那是在一堂語(yǔ)文自習(xí)課上發(fā)生的事。小女孩懶得做練習(xí)冊(cè)上的那些機(jī)械重復(fù)的題目，只對(duì)造句和看圖作文感興趣。不知什么時(shí)候老師突然來(lái)到她身邊并抽走了她的練習(xí)冊(cè)。霎時(shí)間，她惶恐不安，如臨大敵。然而老師并沒(méi)有因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)上大片大片的空白而雷霆暴怒，卻對(duì)小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣，句子是這樣的：“花骨朵兒們正在聚精會(huì)神地傾聽春天?！崩蠋熆戳艘院?，輕柔地朝小女孩一笑，不由得夸贊道：“非常好，很有想象力，多有靈性啊!”隨后又問(wèn)道：“為什么不說(shuō)‘傾聽春天的腳步’呢?”小女孩第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，心頭一暖，膽兒也大了起來(lái)，反駁道：“有時(shí)候春天來(lái)是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的?！崩蠋煕](méi)有說(shuō)話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺(tái)，以她的練習(xí)冊(cè)為范本講起了造句……

無(wú)疑那半個(gè)小時(shí)的時(shí)光是小女孩上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。因?yàn)樗焕蠋熤匾暳?，被教師欣賞了。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女孩無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，那天夜里，小女孩把沒(méi)有做好的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)在班上引起轟動(dòng)，同學(xué)們爭(zhēng)著要借她的練習(xí)冊(cè)看，怎么能丟臉呢?以后的日子里，小女孩學(xué)習(xí)熱情高漲，特別用功，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。

故事中的小女孩便是當(dāng)代女作家喬葉，一句出自老師內(nèi)心的贊美之言造就了后來(lái)的作家，其力量令人無(wú)法想象。贊美帶給小女孩自信和喜悅，同時(shí)也使她戰(zhàn)勝了自卑。她不再自暴自棄和憤憤不平，不再覺(jué)得自己是灰溜溜的“丑小鴨”。她愛(ài)上了語(yǔ)文課，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，她每天都?xì)g快地背起書包去上學(xué)，因?yàn)樗男睦锊貪M了被老師欣賞的目光和由此而來(lái)的欣慰與幸福。

教育者應(yīng)是懂得欣賞的人。如果沒(méi)有了欣賞，那么教育就成了冷若冰霜的“機(jī)器”，成了沒(méi)有生命的“花瓶”，成了沒(méi)有靈魂的“行尸走肉”!在我看來(lái)，教師的教育教學(xué)過(guò)程因?yàn)閾碛辛诵蕾p，而使自己的心變得更為敏感和豐富，細(xì)膩而真摯，從而擁有了生命的感動(dòng)與純真，也就是說(shuō)擁有了本色的生活。

老師們，請(qǐng)不要吝嗇自己的愛(ài)心與賞識(shí)，做一個(gè)永遠(yuǎn)的欣賞者，在學(xué)生心靈的沃土上播灑春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子。在我們的欣賞與愛(ài)心的滋潤(rùn)下，干癟的種子會(huì)變得燦爛美麗，枯瘦的幼苗會(huì)變得翠綠恰人，自卑軟弱的孩子會(huì)變得自信堅(jiān)強(qiáng)。我們要永遠(yuǎn)記住蘇霍姆林斯基的一句話：“老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！泵鎸?duì)教育中真實(shí)存在的差異，我們要堅(jiān)信哪朵云彩都能下雨，哪棵幼苗都能繁茂生長(zhǎng)，要有持久的信心等待幼苗開出嬌艷的花朵，要相信，遲開的花朵也許最美!

(作者單位：江蘇泗洪石集小學(xué))