其實(shí)，英語課可以上得很活。比如，引入“輕松感”來導(dǎo)入新課。有一節(jié)課，要求學(xué)生掌握有關(guān)描述人物特點(diǎn)的形容詞。授課教師的導(dǎo)入，不是簡(jiǎn)單地在黑板上羅列出一些形容詞，讓學(xué)生朗讀課文中的生詞，而是引出了學(xué)生的笑聲——

T: Do you have any friends？

S:(齊聲地)Yes!

T: Can you use adjectives to describe your friends?（教師在黑板上畫了一個(gè)圈，里面用紅色粉筆寫上friends這個(gè)單詞。）

S1：Honest!

T：Yeah，a good friend should be honest.(教師在圈外寫上honest，并用線條將這個(gè)詞與圈內(nèi)的friends連起來，同時(shí)畫出更多發(fā)散性的線條。)

S2：幽默。

T：Humorous.

S2：Humorous.I like humorous friends.

T：Yes，Humorous people always tell funny stories.

(教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)角落的男生自始自終沉默不語，就主動(dòng)走到他跟前輕輕地問)T：Is your friend humorous？

S3：No……（有點(diǎn)緊張）he is ……h(huán)e is beautiful.

T：Then you mean your friend is handsome……because your friend is a boy，not a girl.You used“he”，right？（教師在黑板上板書beautiful和handsome）

T：(對(duì)S4)Is your friend handsome？

S4：No，he is very strong!

T：Why do you like strong friend？ Do you want to fight？

(學(xué)生大笑)

T：Any more？……Do you think strong and brave are the same？(板書strong和brave)

S：（齊聲地）No.

T：Some strong people are not brave.Some brave people are not strong，just like me.

（學(xué)生大笑）

……

接下來，教師領(lǐng)讀黑板上列出的用來描述friends的形容詞。整個(gè)導(dǎo)課過程中，教師都在引導(dǎo)學(xué)生積極地提取自己已知的信息，借此營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

其實(shí)，英語課可以上得很活。比如，引入英語繞口令來突破語法難點(diǎn)。教學(xué)中，有教師將口語訓(xùn)練與語言游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生反復(fù)誦讀這樣的長(zhǎng)句：Mr.Cook said to a cook，“Look at this cook book，it's good!”So the cook took the advice of Mr.Cook's and bought the book.(庫克先生對(duì)一位廚師說：“瞧瞧這本烹飪書吧，它很棒的！”于是，那位廚師接受了庫克先生的建議，買下了那本書。)它可以幫助學(xué)生輕松掌握“cook”作為姓氏、廚師、烹飪時(shí)的不同含義。而讓學(xué)生熟讀這句繞口令：Canners can can what they can can ，but cannot can things that can't be canned.(罐頭工們能將適合罐裝的東西加工罐裝，但不能將不適合罐裝的東西加工罐裝。)則能幫助學(xué)生將“can”的名詞詞性、一般動(dòng)詞詞性以及情態(tài)動(dòng)詞詞性運(yùn)用得淋漓盡致。

其實(shí)，英語課可以上得很活。比如，引入生活場(chǎng)景來操練聽力、口語表達(dá)能力。如在教學(xué)有關(guān)Shopping這一內(nèi)容時(shí)，筆者將整堂課設(shè)計(jì)成一個(gè)有關(guān)購物的故事。故事內(nèi)容是一個(gè)孩子為了報(bào)答媽媽的關(guān)愛，主動(dòng)替媽媽去商場(chǎng)購物。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，筆者設(shè)計(jì)了“為購物籌集資金”“了解家庭成員所需要的物品”“寫購物清單”“去商場(chǎng)購物”等情節(jié)。讓學(xué)生在這樣的生活場(chǎng)景中自由發(fā)揮想象，自由表演，自由運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)來鍛煉聽力和口頭表達(dá)能力。

（作者單位：廣東東莞市常平振興中學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文