充滿情趣的數(shù)學(xué)課堂是孩子們向往的課堂，是孩子們享受快樂學(xué)習(xí)的課堂。我們在力求數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”的同時，也要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂的情趣，讓孩子們在陽光般的課堂中，領(lǐng)略知識與生活的交融。使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為享受快樂的生命歷程。

挖掘教材內(nèi)涵，豐富和諧的生活歷程

新教材選取了大量學(xué)生日常生活中所接觸到的事例作為教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容經(jīng)常以簡潔的文字配合鮮艷的畫面出現(xiàn)，容易為學(xué)生所接受，同時創(chuàng)設(shè)的生活情境也使學(xué)生產(chǎn)生親切感。我們在把握處理教材時應(yīng)充分理解教材的編寫意圖，在突出教材知識觀的同時也要發(fā)揚教材的智慧觀。知識和智慧兩者的有機結(jié)合，才能更精彩地演繹數(shù)學(xué)和生活的和諧統(tǒng)一。

例如在教學(xué)《11～20各數(shù)的認識》時。在練習(xí)部分“想想做做”第5題。教材呈現(xiàn)了四種生活中的實例，要求讓學(xué)生讀一讀上面的數(shù)，體會這些不同的數(shù)在不同的地方表示不同的意義。我精心挖掘這題的生活意義，將這題改編成一個練習(xí)情境(到豆豆家做客的游玩過程)：

情境一：豆豆帶領(lǐng)我們過馬路時見到了“紅綠燈”。(課件出示：12)

讓小朋友說說12表示什么?(我們能夠通行的時間是12秒)，緊接著閃動倒著數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生倒著數(shù)到0，然后再出示紅燈的20，再讓學(xué)生說說20的意義(表示等待的時間是20秒)。這樣學(xué)生不僅理解了數(shù)字所表示的生活意義，同時也滲透了如何遵守交通規(guī)則的指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的生活認識。

情境二：穿過馬路來到車站等車。看到了車牌(18路、19路)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同的數(shù)可以表示不同的公交路線。

情境三：乘上公交車來到了商場。(課件出示大米，水彩筆、顏料的單價)，引導(dǎo)學(xué)生認知不同的數(shù)還可以表示不同的單價。

情境四：豆豆邀請我們到他家做客，乘電梯。你知道了什么?從電梯上的數(shù)知道樓房共有16層，課件點擊一個數(shù)，讓學(xué)生說說電梯會有什么變化(在哪一層停下來)。豆豆家住15層，讓學(xué)生來點電梯。通過趣味活動，指導(dǎo)學(xué)生正確使用電梯。

將一個練習(xí)題創(chuàng)設(shè)成四個情境，讓學(xué)生跟著豆豆外出游玩，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是賦予了生活中的數(shù)以生命力，讓學(xué)生感知不同的數(shù)在生活中有著不同的意義，相同的數(shù)在不同的地方可以表示不同的意義，感受認數(shù)的重要性。一方面引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會和交流生活中的各種數(shù)字信息，另一方面為孩子們的生活進行了指導(dǎo)。通過認數(shù)，學(xué)生知道了怎樣過十字路口、怎樣辨別公交線路、如何知道商品的單價、又是如何乘電梯。這種生活常識的指導(dǎo)豐富了孩子的生活歷程。

編織數(shù)學(xué)童話，充實愉悅的情感歷程

可以說現(xiàn)在的孩子都是在童話中成長起來的，童話是孩子們生活中不可缺少的一部分。而人民幣的認識和進率的理解對于孩子們來說不免有些枯燥。為此我精心編織了情趣盎然的數(shù)學(xué)童話《人民幣王國》來伴隨孩子們這一課的學(xué)習(xí)歷程。以人民幣王國的出現(xiàn)、城堡中三類不同單位的人民幣的活動、國王的考驗、國王邀請小朋友參加購物活動為情境串成一個童話學(xué)習(xí)情境，讓孩子們感受富有情趣的學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)進率時，通過創(chuàng)設(shè)角弟弟、元哥哥分別到分和角的城堡里“串門”的活動情境，賦予人民幣以生命，讓孩子感受進行換算的重要性，初步幫助孩子建立需要等量代換這一數(shù)學(xué)的重要思想。同時通過“分寶寶、角弟弟、元哥哥”這一富有情感意義的稱呼，突出了元、角、分這三個單位的大小，充實了孩子的情感歷程?？梢哉f孩子們在這多彩的童話故事中學(xué)得輕松而快樂。

改進教學(xué)評價 感悟價值的體驗歷程

低年級學(xué)生最渴望得到老師的賞識，他們這時候的心靈是最脆弱最嬌嫩的，賞識可以澆灌花兒的成長，一味地責(zé)備將扼殺嫩芽的希冀。因此，對孩子的批評也應(yīng)當(dāng)講究藝術(shù)。另外對于低年級孩子的評價，不能只是對知識的評價，更重要的是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價?？梢圆捎枚喾N形式的“星級評價”“標(biāo)志評價”等物質(zhì)評價，和富有鼓動性的語言評價來激勵學(xué)生。我在數(shù)學(xué)課堂上采用“大拇指”評價，用不同顏色的大拇指表示不同的獎勵目標(biāo)。分“專心聽講”“積極發(fā)言”“奇思妙想”“大聲回答”“認真傾聽”“遵守紀(jì)律”“合作好伙伴”“美美字”等八類獎項。誰能得齊八種不同顏色的大拇指，將成為班級中的“數(shù)學(xué)智慧之星”。學(xué)生在得獎的過程中，潛移默化地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在富有個性化的評價中，讓學(xué)生感悟自己的得失，在課堂上創(chuàng)造屬于自己的成功，形成正確的價值體驗。

給孩子們陽光般的課堂，給他們的童年增添更多的亮色!

(作者單位：江蘇省吳江市平望實驗小學(xué))