學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校全面發(fā)展的重要條件之一。它是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容。廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有人曾把學(xué)風(fēng)形象地說(shuō)成：“學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本?！币虼?，可以說(shuō)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，還是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)聲譽(yù)的重要因素。

如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)集合整體，那么學(xué)校中的各個(gè)院部就是這個(gè)集合的組成細(xì)胞，而每個(gè)細(xì)胞生命力的強(qiáng)弱，都關(guān)乎整體戰(zhàn)斗力水平的高低。我們每個(gè)院部都是學(xué)校教育的一面鏡子，它折射出的不僅僅是每個(gè)師生的個(gè)人素質(zhì)，也映照著學(xué)校的教育理念。因此，深入搞好院部學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，推進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義。

高校院部學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素

目前，在高校院部的學(xué)風(fēng)建設(shè)中普遍存在以下一些問(wèn)題。我認(rèn)為這些問(wèn)題不容忽視：

如：某些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，遲到、早退、曠課及逃學(xué)上網(wǎng)的情況還比較嚴(yán)重；有部分同學(xué)對(duì)專業(yè)不感興趣或認(rèn)為老師教課水平低，缺乏吸引力；部分同學(xué)對(duì)未來(lái)感到迷茫，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足；干擾點(diǎn)過(guò)多，主要表現(xiàn)在學(xué)生熱衷于早戀、校外賺錢(qián)等方面上；學(xué)生普遍心態(tài)不好，感到競(jìng)爭(zhēng)壓力大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力又弱。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。

以上問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的，既有社會(huì)影響，也有學(xué)校原因；既有常規(guī)因素，也有社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革進(jìn)程中的不利影響。這里從下面三個(gè)方面思考：

1.中國(guó)高等教育的快速發(fā)展與教育體制改革滯后之間的矛盾

中國(guó)高等教育正在快速進(jìn)入大眾化階段，由于結(jié)構(gòu)失衡，一些與新的社會(huì)形態(tài)明顯不相適應(yīng)的專業(yè)未經(jīng)改造，卻仍在年復(fù)一年的招生，使很多學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的危險(xiǎn)。其次，由于改革滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊、專業(yè)口徑過(guò)窄、制度激勵(lì)不力等，無(wú)法滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。這些都對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了顯性或潛在的影響。

2.教師們繁重的工作任務(wù)助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的蔓延

在當(dāng)前高校中，輔導(dǎo)員、班主任的教學(xué)和行政事務(wù)過(guò)于繁重，因而投入到學(xué)生思想工作中的時(shí)間就少，只能忙于應(yīng)付面上的活動(dòng)，而主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的時(shí)間很少；對(duì)于專任教師們則承受著巨大的科研、教學(xué)與進(jìn)修壓力，更是無(wú)暇對(duì)學(xué)生作交流指導(dǎo)，甚至顧不上仔細(xì)批閱學(xué)生的小論文、大作業(yè)，學(xué)生們抄襲的作業(yè)也能蒙混過(guò)關(guān)。

3.應(yīng)試性基礎(chǔ)教育的滯后反應(yīng)

當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，可以說(shuō)大都開(kāi)的是順風(fēng)船，他們或很少遭遇失敗，或在經(jīng)歷挫折時(shí)形成了不良的心理習(xí)慣，如推諉、逃避、自暴自棄等，有的甚至在巨大的升學(xué)壓力下已經(jīng)有一些心理畸形，如抑郁、自閉、睡眠障礙等，因此一旦學(xué)習(xí)上受挫甚至是很小的挫折，也會(huì)一蹶不振，自暴自棄。這些問(wèn)題都是應(yīng)試性基礎(chǔ)教育的一種滯后反應(yīng)。

高校院部學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策分析

1.思想層面

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立正確思想觀念，堅(jiān)持以人為本，按照人才培養(yǎng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)基本規(guī)律辦事。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)生管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)的常規(guī)工作，也是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度關(guān)注的重要工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是以學(xué)生為對(duì)象的工作，也是和教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)乃至校風(fēng)建設(shè)整合在一起的工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要抓考風(fēng)、抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，還關(guān)系到教學(xué)建設(shè)、和諧校園文化建設(shè)等更加廣泛的內(nèi)容。因此，只有全校齊抓共管、標(biāo)本兼治，才能真正取得學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效。

2.組織層面

應(yīng)健全組織、加強(qiáng)隊(duì)伍、完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系。各院部應(yīng)成立由院黨總支副書(shū)記、教學(xué)副院長(zhǎng)為責(zé)任人的院系學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校應(yīng)成立由校黨委學(xué)生工作部、學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、研究生院等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成的校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，此外，學(xué)校應(yīng)酌情地減少教學(xué)和行政管理人員的工作量，讓他們能有更多的時(shí)間去和學(xué)生們交流。還要加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班和優(yōu)良考風(fēng)院系建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)；要加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)行理想信念教育，做好學(xué)生個(gè)體的思想工作和心理疏導(dǎo)工作。要高度重視組織學(xué)生自主管理，著力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

3.制度層面

應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，健全學(xué)風(fēng)狀況觀測(cè)制度。抓好四個(gè)“率”即：學(xué)生上課出勤率、學(xué)生晚自習(xí)率、學(xué)生作業(yè)上交率、考試不及格率；還要抓好四個(gè)人數(shù)，即：考試不及格、留級(jí)與退學(xué)人數(shù)，作業(yè)抄襲和考試作弊人數(shù)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)或成績(jī)明顯下降人數(shù)，主動(dòng)向教師質(zhì)疑的人數(shù)，對(duì)此可采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過(guò)教師評(píng)學(xué)與學(xué)生評(píng)教來(lái)獲得數(shù)據(jù)，使之得到較有益的監(jiān)控，使學(xué)風(fēng)建設(shè)更具針對(duì)性。

4.管理層面

應(yīng)加強(qiáng)管理力度，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度常會(huì)遇到來(lái)自外界的干擾，特別是社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的要求也不斷提高，在此背景下，嚴(yán)格管理與個(gè)別學(xué)生利益之間的矛盾有時(shí)會(huì)變得異常突出。因此，作為教學(xué)管理部門(mén)，一定要依法按章辦事、從嚴(yán)執(zhí)教、從嚴(yán)管理、弘揚(yáng)正氣。同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善教學(xué)規(guī)范與教學(xué)事故認(rèn)定辦法，完善課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)習(xí)考試等學(xué)習(xí)紀(jì)律，完善留級(jí)、退學(xué)等學(xué)籍管理與獎(jiǎng)懲規(guī)章制度，明確校、師、生之間的法律關(guān)系，使之更加科學(xué)規(guī)范、富有成效。

5.改革層面

要深化教學(xué)改革，營(yíng)造氛圍、激活機(jī)制、拓展舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。積極探索完善彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生修滿學(xué)分后提前畢業(yè)、提前就業(yè)、提前攻讀碩士課程，提前做流動(dòng)助教、助研、助管等：試行榮譽(yù)學(xué)位制度，根據(jù)學(xué)生平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)的高低不同，頒發(fā)不同級(jí)別的榮譽(yù)學(xué)位證書(shū)；還要借助于校內(nèi)外科技文化資源，聘請(qǐng)科學(xué)家、藝術(shù)家、教育家等各領(lǐng)域大師到校講學(xué)，形成蓬勃向上、探索創(chuàng)新的校園文化氛圍，提高整個(gè)校園的指示刺激水平和學(xué)生的興奮水平。

總之，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校辦學(xué)水平、師資水平、教學(xué)水平、管理水平的綜合反映。而高校院部學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要基石，只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，搞好院部學(xué)風(fēng)建設(shè)，加快院部專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革步伐，加快與信息社會(huì)相適應(yīng)的教師角色的演變步伐，加快完善學(xué)分制、建立更具激勵(lì)性的學(xué)習(xí)制度的步伐，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的進(jìn)程，才能從根本上使學(xué)風(fēng)得到好轉(zhuǎn)，構(gòu)建我們的和諧校園。