班主任是班集體的靈魂。在新的歷史條件下，做一名班主任難，做一名優(yōu)秀班主任更難。根據(jù)自己多年班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會：

教學(xué)過硬。做班主任，前提是做教師。作為一名教師，必須教好書，這是最起碼的要求。但要做一名班主任，又必須有更高層次的要求，對自己所教學(xué)科的知識必須系統(tǒng)、全面掌握；在教學(xué)時(shí)，知識要準(zhǔn)確、條理要清楚、板書要工整、語言要精煉、教態(tài)要自然；所講的知識，既不能使學(xué)生覺得玄而未解；又不能使學(xué)生覺得唾手可得，做到深入淺出，恰到好處。這樣，才能成為學(xué)生佩服的一流老師、權(quán)威教師，也就為順利開展班務(wù)工作打下了基礎(chǔ)。

了解學(xué)生。這是班主任工作取得成功的保證。從當(dāng)班主任的第一天起，就要準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，包括姓名、住址、成績、愛好、家庭狀況等方面。在和學(xué)生交往過程中，絕不能講白話、講錯話。如：叫不上學(xué)生名字、張冠李戴，把學(xué)生父母的名字記成學(xué)生名字等等，不但會弄成笑話，而且降低了自己在學(xué)生中的威信。使學(xué)生認(rèn)為你是一位糊涂混賬的班主任，有些學(xué)生就可能在你處理班務(wù)時(shí)，不信任你，或欺騙你。了解學(xué)生時(shí)，關(guān)鍵還是要有敏銳的觀察力和細(xì)致的調(diào)查研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想變化、情緒波動等都要了如指掌，及時(shí)關(guān)心、幫助、引導(dǎo)和教育，成為學(xué)生成長道路上的知心朋友。

理解與尊重學(xué)生。作為班主任，只了解學(xué)生是不夠的，更重要的是理解和尊重學(xué)生。理解，就是教師要與學(xué)生心心相通。師生之間的理解，首先取決于教師對學(xué)生的理解。要理解學(xué)生，就要掌握學(xué)生的思想特征和個(gè)性差異，有的放矢地進(jìn)行誘導(dǎo)。有的學(xué)生為了不“出賣”朋友，維持神圣的“友誼”，會撒謊，甚至做出不該做的事。教師如果一味地訓(xùn)斥，學(xué)生就會感到教師不近人情，輕視友誼，對教師疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生反感。正確的方法應(yīng)該是在理解和尊重學(xué)生感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得友誼的正確內(nèi)涵，讓學(xué)生從內(nèi)心體會到教師的真誠相助。尊重，就是在愛的基礎(chǔ)上，理解的前提下，從嚴(yán)師與朋友的角度，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的感情，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。這就要盡最大努力與學(xué)生平等相處，不因?qū)W生的出身“門第”而厚此薄彼；不因?qū)W生智力上的差異而有親疏之分；不因?qū)W生性格氣質(zhì)不同而有褒貶之差；更不因?qū)W生對教學(xué)的評價(jià)不同而有遠(yuǎn)近之別。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生是一致的。

善于說理。班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以情動人，以理服人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。針對學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生的思考，打動學(xué)生的心靈。例如在貧困地區(qū)，有的學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，但不付諸行動，不踏實(shí)學(xué)習(xí)，只是把理想掛在嘴上，這就要求教師對學(xué)生講家鄉(xiāng)如何貧困，父輩如何艱辛，從而使學(xué)生認(rèn)識到文化知識的重要性，樹立刻苦學(xué)習(xí)，改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌的決心。同時(shí)，在“說”時(shí)，還善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，站在學(xué)生的角度使其產(chǎn)生共鳴，起到事半功倍的效果。

善于組織指導(dǎo)班級活動。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動。如體育比賽、歌詠比賽、書畫展覽等。這樣，使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

善于宏觀控制班集體。班主任時(shí)時(shí)處處跟著學(xué)生，只能說明班主任工作負(fù)責(zé)，勤勞辛苦，但不能說明是一位好班主任。優(yōu)秀班主任，在進(jìn)行班級管理時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)出優(yōu)秀班干部，組成優(yōu)秀班委會。班委會成員各負(fù)其責(zé)，定期匯報(bào)情況。這樣，班主任在，井井有條；班主任不在，水行磨轉(zhuǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的良好習(xí)慣。

(作者單位：陜西省洛南縣中學(xué))