畫技能)應(yīng)區(qū)別于其他專業(yè)，比如:卡通人物的造型是夸張變形的，而非寫實(shí)的；在掌握基本透視規(guī)律和解剖知識的前提下，在基礎(chǔ)課中就強(qiáng)調(diào)形式美的法則，直接由變形入手，突出卡通化和趣味性的造型訓(xùn)練。色彩課強(qiáng)調(diào)色彩構(gòu)成訓(xùn)練，強(qiáng)化時(shí)間與空間的表現(xiàn)與動畫片中背景繪制相結(jié)合。

第二，技能課程適當(dāng)前提。未來的數(shù)字藝術(shù)是要實(shí)現(xiàn)無紙化的，對于計(jì)算機(jī)工具的掌握當(dāng)然是越早越好。技術(shù)性課程應(yīng)成為基礎(chǔ)課而非專業(yè)課，相關(guān)專業(yè)軟件盡量于一年級便掌握，這樣二年級有個(gè)熟悉期，三、四年級便可自如地應(yīng)用，并進(jìn)行創(chuàng)作。這樣方可適應(yīng)數(shù)字化的要求，適應(yīng)社會對實(shí)踐性人才的要求。

第三，重視創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。動畫是文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，形式和工藝則是多種多樣的，但其核心價(jià)值是藝術(shù)創(chuàng)作。未來的動畫無論怎樣發(fā)展，創(chuàng)作的價(jià)值比例只能越來越高。

第四，生產(chǎn)教學(xué)、科研全面發(fā)展，利用人才資源優(yōu)勢結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一些動畫學(xué)院正在籌備動畫生產(chǎn)基地，直接擴(kuò)大動畫就業(yè)市場，并以高素質(zhì)的動畫隊(duì)伍，開創(chuàng)動畫產(chǎn)業(yè)。

3.動畫教育與市場相結(jié)合。動畫是一種產(chǎn)業(yè)，市場的需求帶動了動畫技術(shù)，動畫理念不斷進(jìn)步，動畫教育正是為市場而服務(wù)。中國有著廣闊的動畫產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，只有與市場相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的動畫人才，才能達(dá)到最終的動畫教育目標(biāo)。

動畫教育與產(chǎn)業(yè)界應(yīng)進(jìn)行有效的溝通合作。動畫教育發(fā)展的原動力來源于動畫產(chǎn)業(yè)對人才的需求，同時(shí)動畫教育培養(yǎng)出的人才又服務(wù)于產(chǎn)業(yè)界，貢獻(xiàn)于產(chǎn)業(yè)界?？梢哉f，一切問題緣由來自于產(chǎn)業(yè)，那么產(chǎn)業(yè)界應(yīng)有一定的責(zé)任感，對動畫教育應(yīng)提供一些力所能及的幫助，不能撒手旁觀。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)中應(yīng)該注意到人才培養(yǎng)與市場接軌的問題，通過與動畫企業(yè)、公司聯(lián)姻，真正形成一條從課堂、實(shí)驗(yàn)室、工作室到公司的教學(xué)鏈，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)以致用，畢業(yè)后能快速地滿足社會與市場的需要。

中國的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開中國的動畫教育，只有教育能跟得上先進(jìn)動畫技術(shù)及動畫理念的發(fā)展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動畫人才。不同類型的高等院校根據(jù)各自能力制定出合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善的人才培養(yǎng)課程，并與市場相結(jié)合，才能最終培養(yǎng)出合格的動畫產(chǎn)業(yè)人，讓中國的動畫產(chǎn)業(yè)迎來一個(gè)嶄新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn):

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作者單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院廣東中山