人際交往能力是當(dāng)代學(xué)生必備的素質(zhì)之一，所以語文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)精心構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，如：交流、訪談、講演、辯論等，激發(fā)學(xué)生開口和交往的心理動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的意識(shí)和能力，建立和諧的現(xiàn)代人際關(guān)系。

在新課程改革的背景下，廣大一線教師為如何深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做了各種嘗試。在此。筆者也談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，以探索教學(xué)改革的新路子。

講道德

語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

一天，我讓一位學(xué)生去倒垃圾，結(jié)果聽到學(xué)生小聲嘮叨了一句：“都是我做，為什么不讓他們?nèi)サ?”晚上回到家里，同樣是倒垃圾，孩子嘟囔著：“我每天學(xué)習(xí)很辛苦的，爸爸怎么不去倒垃圾”。這事使我感想頗多：為什么孩子們一點(diǎn)也體會(huì)不到老師和父母的辛苦，什么時(shí)候開始變得好逸惡勞，不懂感恩了呢?所以，我覺得作為教師，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助他們樹立正確的思想道德觀。語文教學(xué)不單要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我有意地將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

在《慈母情深》課上，有一位學(xué)生在下面玩電子寵物，我便借此機(jī)會(huì)因勢利導(dǎo)：

師：養(yǎng)電子寵物，辛苦不辛苦?

生1：很辛苦，每天都得照顧它。

生2：吃喝拉撒，都得我們自己管。

師：養(yǎng)電子寵物這么辛苦，同學(xué)們，你們說媽媽為了照顧你們，她辛苦嗎?能不能具體說說?

生1：辛苦，媽媽每天上班，還得給我們做飯，洗衣服。

生2：我媽媽每天還幫我檢查作業(yè)，總是很晚才去睡。

生3：有一次我發(fā)燒，媽媽守著我，一夜都沒睡。

師：媽媽這么辛苦，你們應(yīng)該怎樣孝敬媽媽呢?

生1：我以后要幫媽媽掃地，倒垃圾。

生2：媽媽累了，我要幫她按摩。

生3：要聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)。

師：大家都很懂事，說得都很好，老師相信你們都是孝敬媽媽的好孩子。

教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，我沒直接講課文，而是先播放了一些“5·12”汶川地震的畫面，讓同學(xué)們向死難的同胞默哀1分鐘，進(jìn)行同情心教育。學(xué)完這篇文章后，我讓同學(xué)們談?wù)勛约焊惺艿降母改钢異?，讓他們思考?yīng)該怎樣回報(bào)自己的父母，還組織了向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐書的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們樹立“厚德載物，上善若水”的人生價(jià)值觀。

良好的道德品質(zhì)是創(chuàng)建和諧社會(huì)的保障。這更需要一線教師在教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)滲透，潛移默化地進(jìn)行思想品德教育，使語文教學(xué)誨人于無形。

講見識(shí)

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識(shí)。

在教學(xué)人教版“趣味語文”時(shí)，我聽到了許多同學(xué)在竊竊私語“什么叫京兆尹?”……我意識(shí)到當(dāng)代孩子不夠關(guān)心社會(huì)生活，見識(shí)閱歷還很不夠。所以在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生介紹推薦一些優(yōu)秀文化叢書或者電視節(jié)目等，以拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的文化素養(yǎng)，增長見識(shí)。

在教《草船借箭》《孔明智退司馬懿》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著或觀看電視劇《三國演義》，在教《景陽岡》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著或觀看電視劇《水滸傳》，在教《鯨》《松鼠》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》等系列電視節(jié)目，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》前，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的歷史背景資料…一讓孩子在潛移默化中體會(huì)中華文化的博大精深及其中所蘊(yùn)涵的民族精神，進(jìn)而吸收優(yōu)秀的民族文化智慧。在進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)，能夠左右逢源，寫出來的文章才會(huì)內(nèi)容充實(shí)材料新穎。教師應(yīng)適應(yīng)新課程改革的需要，不僅僅做文化的傳承者，更要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂，開拓視野，積累知識(shí)。

講溝通

注重培養(yǎng)學(xué)生人際溝通和社會(huì)交往的能力。

新課程目標(biāo)要求小學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神，建立和諧的人際關(guān)系。但筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不善于表達(dá)，無法融入同學(xué)之中，甚至經(jīng)常與他人發(fā)生爭吵。如何改變這一現(xiàn)狀，如何在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求呢?

我認(rèn)為，首先應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說的欲望，這對(duì)學(xué)生鍛煉口語能力是很有幫助的。比如，在教人教版《把鐵路修到拉薩去》時(shí)，課前我讓同學(xué)們查閱相關(guān)的新聞報(bào)導(dǎo)資料，學(xué)習(xí)播報(bào)。同學(xué)們感覺很新鮮，爭相舉手上臺(tái)表演。又如，“神州七號(hào)”成功發(fā)射，中國宇航員在實(shí)現(xiàn)中國人太空漫步的偉大夢想后，順利回到地球，學(xué)生們非常興奮、激動(dòng)。我因勢利導(dǎo)地問：“如果你是翟志剛，你在出倉的那一刻你會(huì)說什么?”學(xué)生們你一言我一語，爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛十分熱烈。教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行這樣的口語“小練筆”，效果顯著。

其次，應(yīng)善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通的意愿，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。如在教學(xué)《將相和》這一課中，藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的精神對(duì)于樹立當(dāng)代小學(xué)生正確的人生觀，建立和諧人際關(guān)系很有意義。以下是筆者的教學(xué)片斷：

師：如果藺相如是個(gè)心胸狹窄的人，在手下對(duì)他說“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”以后，他會(huì)有什么反應(yīng)?

生1：他會(huì)耿耿于懷，找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)。

師：如果藺相如當(dāng)時(shí)說，誰怕誰呢，秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?我才不屑一顧呢!你們說廉頗會(huì)怎么樣?

生2：廉頗會(huì)大發(fā)雷霆。

生3：廉頗會(huì)懷恨在心，找機(jī)會(huì)大打出手。

師：對(duì)，那時(shí)廉頗就不是脫下戰(zhàn)袍，負(fù)荊請(qǐng)罪，而可能是穿上戰(zhàn)袍，興師問罪了。從這個(gè)故事中，你們得到什么啟發(fā)?

生1：我們要寬容地對(duì)待別人。

生2：我們要勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。

生3：我們今后跟別人講話要注意文明禮貌。

人際交往能力是當(dāng)代學(xué)生必備的素質(zhì)之一，所以語文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)精心構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，如：交流、訪談、講演、辯論等，激發(fā)學(xué)生開口和交往的心理動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的意識(shí)和能力，建立和諧的現(xiàn)代人際關(guān)系。

總之，廣大教師應(yīng)緊緊圍繞新課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的社會(huì)道德觀，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察社會(huì)生活與吸收人類優(yōu)秀文化，增長見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明地交流溝通的能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，改小課堂為大課堂，教書育人，培養(yǎng)有道德、有見識(shí)、講文明的創(chuàng)新型人才。這樣，新課程改革才能欣欣向榮，生生不息，才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本，收到事半功倍的成效。

(作者單位：福建莆田市城廂區(qū)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué))