“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”，一位鄉(xiāng)村民辦教師心懷夢想，不斷學(xué)習(xí)，積極鉆研，奮勇向前，超越自我，他的“充電史”是我國當(dāng)代基層教育工作者不斷充實(shí)自我，不斷奮發(fā)向前的一個縮影，是改革開放30年來我國千千萬萬有著相同經(jīng)歷的基層教師的一段奮斗史!他的學(xué)習(xí)過程好似“充電”，有苦有樂，樂大于苦，他用行動演繹著“充電”的過程，詮釋著“充電”的意義。

今年是改革開放30周年，也是我從教30周年。30年來，我從一名山區(qū)民辦教師成長為一名重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，除了感謝國家政策對教育的重視和對教師的關(guān)心，自己遇到了這樣的好時機(jī)；同時，也慶幸自己30年來，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不怨天尤人，更沒有荒廢時光，也就是今天人們常說的不斷“充電”，才有了如今的成績。

1978年，因為家中貧困，我高中未畢業(yè)就輟學(xué)了，頂替當(dāng)了一輩子教書匠的父親成為了一名民辦教師。懷著對教師職業(yè)的滿腔熱情和對未來的美好憧憬，加上老父親的鼓勵鞭策，我盡職盡守，一個人承擔(dān)了三個年級的教學(xué)任務(wù)，一周上30節(jié)課。文革時候的動蕩，我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不好，對著僅有的幾本教科書，我是來回反復(fù)地讀，把教材吃了個透。而對于教育理論和教學(xué)方法，我的認(rèn)識是一片空白，全憑自己“摸著石頭過河”。

努力總會有回報，三年后，因為教學(xué)成績突出，我被調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課。從小學(xué)調(diào)入中學(xué)，無疑是對我教學(xué)水平的肯定，但是對于我自己來說也是一個挑戰(zhàn)。我們是被十年動亂耽擱的一代人，在學(xué)校學(xué)的知識很少，小學(xué)的課程基本能夠應(yīng)付，但中學(xué)課程的難度明顯就大了很多。我當(dāng)時擔(dān)任的是語文和數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。一開始走上講臺，作為語文教師的我勉強(qiáng)合格，讓我教數(shù)學(xué)就勉為其難了，那段時間我常常為可能會誤人子弟而夜不能寐。

面對這樣的挑戰(zhàn)，我更加嚴(yán)格要求自己：苦練基本功，花大量的時間，認(rèn)認(rèn)真真地吃透每一道習(xí)題，規(guī)規(guī)矩矩備好每一節(jié)課，并且在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不放過每一次鍛煉的機(jī)會?；蛟S是山里孩子特有的執(zhí)拗和干勁起了作用，我的教學(xué)成績有了穩(wěn)步提升，努力很快有了回報。那是1983年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任來學(xué)校開會，臨時決定聽我的語文課。在那節(jié)課上，我用彩色粉筆紅白相間的設(shè)計板書，積極引導(dǎo)學(xué)生們配合，啟發(fā)他們的想象力，一節(jié)課下來，活躍的課堂氣氛，緊湊的授課步驟，良好的啟發(fā)效果，讓在場的領(lǐng)導(dǎo)們露出滿意的表情。短短的40分鐘，為我的執(zhí)教生涯寫上重要的一筆。

那幾年，改革開放、思想解放的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了中國的大江南北，“知識大爆炸”成為了大家掛在嘴邊的常用語。為了適應(yīng)形勢，改變知識匱乏的現(xiàn)狀，我積極充電，通過各種途徑提高自己的知識文化水平，還千辛萬苦地通過各種關(guān)系，托人從大城市給我?guī)Щ匾恍┙滩暮蜁Ｎ议_始著手準(zhǔn)備報考全國成人高考，業(yè)余時間，全都一心一意地?fù)湓诹藢W(xué)習(xí)上，抓住一切可能的時間復(fù)習(xí)，有時候晚上只能睡四五個小時。1984年，我考上省城師范大學(xué)函授班，此后五年，是我人生中最艱苦的時期，拿微薄的工資維持生活，照料病重的父親，平時教書，寒暑假去學(xué)校學(xué)習(xí)，無數(shù)次現(xiàn)實(shí)中的困難，無數(shù)次思想上的波動，我都一一克服了。因為，每當(dāng)我坐在大學(xué)校園的課堂里，我的內(nèi)心，就會激起對知識如饑似渴的追求。我從一名敬業(yè)的老師變?yōu)橐粋€好學(xué)的學(xué)生，這是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，第一次正式了解有關(guān)教育學(xué)課程的完整理論，第一次接受教師資格的相關(guān)培訓(xùn)。我比任何人都要努力，白天聽課，晚上去圖書館查閱資料，看專業(yè)書籍，研究教學(xué)法、了解到了許多新的教學(xué)理論、新的教學(xué)方法和技巧。平時還不恥下問，問老師，問同學(xué)，隨身攜帶的筆記本密密麻麻的記錄下那幾年我的辛勤努力。最終，我在1989年以優(yōu)異的成績獲得省城師范大學(xué)中文系本科文憑，同時還獲得鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師的稱號。第二年，通過國家關(guān)于民辦老師轉(zhuǎn)正的政策，我正式成為一名公辦教師，并因為成績突出被調(diào)往縣的重點(diǎn)中學(xué)任教。

在縣城中學(xué)任教時我擔(dān)任了初中語文教研組組長一職，在自己的崗位上勤懇的工作。幾年來的扎實(shí)學(xué)習(xí)沒有白費(fèi)，我將學(xué)習(xí)來的知識投入到教學(xué)研究實(shí)踐當(dāng)中去，鼓勵語文教師們提高教學(xué)水平，開展教學(xué)教案競賽。同時用自己的工資買來大量的優(yōu)秀教案自己學(xué)習(xí)，也無償提供給老師們學(xué)習(xí)參考。很快，學(xué)生們在全縣語文知識競賽中頻頻取得好成績，我們學(xué)校的語文教學(xué)很快成為一張“王牌”。

后來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及相關(guān)政策的出臺，教師的待遇有了明顯提高，學(xué)校的教學(xué)條件也得到了改善。我擁有了自己的第一臺電腦。我深知電腦在信息時代的重要性，于是報名學(xué)習(xí)了相關(guān)電腦培訓(xùn)，掌握了基本的電腦知識。從此，網(wǎng)絡(luò)成為我個人學(xué)習(xí)的新平臺。我在網(wǎng)上獲取到豐富的教學(xué)知識、最新的教育動態(tài)，最權(quán)威的教學(xué)理論，我瀏覽教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)電子教案和課件的制作，參考學(xué)習(xí)名師李鎮(zhèn)西、竇桂梅、薛瑞萍等人的教學(xué)理念和經(jīng)驗，開始自己制作電子課件，我是學(xué)校里最早使用電腦進(jìn)行課程教學(xué)的教師。然后我發(fā)動教研組里的老師們進(jìn)行多媒體知識學(xué)習(xí)，進(jìn)行電子課件設(shè)計和電子教案比賽，將多媒體教學(xué)融入傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中來，積極發(fā)揮了電腦教學(xué)的優(yōu)勢，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)技巧。電子課件和電子教案很快受到學(xué)生們的歡迎，學(xué)生們都喜歡這種新方式。上課我給他們播放有音樂伴奏的古詩朗誦，還結(jié)合課文配圖片說明解釋，學(xué)生在聲畫并茂的課堂講授中能夠更快更好的接受新知識。2000年新年伊始。我被評為學(xué)校骨干教師，并得到“教師學(xué)習(xí)標(biāo)兵“的模范稱號。身邊很多同事都夸獎我能干，腦子總是比別人快一步，其實(shí)他們不知道，我可以一直前進(jìn)最根本的原因是一直都在給自己不斷充電，并從來不放棄任何一個進(jìn)步的機(jī)會。

2005年，國家開始推進(jìn)新課程改革，此項措施在我這個普通的中學(xué)老師看來，是十分及時以及必要的，其直接面對的是我國基礎(chǔ)教育的弊端，我國基礎(chǔ)教育以前過分注重知識積累而忽視對人的能力及人生觀價值觀等方面的培養(yǎng)，這種陳舊的方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。我在近二十多年的基層教學(xué)中深有體會，新課程改革重在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由傳統(tǒng)死記硬背機(jī)械的學(xué)習(xí)方式改變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，在對學(xué)生提出高要求的同時，其實(shí)更是對我們教師提出更高的要求，教師要想勝任自己的工作，必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在我們學(xué)校實(shí)施新課改后，很多老師對適應(yīng)新教材產(chǎn)生了畏懼心理，尤其是年輕老師。所以新課改最初的推行遇到一定的困難。作為一個有二十多年教齡的老教師，我?guī)ь^參加相關(guān)培訓(xùn)，承擔(dān)第一輪新教材的嘗試學(xué)習(xí)。俗話說得好，活到老，學(xué)到老。我認(rèn)為，年紀(jì)再大也要適應(yīng)形勢的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時作為一個搞語文教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，更要為年輕老師作出榜樣。再說，如果老師都不積極配合轉(zhuǎn)變思維，那么學(xué)生們適應(yīng)起來就更難。于是，我開始認(rèn)真鉆研新教材，將新課改的全新教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中去，定期召集老師們總結(jié)經(jīng)驗交流意見。還開展一系列語文組的聽課說課活動，并且積極向新課改推廣得較好的學(xué)校學(xué)習(xí)。2008年初，我代表學(xué)校參加市里“新課改，新思維”說課大賽，拿到了二等獎。我是獲獎老師中年紀(jì)最大的一位，47歲。

我在大家熱烈的掌聲中走上領(lǐng)獎臺，發(fā)表我的獲獎感言：“我從17歲開始教書，到現(xiàn)在整整30年。從一個高中未畢業(yè)的山區(qū)民辦教師，成長為一位中學(xué)先進(jìn)骨干教師，我經(jīng)歷了國家歷史性的三十年，也經(jīng)歷了中國教育歷史性的三十年。我這三十年，是努力拼搏的三十年，是勤勤懇懇辛勞的三十年，是不斷充電不斷進(jìn)步的三十年。我只是一名普通的人民教師，沒有什么豐功偉績。我三十年來都在做一名人民教師應(yīng)做的事情?！?/p>

這是我的肺腑之言，也是我對年輕教師的一點(diǎn)經(jīng)驗之談。相比過去，被稱為資訊時代的今天，對于想通過“充電”實(shí)現(xiàn)夢想的年輕人，這是得天獨(dú)厚的條件。我相信，只要我們銳意進(jìn)取，不懈追求，我們能夠無愧于我們神圣的職業(yè)。

責(zé)任編輯蒙 雨