那天我上完語文課走出教室,感覺后面拖了一條尾巴,猛地回頭,發(fā)現(xiàn)童高被一幫男生簇?fù)碇诤竺?。見我回頭,童高立刻高舉起什么東西:“老師,中秋節(jié)快樂!”
等他們走近了我才注意到,童高托著的是一個(gè)月餅,蘇式的,餅皮脫落在手心里,不時(shí)有人踮起腳飛快地伸出手指捏一丁點(diǎn)兒碎屑,連同手指一起放進(jìn)嘴里。
“老師,給你吃?!蓖甙言嘛炦f過來。
“老師,這個(gè)月餅童高舔過?!币慌缘牟芤粫r(shí)咬著手指說, “你不能吃。”
我很想笑。
“他胡說!”童高漲紅了臉。
我騰出一只手摸摸童高的腦袋:“謝謝。你還是自己吃吧?!?/p>
童高一本正經(jīng)地說: “老師放心,這個(gè)月餅絕對(duì)衛(wèi)生,我保證沒有舔過!”
我不喜歡吃月餅,更羞于吃學(xué)生的月餅。于是我再次推辭:“你們大家分著吃,老師吃過了?!?/p>
男生們高興得跳起來,一哄而上搶月餅。童高翹起嘴巴悶悶不樂,把月餅藏到口袋里,說誰也不準(zhǔn)吃。
下午放學(xué)的時(shí)候,童高的同桌跑過來告訴我,童高在座位上自己跟自己生氣,不肯出來排隊(duì)。
自己跟自己生氣?我懷著好奇心走進(jìn)教室,來到童高身邊。他把書包撩在地板上,坐在椅子上低垂著頭,一言不發(fā)。
“你怎么啦?”我拍拍他的肩膀,“發(fā)生什么事了嗎?”
童高抬起臉:“老師,今天是中秋節(jié)?!?/p>
“是啊,那你還不趕快排隊(duì)回家和家人一起過節(jié)?媽媽在校門外等你呢。”我笑呵呵地把他從座位上扶起來,幫他把書包背上。
童高一邊走出教室一邊回頭看我,好像舍不得和我分開。
我目送他走過長(zhǎng)廊,看見他對(duì)我做了一個(gè)拍口袋的動(dòng)作。
第二天上午,在童高的作業(yè)本上,我看見這樣一句話:“老師,你不相信我嗎?那個(gè)月餅我真的沒舔過,真的?!?/p>
我恍然大悟,原來他一直惦記著我沒吃他的月餅。他不愿意回家,還朝我拍口袋,都是因?yàn)檫@個(gè)。
感動(dòng)之余,我把童高找來,溫和地對(duì)他說: “老師相信你沒有舔過月餅?!?“那你為什么不吃?”他望著我,眼神干凈透明。
“我從來沒有懷疑過你的月餅不干凈?!蔽腋┥碚f,“我只是不好意思吃。你想啊,老師吃學(xué)生的東西,怎么好意思?”
童高淺淺地笑了,從口袋里掏出月餅,捧到我眼前:“老師,現(xiàn)在沒別人,你吃吧。”
我愕然。還是那塊月餅,只不過因?yàn)橛值袅艘粚语炂ざ桨l(fā)單薄了。他居然藏了一天。
在他期待的目光里,我雙手接過月餅,并且把它放在嘴邊,輕輕咬下一口:“嗯,真甜!”
童高咧開嘴笑了,露出一對(duì)可愛的酒窩。
那一刻,從他率真的笑容里,我感受到了他的內(nèi)心因受到信任和尊重所產(chǎn)生的滿足感和幸福感。這一切不過是因?yàn)槲医邮芰怂脑嘛?。原來,接受也是一種給予。