我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生因其家庭經(jīng)濟條件，自身知識與能力水平和社會人才需求狀況等方面的限制，在擇業(yè)時容易出現(xiàn)多種不良心理狀態(tài)，如觀望與投機，攀比與從眾，嫉妒和自卑等，如何在界定中高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)心理的類型基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有效的擇業(yè)理念，是當(dāng)前中高等職業(yè)教育面臨的一大難題，也是今后社會急需解決的問題。

高職院校作為一種新生事物，社會對其了解和認(rèn)同度還有限，同時現(xiàn)在大部分用人單位對畢業(yè)生不僅有專業(yè)技能上的要求，更重要的是綜合素質(zhì)的要求，其中包括良好的心理素質(zhì)，“埃里克森心理社會發(fā)展論”認(rèn)為，多數(shù)人在青年期都不能順利無阻地達到自我統(tǒng)合境界(自我統(tǒng)合指個體嘗試地把與自己有關(guān)的多個層面統(tǒng)合起來，形成一個自己覺得協(xié)調(diào)一致的自我整體的過程)，正因如此，或多或少地存在自我統(tǒng)合危機，對一般青年人來說是無法避免的，這也是現(xiàn)實生活中青年人問題特別嚴(yán)重的主要原因。

根據(jù)埃氏理論，我們可以從六個層面來分析我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的自我定位：①自己的身體狀況；②父母(包括教師)對自己的建議與期望；③自己以往的成敗經(jīng)驗；④自己目前的狀況(如學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、組織管理能力等等)；⑤現(xiàn)實環(huán)境的限制(如家庭經(jīng)濟狀況、社會人才需求狀況等等)；⑥自己對未來的展望(不同專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)生在實現(xiàn)自我同一性的過程中出現(xiàn)多樣化選擇)。通過眾多調(diào)查分析，我國職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)時自我定位常常發(fā)生混亂，因為缺乏價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，擇業(yè)時感到彷徨無措，具體表現(xiàn)出面臨多種心理困惑：一是畢業(yè)后對踏進社會的思想準(zhǔn)備不足；二是面對就業(yè)競爭的壓力難以自控和調(diào)整；三是一受挫折時就對前途失去信心。

我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)心理的主要類型分析

我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的擇業(yè)心理主要有以下幾種類型：

1、自信型：對就業(yè)充滿自信的學(xué)生，往往能認(rèn)清形勢，客觀評價自身的能力，把擇業(yè)目標(biāo)與自身能力有機地結(jié)合起來，此外，自信的學(xué)生求知欲強，練就了過硬的基本功，整體素質(zhì)強，堅信“天生我才必有用”。

2、困惑型：困惑型畢業(yè)生主要擔(dān)心社會競爭激烈，心理負(fù)擔(dān)較重。部分學(xué)生有一定知識和能力，但自信心不足，擔(dān)心由于無良好的社會關(guān)系的學(xué)生因無特色和自身優(yōu)勢，知識和能力一般或自然條件差，多數(shù)女學(xué)生對就業(yè)感到困惑；部分學(xué)生擔(dān)心學(xué)歷層次低，特別是看到科研部門、國家機關(guān)、事業(yè)單位和大企業(yè)中要本科生甚至研究生時，更感到自卑，而民營企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等雖然有需求但不愿去，形成高不成低不就的局面。

3、依賴型：依賴型畢業(yè)生與其生活環(huán)境和家庭經(jīng)濟狀況有直接關(guān)系，特別是家庭經(jīng)濟狀況較好的城鎮(zhèn)獨生子女，往往從小依賴父母，“衣來伸手，飯來張口”，上學(xué)時又依賴?yán)蠋?，“筆記做好，萬事了了”，明顯缺乏獨立自主意識，更別說有什么進取創(chuàng)新意識了。由于缺乏進取精神和學(xué)習(xí)熱情，面對畢業(yè)面臨時就業(yè)這一人生大事，更容易形成依賴父母等社會人際關(guān)系網(wǎng)來解決的心理。

我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的多種不良心理狀態(tài)

我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中容易出現(xiàn)以下幾種不良心理狀態(tài)：

1、觀望和投機心態(tài)：有些畢業(yè)生其實已經(jīng)有了合適的單位，但就是下不了簽約的決心，總擔(dān)心錯過后面更好的單位；有些畢業(yè)生在幾家單位之間權(quán)衡不定，總覺得沒有一家單位能讓人樣樣稱心。有的畢業(yè)生多方比較選擇，尋求理想工作，本身無可厚非，但是沒有把握好“度”，對理想職位的期望值要求過高，抱有一種投機心態(tài)。

2、攀比與從眾心態(tài)：有的畢業(yè)生看到別的同學(xué)簽了好單位，往往心理不平衡而給自己定下一個更高的求職標(biāo)準(zhǔn)，這種脫離自身條件，不顧個人的興趣與特長，一味盲目攀比的做法，最終只會害了自己；有的畢業(yè)生不通過自我分析和評價來判斷自己的優(yōu)缺點，不了解自己的興趣，愛好、特長、知識能力水平等，不根據(jù)自身的特點、能力和社會需要出發(fā)，盲目跟從同學(xué)尋求專業(yè)不對口、工作舒適的熱門職業(yè)，往往導(dǎo)致求職失敗。

3、嫉妒和自卑心態(tài)：有的畢業(yè)生好不容易與用人單位達成了求職意向，卻又莫名其妙地被擬聘單位拒絕了，經(jīng)多方了解是其他畢業(yè)生背后使壞，編造各種謠言使其求職失敗，這全是嫉妒心作祟所致；有的畢業(yè)生在求職面試時，眼見周圍競爭強者如林，前來競聘的對手個個氣度不凡、口若懸河，而自己覺得自身萎瑣不堪、口拙手笨，越發(fā)使自己產(chǎn)生一種自卑的心理。

我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)培養(yǎng)有效的擇業(yè)理念

1、進行擇業(yè)指導(dǎo)教育。加強擇業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)動機是培養(yǎng)健康擇業(yè)心理的前提。志向是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是工作的風(fēng)帆，更自覺地以國家和人民利益為重，以社會需要為準(zhǔn)則，自覺到最艱苦的地方去，到最能發(fā)揮自己聰明才智的工作崗位上去，實現(xiàn)最大的社會價值和最有意義的人生價值，真正做到“為實現(xiàn)中華民族崛起而讀書”，“為實現(xiàn)中國四個現(xiàn)代化而努力奮斗”。

2、正確認(rèn)識自我。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，高等學(xué)校教育改革的深入開展，尤其是近年來高校的不斷擴招，相應(yīng)地勞動就業(yè)制度及就業(yè)政策發(fā)生了深刻變化，這既為中高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供了廣闊的空間，也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對新的就業(yè)形勢，畢業(yè)生要確立正確的擇業(yè)理念，以適應(yīng)社會的需要。首先，要確立行業(yè)無貴賤的職業(yè)觀，糾正重此輕彼的勞動觀念，克服盲目擠堆熱門，而忽視輕看冷門專業(yè)的現(xiàn)象；其次，要有自覺適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才需要的思想準(zhǔn)備，要根據(jù)社會的需要及時調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，不能一條胡同走到底，最終錯失良機；再次，要正確認(rèn)識自己，克服擇業(yè)理想化傾向；不僅要考慮到“我想干什么”，還要考慮“我會干什么”，“我能為社會干什么”，不要刻意追求現(xiàn)實中不可能達到的目標(biāo)，要面對現(xiàn)實，積極就業(yè)，并努力工作，為尋求以后的再發(fā)展作好準(zhǔn)備，最后，要更新?lián)駱I(yè)觀念，努力適應(yīng)工作，要在社會職業(yè)工作這個大課堂中不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能，同時突破個人興趣的狹隘觀念，積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，自覺學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。

3、積極參與社會實踐，努力提高全面素質(zhì)。社會對人才的要求越來越高，只有努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的全面素質(zhì)，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地，因為中高職業(yè)學(xué)生在校時就必須勇于實踐，勤動手，敢動手，從知識活動、科研活動、社團活動、創(chuàng)業(yè)大賽等各個方面來培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，從而了解社會、了解國情，更切身地了解社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要的變化，清醒地認(rèn)識到自己應(yīng)該樹立的就業(yè)觀念和應(yīng)采取的就業(yè)對策。此外，要注意收集有關(guān)市場就業(yè)發(fā)展動態(tài)、國家的產(chǎn)業(yè)改革政策、勞動就業(yè)政策以及報刊、電視等媒體上有關(guān)人才招聘信息，學(xué)會到人才市場求職，甚至學(xué)會推銷自己。必要時要學(xué)點禮儀知識，掌握應(yīng)聘技巧，如自薦信的撰寫，面試時的語言表達和肢體語言的運用等，為就業(yè)打好各方面的基礎(chǔ)。