素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和發(fā)揮學(xué)生主體作用，以尊重學(xué)生主體地位為前提，挖掘?qū)W生潛能[1]。大學(xué)生在校園接受高等教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，第二課堂作為全面推進(jìn)其綜合素質(zhì)的重要組成部分，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的內(nèi)容。如何培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，使其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定優(yōu)勢(shì)，成為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍[2]，是當(dāng)前高校教育的工作重心和著力點(diǎn)，而高校團(tuán)組織是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地和廣闊舞臺(tái)。本文提出了團(tuán)組織培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)活動(dòng)開展中出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)解決方法。

大學(xué)生綜合素質(zhì)較低的原因

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是高校素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當(dāng)前許多大學(xué)生的最大弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差。臨近畢業(yè)，當(dāng)他們拿著各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金證書找工作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)用人單位多數(shù)情況注重實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致許多機(jī)會(huì)和自己擦肩而過。主要原因有以下幾方面：

1.高考中的應(yīng)試教育嚴(yán)重影響了學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.大多數(shù)家長(zhǎng)只著重于關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了全面發(fā)展的能力培養(yǎng)。

3.學(xué)生沒有足夠的時(shí)間參與課外科技活動(dòng)。在大學(xué)四年中，一年級(jí)打基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)為主；二、三年級(jí)以通過英語四六級(jí)、學(xué)習(xí)專業(yè)課程為主；四年級(jí)成績(jī)好的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生或公務(wù)員，其他學(xué)生忙于找工作。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)適應(yīng)的轉(zhuǎn)型過程，加上上大學(xué)后相應(yīng)知識(shí)欠缺，要參與專業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)顯得力不從心；大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，絕大時(shí)間奔走于招聘會(huì)場(chǎng)；二、三年級(jí)學(xué)生接觸的專業(yè)知識(shí)只是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，由于專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足與缺乏，因而學(xué)生難有高水平的專業(yè)成果。另外，課時(shí)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，也是學(xué)生沒有足夠的時(shí)間參與課外科技活動(dòng)的重要原因[3]。

4.舉辦提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)不夠深入，大多活動(dòng)僅限于普通的文體活動(dòng)。

5.部分學(xué)生，除了會(huì)學(xué)習(xí)，在人際關(guān)系的處理上十分欠缺，不懂得相互合作在集體中的重要性，一味的以自我為中心。

打造提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要平臺(tái)

1.共青團(tuán)組織在校園文化活動(dòng)中體現(xiàn)出獨(dú)特“育人”的作用。團(tuán)組織首先滲透著對(duì)廣大學(xué)生思想政治教育的影響，幫助學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀，而這些作用又時(shí)刻影響著他們的具體行為。其次，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干。再次，創(chuàng)造積極向上的校園環(huán)境，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

2.高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。參與學(xué)生社團(tuán)，不僅能起到豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好，還能擴(kuò)大求知領(lǐng)域、豐富內(nèi)心世界。隨著大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式的新變化，大學(xué)生社團(tuán)日益成為高校中具有較大影響力和凝聚力的群體，而且社團(tuán)的活動(dòng)范圍不僅僅局限于校園內(nèi)，還走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)行各種實(shí)踐性活動(dòng)使得提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)途徑更多、更廣。同時(shí)成為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要表現(xiàn)形式，對(duì)營(yíng)造大學(xué)校園文化氛圍起著重要作用。在社團(tuán)活動(dòng)過程中，大學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的自我教育、自我管理，培養(yǎng)他們的自律自控能力，逐步形成高度的自覺性、強(qiáng)烈的事業(yè)心、緊迫的責(zé)任感和高尚的道德情操。

活動(dòng)開展中出現(xiàn)的問題和解決途徑

高校在為廣大學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)時(shí)，往往出現(xiàn)以下幾種情況：

1.參與活動(dòng)的學(xué)生面不夠廣。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)被定格于少數(shù)活躍學(xué)生，這些學(xué)生常常被輔導(dǎo)員或周圍學(xué)生推薦，造成整日忙于參加活動(dòng)而影響了正常學(xué)習(xí)。有的學(xué)生認(rèn)為，上大學(xué)是學(xué)習(xí)的，參加活動(dòng)很耽誤時(shí)間。因此，高校團(tuán)組織舉辦的活動(dòng)就不被學(xué)生看重，學(xué)生逐漸缺乏創(chuàng)新的思維和熱情。在談?wù)摗疤魬?zhàn)杯”等創(chuàng)新性活動(dòng)時(shí)，學(xué)生常常把它當(dāng)作一項(xiàng)具體的活動(dòng)，而沒有把它當(dāng)作鍛煉自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，在思想上沒有認(rèn)識(shí)到參與這種活動(dòng)對(duì)將來走入社會(huì)十分有益[3]。

團(tuán)組織應(yīng)該真正樹立以學(xué)生為本的思想，全面推行以學(xué)生“自學(xué)為主”，相關(guān)老師指導(dǎo)為輔的思想，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)的各項(xiàng)任務(wù)才能得到貫徹、落實(shí)，團(tuán)組織才能產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力[5]。解決這種情況主要從兩方面入手：①調(diào)動(dòng)基層團(tuán)組織的主動(dòng)參與性。靈活的思維、獨(dú)到的見解、創(chuàng)新合作精神等，都必須是以個(gè)人積極主動(dòng)的心理狀態(tài)為前提。因此，牢固樹立學(xué)生主體觀，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，喚起學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新與個(gè)性不可分，對(duì)學(xué)生的正當(dāng)興趣和愛好給予必要的引導(dǎo)和支持是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的最好動(dòng)力。②以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，積極開展高層次的校園文化活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容要突出科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)主題，活動(dòng)要加強(qiáng)實(shí)踐教育的內(nèi)容。從而保證絕大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間都參與過活動(dòng)并且有一定的收獲。

2.缺乏分層次培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才的理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，離不開第一課堂的系統(tǒng)、嚴(yán)格的理論知識(shí)教育，更離不開第二課堂的實(shí)踐和提高，需要在課外科技活動(dòng)中對(duì)第一課堂所學(xué)的知識(shí)的進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能夠真正做到學(xué)與用的結(jié)合。高校各級(jí)團(tuán)組織在鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)著重研究培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的方法。開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)分年級(jí)進(jìn)行，以期達(dá)到不同的目標(biāo)。如一、二年級(jí)學(xué)生不具備科技開發(fā)能力，可以針對(duì)所學(xué)專業(yè)和個(gè)人興趣成立興趣小組，加入學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)校開展的一些論壇和講座類的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)踐能力的認(rèn)知和理解。對(duì)于不再熱衷于校園文體活動(dòng)的高年級(jí)學(xué)生，以社團(tuán)牽頭，組成科技項(xiàng)目小組，專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，集中開展與專業(yè)有關(guān)的科技活動(dòng)，在其中鍛煉他們的思維能力。也可以鼓勵(lì)他們參加到教師的研究課題中，提高他們的科研能力、實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力[2]。

3.缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，社團(tuán)發(fā)展緩慢。近幾年，高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展出現(xiàn)了百花齊放的局面，但是也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：社團(tuán)成立之初學(xué)生熱情高漲，隨著組織人員的更換和時(shí)間的推移，不論是活動(dòng)內(nèi)容還是學(xué)生參與熱情都在走下坡路；活動(dòng)內(nèi)容和形式?jīng)]有較大突破和創(chuàng)新，組織作用發(fā)揮不明顯；社團(tuán)組織不規(guī)范、制度不完善。有學(xué)生雖然在學(xué)術(shù)性活動(dòng)上有想法，但是受知識(shí)水平或客觀條件所限無法實(shí)現(xiàn)。

首先，團(tuán)組織需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)，注意社團(tuán)干部的培養(yǎng)，幫助社團(tuán)干部樹立堅(jiān)定的政治信仰及正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，需要有專業(yè)教師在思想上和思維方法上對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使教師的教書育人工作得以拓展。教師的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生對(duì)專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)充滿信心，克服重重困難，形成良好的創(chuàng)新個(gè)性，取得良好的創(chuàng)新效果[3]。社團(tuán)建設(shè)光靠關(guān)起門來靠?jī)?nèi)部遠(yuǎn)遠(yuǎn)埋頭苦干是不夠的，還要主動(dòng)出擊，與校內(nèi)、兄弟學(xué)校的同類社團(tuán)多接觸和交流，尋找適合社團(tuán)發(fā)展的最佳契合點(diǎn)。

高校共青團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面要取得較大的進(jìn)展，不僅要發(fā)揮學(xué)生的自主性，而且還需整體環(huán)境的烘托。如規(guī)定學(xué)生在校期間必須修滿一定額度的社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分或者完成一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)是值得借鑒的提議[6]?？梢詮母旧霞ぐl(fā)學(xué)生參加各種實(shí)踐性活動(dòng)的積極性，同時(shí)也避免了學(xué)生參加活動(dòng)影響考試成績(jī)拿學(xué)分的顧慮。學(xué)?？赏ㄟ^各個(gè)社團(tuán)的表現(xiàn)建立“創(chuàng)新社團(tuán)”、“品牌社團(tuán)”的表彰機(jī)制，使優(yōu)秀的社團(tuán)脫穎而出，進(jìn)一步促進(jìn)校園社團(tuán)文化的全面繁榮，形成一套成熟的高校社團(tuán)制度體系。只有實(shí)施創(chuàng)新性人才素質(zhì)拓展計(jì)劃，完善工作效果，并且與學(xué)生第一課堂密切聯(lián)系，才能發(fā)揮團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這項(xiàng)工作向縱深發(fā)展。

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