通過半學(xué)期努力，從村小轉(zhuǎn)入的學(xué)生們已完全融入班級，我感到非常欣慰。他們中離學(xué)校近的有五華里多，最遠(yuǎn)的有七八華里，可他們從沒有遲到過，更沒有因為風(fēng)雨等情況而缺席過。我被孩子們的積極上進(jìn)心打動，從心底深處愛上了這些樸實的孩子們。

這天，學(xué)校要求下發(fā)辦學(xué)征求意見表，讓學(xué)生及家長對本學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行評價，對下學(xué)期工作提出建議。當(dāng)我把表格放到劉明課桌上時，他急忙拿起來說：“老師，我就不要了吧?”“每位學(xué)生及家長都要填寫此表，你怎么能省了?”“老師，是……不是……”劉明吞吞吐吐的，我知道其中必定有隱情，就說：“表格你先拿著，下課后到我的辦公室來?！?/p>

我覺得劉明整節(jié)課都沒有認(rèn)真聽講。劉明平時學(xué)習(xí)努力，進(jìn)步也很快，怎么突然有此變化，是他家里出了什么事，還是……

我剛到辦公桌邊坐下，劉明就進(jìn)來了。我指著旁邊的椅子讓他坐，他沒有坐；我給他倒了一杯水，他接過去后就隨手放在桌角上。見他有些拘謹(jǐn)，我笑著說：“怎么了，不使用文字建議，是想和老師面對面交流吧?”“不是，老師，我……”“怎么了，平時的爽快勁哪兒去了?”“老師，對不起，下學(xué)期我想回到村小學(xué)去?！薄盀槭裁?是同學(xué)欺負(fù)你了?還是你家中出了什么事?要么是你覺得老師不如你們村小老師教得好?”“不，沒有。同學(xué)也沒有欺負(fù)我，我的爸爸和媽媽仍在浙江打工，家里依然是我和奶奶，沒有什么事，這里的老師教得好。”“那是為什么呢?你能向老師說清楚些嗎?”我像對劉明又像自言自語道，“是不是想轉(zhuǎn)到家長打工地的學(xué)校去借讀……”

不知什么時候，劉明的眼里噙著淚花。“好了，如果你不想告訴老師的話，老師就不再問了，好嗎?說真的，老師挺喜歡你的。好了，你可以回去上課了?！?/p>

劉明并沒有挪動腳步，站在那里，仿佛在下著什么決心似的，最后他輕輕地說：“老師，其實我也不想回到村小去，我很喜歡上你的語文課，是你教會了我寫作文……”“那你為什么要回到村小去上呢?”“是我奶奶，”劉明揉了揉眼睛說，“我奶奶說，我在鎮(zhèn)上的學(xué)校上學(xué)，比在村小上學(xué)多花錢不說，學(xué)習(xí)還退步了，以前我在村小學(xué)讀書，每次考試都能得班級前幾名，而轉(zhuǎn)到這里，期中測試，我才取得二十名的成績，奶奶說在村小學(xué)生少，老師教得過來。也容易考到班級前幾名，在這就不行了……所以想讓我轉(zhuǎn)回去上?！?/p>

劉明以前就讀的村小我去過，學(xué)校就六名教師，全校學(xué)生不超過100人，每個班也就二、三十名學(xué)生。

了解事情原委后，我笑著問：“你們村小現(xiàn)在有多少學(xué)生?”“63人?！薄拔覀儼喱F(xiàn)在有多少同學(xué)?”“86!”“我們六年級有四個班，有300多人。是你們學(xué)校人數(shù)的幾倍?”我站起來摟著劉明來到操場前的小樹林旁，指著那一排排高大的白楊樹說：“你看，這里的白楊多不多?有什么特點?”“多!高大，挺拔，向上!”我指著小樹林最邊沿的一棵白楊樹說：“這棵和林里邊的有什么不同?”“這棵白楊生的枝椏多，也不高大?！薄澳抢蠋焼柲阋粋€問題，為什么樹林里面的樹那么多卻都長得又高又直，而最邊沿的這棵卻長得枝椏多，也不高大呢?”劉明迷惑不解地看著我。我笑著說：“這么多樹，如果你不努力生長，就會被其他的樹遮擋住，就得不到陽光了，所以為了生長，它們都拼命地向上長著。它們是一個共同群體!”劉明似懂非懂地突然問：“老師，那最邊沿的這棵沒人和它爭陽光，它為什么長的枝枝椏椏，很矮呢?”“哦，雖然最邊沿的這棵白楊有足夠的陽光，但是它離開了群體，沒有了伙伴的競爭，失去了競爭的群體，它就不愿意向上生長，也就長成這樣了?！?/p>

劉明靜靜地看著我，仿佛明白了我拉他來小樹林的目的。“其實學(xué)習(xí)也是如此，你以前在村小雖然每次都能得前幾名，可是你想過沒有，班里有多少學(xué)生呢?現(xiàn)在你在我們班雖然排在二十名，要知道我們班人數(shù)比你以前學(xué)?？?cè)藬?shù)還要多啊，你說你是進(jìn)步了還是退步了呢?”我笑著說，“你還走嗎?”

“老師，我不走了，我要和同學(xué)們一起奮力向上生長，長成一棵高大的‘白楊樹’!”

我緊緊地握住劉明的手，高興地說：“去努力長成高大的白楊吧!”他用力點點頭，緊緊地握住我的手。我第一次發(fā)現(xiàn)孩子的手如此有力。

(作者單位：安徽省臨泉縣呂寨中心學(xué)校)