曾聽說有這樣一個故事，在一個極其寒冷的冬天，有一個人穿了棉衣趕路，太陽和狂風(fēng)打賭，看誰能夠先把穿在這個人身上的棉衣脫下來，為了先讓趕路人把棉衣脫下來，風(fēng)狂暴地吹了起來，但這個人卻把棉衣越裹越緊，沒有絲毫要脫掉的樣子。太陽出來了，暖洋洋地照在這個人的身上，那人便自動地脫下了棉衣。這個故事告訴了我們一個極其淺顯的道理：為人處世，用專制、強暴的手段，對于解決問題往往無濟于事，相反寬容溫和的方法有時更顯力量。

一、寬容不是無能的表現(xiàn)

俗話說得好：退一步，海闊天空；讓三分，心平氣和。寬容并不是無能的表現(xiàn)，而是處理問題的有效方法。在班主任工作中，我們常常會走入一個誤區(qū)，對學(xué)生的期望過高，恨鐵不成鋼，不允許學(xué)生犯錯誤，一旦學(xué)生犯錯誤，先是訓(xùn)斥、指責(zé)，然后要求其承認，作出保證等等，學(xué)生雖能表面上表示服從，內(nèi)心卻產(chǎn)生了強烈的對抗情緒，收效甚微，有時甚至起了反作用，原來十分優(yōu)秀的學(xué)生，也因此而失去了信心。我認為作為班主任，首先要善待每一位學(xué)生。尤其是在學(xué)生第一次犯錯誤時，要必須寬容地對待他們，先認真地聽取他們的申訴，想辦法化解他們心頭的抵觸情緒，把他們的錯誤化解為前進的動力。只有這樣才能有效地阻止他們第二次犯同樣的錯誤。在教育時，更不能用班主任的權(quán)威去威逼他們就范?！翱耧L(fēng)剝棉衣”的方法不僅難以奏效，甚至?xí)屡c愿違，走向反面。

二、寬容是教師高尚道德情操的體現(xiàn)

教育是什么?“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向!”柏拉圖早就這么告訴我們，其實寬容并不是無能的表現(xiàn)。蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“老師也是人，但同時他又是老師，而老師這門職業(yè)要求一個人的東西很多，其中一條就是要求克制?！睂捜菔且环N積極的有效的高層次的教育態(tài)度。要求老師要具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷，淡泊名利，心里要容得下班級中的每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)循循善誘，切忌與學(xué)生計較。當(dāng)自己的情緒低落時一定要克制，同時在情緒激動時也不能沖動。必須等情緒穩(wěn)定時方可著手處理問題。記住，千萬不要跟學(xué)生過不去，否則，在學(xué)生吸取了“切膚之痛”的教訓(xùn)之后，帶來的往往是怨恨心理的蓄積，逆反心理的滋生，影響學(xué)生的身心健康，嚴重的甚至釀成悲劇。

三、寬容并不是無原則的放任自流

寬容，體現(xiàn)在對學(xué)生的教育上，可以給教師處理問題時留有余地，但并不是無原則的放任自流。教師對有過錯的學(xué)生應(yīng)因勢利導(dǎo)，要用寬容的心去教育學(xué)生。人非圣賢，孰能無過。學(xué)生有毛病、有不足，是難免的，我們成人都會出差錯，更何況年幼無知的學(xué)生呢?為人師者在批評教育學(xué)生的過程中既要充分體現(xiàn)愛心和寬容的態(tài)度，又要使學(xué)生從心底里真正認識錯誤，接受批評，進而達到改正錯誤的目的。

目前，中學(xué)生追“星”是一種普遍的現(xiàn)象。對少年學(xué)生而言，追幾個“星”本無可厚非，但問題是“眉毛胡子一把抓”，見“星”就追，就不是好事。應(yīng)該追什么樣的“星”，怎樣追“星”才值，這是一個值得思考的問題。如今，“追星”族們在在明星身上大把花錢者有之；茶不飲，飯不思，弄個容顏憔悴者有之；不思學(xué)業(yè)，連性命搭上的也有之。大部分“追星”學(xué)生三五成群聚在一起唾沫橫飛，語言效仿，穿著效仿，動作效仿，他們精力嚴重分散，學(xué)習(xí)一落千丈，普遍存在虛榮浮躁的心理，且自以為是。而對“追星”這種現(xiàn)象，教師是絕不能用簡單粗暴的方法，必須抓住他們的心理，找準時機，給他們以正確的人生導(dǎo)航。我自己也有意識地關(guān)注影視和歌壇上的動向，加強了解，以便在以后教育“追星”學(xué)生的過程中找到更加好的切入點，做到有的放矢。不久，面對班上6名如癡如醉的追星學(xué)生，我私下和他們一個個談心，但收效甚微，他們的言行“濤聲依舊”，學(xué)習(xí)上從不嚴格要求，成績當(dāng)然不盡如人意。對此，我并沒有太多訓(xùn)斥，相反，給他們幾次演出機會，讓他們過夠癮。在得到他們充分的信任后，一日，我在講臺上慷慨陳詞：一個連中國首都也不知道的星，一個吸毒成癮的星，一個長期偷稅漏稅的星，一個沒飛機坐就不參加義演的星……都不值得你們?nèi)プ?，要追就追在各條戰(zhàn)線上無私奉獻的星、追德才兼?zhèn)涞男?，能從他們身上受到啟發(fā)和教育的星。當(dāng)說完這些話，我從幾個“追星”的學(xué)生臉上讀到了“慚愧”，我也感到了由衷的欣慰。目前，這些“追星”學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線上升。事實證明，寬容并不是無能的表現(xiàn)，它既不是消極放任自流，更不是有意回避矛盾，最終的目的都是為了讓學(xué)生冷靜反省，認識缺點，從而改正錯誤。

總而言之，作為班主任，每天都應(yīng)以一種寬容的眼光去看待學(xué)生，多聽聽學(xué)生的心聲，用寬容的心去打動學(xué)生，多疏導(dǎo)，少堵截。只有這樣，才能收到意想不到的教育結(jié)果。請牢記“寬容勝過體罰”這一至理名言。（作者單位：江西省南昌市育新學(xué)校）