科學(xué)偉人愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣在人的活動(dòng)中具有非常重要的意義，它是一種巨大的推動(dòng)力量。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”，才能使新課標(biāo)、新教材的意義和價(jià)值真正實(shí)現(xiàn)。下面就談一談我在教學(xué)中的體會。

巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。

設(shè)疑質(zhì)難，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣

“學(xué)源于思，思源于疑”。學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展是觀念的平衡狀態(tài)不斷遭到破壞，并不斷達(dá)到新的平衡狀態(tài)的過程。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)疑問難，讓學(xué)生處于認(rèn)識的矛盾之中，讓學(xué)生處于懸念之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“新奇”，喚起學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生的探索意愿。

應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在過去“照本宣科”式的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對知識的理解、認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

建立平等和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣與積極性的高低，常常依賴于對教師的情感，教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注意多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，這樣才能成為他們的朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。

總之，興趣是學(xué)好一切知識的原動(dòng)力，要使數(shù)學(xué)教學(xué)邁上新的臺階，必須從多角度、多層次激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數(shù)學(xué)知識。