成功必須“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。研究者發(fā)現(xiàn)，盡管其路徑各異，但成功者都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。傳統(tǒng)上我們強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，糾正不足，并以此來(lái)定義“進(jìn)步”。而事實(shí)上，當(dāng)人們把精力和時(shí)間用于彌補(bǔ)短項(xiàng)時(shí)，就無(wú)暇顧及增強(qiáng)長(zhǎng)項(xiàng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)了；更何況任何人的欠缺都比才干多得多，而且大部分的欠缺是無(wú)法彌補(bǔ)的。

小明在高中畢業(yè)后沒(méi)有考上大學(xué)，在好朋友小亮的影響下考進(jìn)了雜技團(tuán)。當(dāng)大伙在訓(xùn)練場(chǎng)上越練越有勁時(shí)，他們中有一個(gè)學(xué)員卻越來(lái)越灰心，他就是個(gè)子高大的小明。看到小亮耍雜技動(dòng)作靈活、如魚(yú)得水的樣子，小明越發(fā)感到自己笨拙。后來(lái)，團(tuán)長(zhǎng)分配給小明做的都是跑跑龍?zhí)?、做做保護(hù)員的角色，慢慢的小明對(duì)耍雜技不太感興趣了。

小明不想當(dāng)別人的笑料，也不想讓親戚朋友看扁了，于是下決心苦練技術(shù)。可他發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有興趣和優(yōu)勢(shì)而只有壓力，他是無(wú)論如何也耍不好雜技的。他對(duì)自己感到失望了。

有一天，懊惱的他無(wú)意間看了一本書(shū)，書(shū)上有句話(huà)深深震動(dòng)了他：不要把你的錢(qián)投在不熟悉的領(lǐng)域。他立刻在腦海中引申出另一句話(huà)：不要在必?cái)〉念I(lǐng)域里和人競(jìng)爭(zhēng)。他突然醒悟了：我干嘛非要去耍雜技呢?我并不具備耍好雜技的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)!他毅然退出了雜技團(tuán)。

閑來(lái)無(wú)事，他就去和附近工廠的工人打籃球玩，他感到自己打籃球倒是得心應(yīng)手，特別是投球的命中率很高。后來(lái)，工廠為了參加全市舉行的籃球比賽，竟把他正式招進(jìn)了籃球隊(duì)。比賽時(shí)，他是絕對(duì)的主力隊(duì)員，為工廠籃球隊(duì)榮獲冠軍立下了汗馬功勞。接著被省體工隊(duì)看中，現(xiàn)在被特招進(jìn)了國(guó)家籃球隊(duì)，正為備戰(zhàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)緊張訓(xùn)練呢。

善于放棄的人，是聰明的人，而懂得轉(zhuǎn)彎，更是靈智的人，也是最有可能實(shí)現(xiàn)成功的人。

很多時(shí)候，我們確實(shí)會(huì)被一些盲目的興趣所迷惑，以為理想一定可以成功。其實(shí)，要在某些領(lǐng)域上取得認(rèn)同，并不是僅僅單靠一味的勤奮和毅力就行的，關(guān)鍵是有自知之明：是否適合自己去奮斗?

例如對(duì)于高三學(xué)生而言，填報(bào)高考志愿是非常關(guān)鍵和重要的。有一位位居中游的王同學(xué)，成績(jī)?cè)谌?50名高中畢業(yè)生中排100名左右。數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成績(jī)較好，語(yǔ)文成績(jī)一般，化學(xué)比較薄弱，他父母希望他報(bào)考外貿(mào)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。雖然他連續(xù)兩年參加高考都上了一般本科線(xiàn)，但都由于與他報(bào)考的外貿(mào)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取線(xiàn)差了一些而他又不愿意調(diào)濟(jì)而名落孫山。

我們對(duì)王同學(xué)做個(gè)基本分析：在考生中他至多屬中等水平，因此不能過(guò)高估計(jì)自己。對(duì)金融、外貿(mào)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)應(yīng)盡量回避。考慮到王同學(xué)文理成績(jī)比較均衡，可多考慮一些招生人數(shù)多，文理兼收的專(zhuān)業(yè)，而且填報(bào)專(zhuān)業(yè)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

因此像王同學(xué)他選報(bào)的方案如不局限在外貿(mào)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，比如填報(bào)師范、農(nóng)林專(zhuān)業(yè)，他完全可以上一所較理想的大學(xué)。

有一位高三學(xué)生主動(dòng)來(lái)到心理咨詢(xún)室，向我哭訴了他內(nèi)心的痛苦：

我有一個(gè)表哥，他在讀高中時(shí)各方面都很出色，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力也強(qiáng)。他是班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席，連年都是“三好學(xué)生”，還被授予“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。在緊張的學(xué)習(xí)之余，還發(fā)表一些稿件。最后順利考入北京大學(xué)。

表哥比我大三歲，他讀高中時(shí)，我讀初中。從小學(xué)到初中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上。但我的父母親戚常跟我說(shuō)，要像表哥那樣，做個(gè)出人頭地的學(xué)生。我也暗下決心，一定要做表哥那樣的學(xué)生，有他那樣的業(yè)績(jī)。心中有表哥這個(gè)榜樣后，我學(xué)習(xí)便格外努力。一進(jìn)入高中，我就制訂了詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃：高一時(shí)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)干部，組織一些活動(dòng)，鍛煉一下自己的組織能力；高二時(shí)爭(zhēng)取在寫(xiě)作上有所發(fā)展，發(fā)表一些稿子；高三時(shí)全力以赴備考，也爭(zhēng)取考入北京大學(xué)。

但現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，高一時(shí)，學(xué)校組織競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，我參加了競(jìng)選但落選了；學(xué)習(xí)之余，我不停地寫(xiě)稿投稿。但我寫(xiě)得不少，發(fā)表的卻很少。不僅如此，我的學(xué)業(yè)成績(jī)下降較多。有時(shí)看到別的同學(xué)做題比我快，我就著急。一著急，做題速度更慢，成績(jī)始終上不來(lái)。

進(jìn)入高三后，我感到壓力很大。我付出加倍的努力，但成績(jī)升升降降，可以說(shuō)降多升少。人們都說(shuō)有付出便會(huì)有獲得，這話(huà)我現(xiàn)在懷疑它的正確性了。就說(shuō)前不久的一次考試，我英語(yǔ)才考了60多分，連我的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)才74分。不管怎么說(shuō)，我不應(yīng)該是這個(gè)分?jǐn)?shù)。就說(shuō)差吧，也差不到這個(gè)分上……，我怎么辦?這樣我怎么能象表哥一樣考上北京大學(xué)?我怎么對(duì)得起對(duì)我滿(mǎn)懷希望的父母?

顯然，這位學(xué)生并不具備他表哥的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，而又期望值太高，生搬硬套表哥的成功模式，于是造成心理壓力，精神處于高度緊張狀態(tài)。這樣，注意和知覺(jué)的范圍變得狹窄，反而限制了正?；顒?dòng)，從而使學(xué)習(xí)和進(jìn)步的效率降低，不能正常發(fā)揮自身的潛能。

事實(shí)上，客觀地認(rèn)識(shí)自我，非常之重要，但也不是一件容易的事情。當(dāng)遇到挫折時(shí)，便為客觀而全面地認(rèn)識(shí)自我提供了條件和契機(jī)。其實(shí)，人同人的主客觀因素各不相同，大可不必拿表哥的發(fā)展模式往自己身上套。做人要力求有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)就可以了，適合自己的才是最好的。大學(xué)有各種不同的類(lèi)型和層次，絕不能有非北大不上的好高騖遠(yuǎn)的心理。高三學(xué)生特別要注意不將高考的成敗看成為一生的成敗，擯棄“一考定終身”的過(guò)時(shí)觀念，在思想上不陷入絕對(duì)化，在心理上給自己留有余地，為自己營(yíng)造“既積極努力，又不怕失敗”這樣一個(gè)積極、寬松的心理氛圍。

一個(gè)人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但，更重要的是，不要在難以成功的領(lǐng)域里和人競(jìng)爭(zhēng)。不適合就要勇于放棄，并適時(shí)轉(zhuǎn)彎，努力去做更適合自己的事。

(作者單位：深圳市蓮塘羅湖外語(yǔ)學(xué)校)