提起印度的高層次人才，人們不禁會想起在美國硅谷的軟件公司里，毛發(fā)濃密、相貌英俊、說著流利英語、擔當公司核心技術(shù)工程師的印度IT精英。上世紀共6人獲得諾貝爾物理學(xué)獎、醫(yī)學(xué)獎、經(jīng)濟學(xué)獎和和平獎的種種殊榮也再一次證明了印度人擅長邏輯思維與數(shù)據(jù)分析的深邃大腦已受到全世界的認同與尊重，這些成績的取得，是與印度的高等教育以及“高考”制度密不可分的。

縱覽印度的高等教育體制，筆者可以清晰地看到一“高”與一“低”的特點。

印度高等教育的一“高”一“低”

一“高”，即政府投入比例高。統(tǒng)計表明，印度獨立后，高等教育經(jīng)費的增長一直高于國民經(jīng)濟的增長率。目前全印度共有綜合性大學(xué)200多所，私立大學(xué)和函授大學(xué)7000所，每年考入大學(xué)的100多萬人。印度所有公立高?；旧峡空顿Y，其依賴程度占院校所需經(jīng)費比例從78％到92％不等。連只提供文憑和證書課程的無學(xué)位學(xué)院也如此。

一“低”，即收取學(xué)費低。據(jù)筆者了解，研究生課程一學(xué)期的學(xué)費是120盧比(約合人民幣24元)。按研究生兩學(xué)年(即四個學(xué)期)正常畢業(yè)計算，共需交納學(xué)校480盧比(約合人民幣96元)的學(xué)費。除學(xué)費外，所用教材由學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱復(fù)印即可。住校生的食宿費用也很低，一個學(xué)年吃住需要1000盧比(約合人民幣200元)就夠了。

此外，大學(xué)還向來自貧困地區(qū)學(xué)生提供助學(xué)金保障，每月2000盧比(約合人民幣400元)。種姓制度在印度還未完全消除，政府為了保持社會各階層素質(zhì)提高的均衡發(fā)展，在大學(xué)錄取時也考慮到低種姓人群子女入學(xué)問題，印度憲法規(guī)定為“表列種姓”和“表列部落”按其人口比例保留上大學(xué)和進政府機構(gòu)的名額。

與我國一樣，高考也是印度學(xué)生人生中一個重要的分水嶺。印度中小學(xué)教育實行12年一貫制，即小學(xué)5年，初中5年，高中2年。12年級后，學(xué)生們都要參加由“中央中等教育局”統(tǒng)一組織的畢業(yè)考試。畢業(yè)考的成績要記人未來的大學(xué)入學(xué)考試成績中。畢業(yè)考之后就是高考。與中國的高考制度相比，印度的高考有兩“同”、兩“不同”。

中印高考的兩“同”兩“不同”

一“同”：優(yōu)秀大學(xué)門檻高。對于許多印度高中生來講，考取了印度理工學(xué)院(IIT)。可謂已拿到了成功人生的一張門票。IIT被視為全球要求最嚴格的工程師搖籃。進入類似頂尖學(xué)校的競爭也異常激烈，以2004年為例，全印度共有17.5萬人參加了印度理工學(xué)院的聯(lián)合入學(xué)考試。只有2.6％的人獲得入學(xué)資格。

二“同”：考生思想壓力大。同中國的高考考生類似，印度的高考生也同樣背負著沉重的思想壓力，由于落榜，許多考主羞于見人，常常自尋短見。據(jù)印度報紙報道，一個考季有近2000人自殺。在印度，也經(jīng)常能看到與中國類似的形形色色的輔導(dǎo)班。家長對學(xué)生施加著很大的升學(xué)壓力。

一“不同”：各大學(xué)自行考試。印度的高考不實行全國性的統(tǒng)考制度，由各大學(xué)自行出題考試。全國性大學(xué)的入學(xué)考試由中央中考委員會主考，各邦大學(xué)的入學(xué)考試則由各邦主考。不少考生為確保能上大學(xué)，除了參加全國性大學(xué)的入學(xué)考試外，還去參加邦一級大學(xué)的考試。有一些大學(xué)，如德里大學(xué)，主要看學(xué)生12年級的畢業(yè)考試成績。成績好就可報名，無須參加入學(xué)考試。

二“不同”：英語在高考中所占分量大。從目前印度高考的情況來看，理工科最難；商科其次；再次是文科。許多重點大學(xué)全部用英語教學(xué)，因此英語在高考中所占的分量較大，這決定了印度大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)歐美國家的工作需要和思維方式。