前不久，筆者去某地一所著名的省重點(diǎn)中學(xué)參觀，看到該中學(xué)的校園里豎起了介紹學(xué)校歷年考取北大、清華學(xué)生的碑牌，碑牌上主要介紹學(xué)生簡(jiǎn)歷、取得的榮譽(yù)和個(gè)人的人生目標(biāo)，借以宣傳本校教育水平和實(shí)力，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生參加接力活動(dòng)，爭(zhēng)取努力考上北大、清華，有更多的碑牌豎起來，便可讓這條碑牌的長(zhǎng)龍不斷延長(zhǎng)。誠然，能考上北大、清華的確值得驕傲，但北大、清華在全國各地的招生數(shù)量畢竟極其有限，難道那些十年寒窗卻沒有考上北大、清華等名校的學(xué)生就不能成為社會(huì)有用之才？

筆者不禁想起了在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，郎平率領(lǐng)的美國女排擊敗了中國女排，郎平在談?wù)撝忻琅挪顒e時(shí)曾說過這樣一段話：“你問我的訓(xùn)練有無中國特色？我感覺好像沒有。因?yàn)槲矣X得自己不夠嚴(yán)格，他們每天訓(xùn)練完都挺高興的。他們從不認(rèn)為錦標(biāo)是最重要的，她們最常說的是‘我盡了最大的努力’。而我們中國人一直掛在嘴邊的是‘一定要拿冠軍’，仿佛拿了亞軍都是失敗。”

郎平的話真是一針見血！“成者王，敗者寇”，古往今來皆然。于是，教育中的“金牌情結(jié)”應(yīng)運(yùn)而生：學(xué)生的分?jǐn)?shù)上不去，老師會(huì)批評(píng)，同學(xué)也會(huì)看不起，回到家里父母還會(huì)生氣甚至大打出手；如果中考、高考分?jǐn)?shù)不夠，考慮到今后的前途，為了分?jǐn)?shù)，學(xué)生只能起早貪黑，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；老師只能“不辭辛苦”地補(bǔ)課、輔導(dǎo)……

說真的，本屆奧運(yùn)會(huì)最令我佩服的人不是那個(gè)得了八塊金牌的菲爾普斯，而是那個(gè)痛失金牌的埃蒙斯。一槍鬼使神差4.4環(huán)的失誤，把到手的奧運(yùn)金牌給弄丟了，正常人肯定是痛不欲生的，他卻能稍愣一會(huì)兒，然后微笑著走上前去抱一抱他的對(duì)手——中國選手邱健（金牌得主）表示祝賀。與埃蒙斯形成鮮明對(duì)比的是，在男子十米氣步槍比賽中獲得銀牌的中國選手朱啟南，他不但沒有笑起來，反而痛哭流涕（因?yàn)橥词Ы鹋疲?。試想，如果埃蒙斯是中國運(yùn)動(dòng)員，肩負(fù)著奪金使命，卻在那種情況下將一枚關(guān)系到國家榮譽(yù)的金牌給弄丟了，恐怕他不僅笑不起來，而且一定會(huì)和朱啟南一樣痛不欲生?？梢?，中國運(yùn)動(dòng)員與外國運(yùn)動(dòng)員最大的差別不是技術(shù)，而是心態(tài)。試問，我們當(dāng)下的教育又何嘗不是如此呢？所謂“自古華山一條路”，孤注一擲，想學(xué)習(xí)輕松談何容易？想減負(fù)談何容易？想真正落實(shí)課改的精神談何容易？

筆者真想知道，我們的臉上何時(shí)才會(huì)有“埃蒙斯的微笑”？◆（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）