新華網(wǎng)天津2月13日電：今年春節(jié)期間，很多孩子都得到了長輩給的壓歲錢，少則幾百元，多則數(shù)千元。但近日記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少孩子將這筆錢花在了網(wǎng)吧、迪廳，購買高檔服裝、玩具以及同學(xué)之間請客吃飯上。

作為教師經(jīng)常看到一些學(xué)生花錢大手大腳，有的學(xué)生一個月的生活費十多天口袋就見底了，有的學(xué)生過生日講排場大擺宴席邀請同學(xué)、朋友，有的學(xué)生從小養(yǎng)成不良嗜好，大把的錢都用到上網(wǎng)、吸煙、喝酒上——據(jù)筆者的觀察，這些學(xué)生不是少數(shù)，如果任其發(fā)展下去，勢必帶來不良影響。

學(xué)生之所以有如此表現(xiàn)，在筆者看來原因在于，當(dāng)下我們的教育少了一項重要的內(nèi)容，即財商教育。多數(shù)家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是最為重要的，孩子應(yīng)該一心讀圣賢書，甚至把大手大腳花錢作為孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀時的獎勵；有的學(xué)校以為理財何須教育，學(xué)生將來可以自學(xué)成才，當(dāng)家自知柴米貴，在學(xué)生中開展財商教育浪費了本應(yīng)用于書本學(xué)習(xí)的時間，也不一定得到家長的認(rèn)可，吃力不討好；有的家長、教師以為對孩子進(jìn)行財商教育，有可能讓孩子崇拜金錢，不利于他們正確的世界觀、人生觀形成。

與此相反，有一些國家卻非常重視對孩子的理財教育，如在英國中小學(xué)的不同階段對學(xué)生有不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學(xué)生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲蓄。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得?！痹谌毡?，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。

有專家認(rèn)為理財教育包括賺錢、消費、管理三個方面內(nèi)容，賺錢是得到金錢的方式，花費是消費，管理是對金錢的態(tài)度。在這三方面的教育缺一不可，只要家長和教師用心，就可以培養(yǎng)孩子正確對待金錢、運用金錢。筆者以為，家長和教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要以為進(jìn)行財商教育影響孩子學(xué)習(xí)和世界觀的形成，處理得好相反能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，不對他們進(jìn)行財商教育卻不利于他們正確世界觀的形成。開展財商教育沒有定式，家長可以根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣等采取一些他們樂于接受的形式，如對于年齡較小的孩子，讓他們認(rèn)識錢幣，認(rèn)識錢幣的作用等；稍大一點在家長帶領(lǐng)他們到商店購物時，告訴孩子物品值多少錢，需要花去父母的多少工資，父母要用多少時間才能掙來；能夠參加家務(wù)勞動的年齡，讓他們完成一些力所能及的勞動，家長為其支付一定的勞動報酬，孩子的零花錢讓他們自行管理，學(xué)會規(guī)劃、核算的基本技能，學(xué)會合理地消費。

對于學(xué)校的理財教育日本的作法可供借鑒。在日本的一些學(xué)校開展以“零用錢小游戲”為主題的活動。活動中發(fā)給每個參與的小學(xué)生一定的零用錢代金券，游戲中孩子可以購買自己想買的東西，或者因為某些問題而會產(chǎn)生意外支出，所有這些花費孩子們都要記帳，由孩子自己決定買不買東西，這樣孩子就會掌握如何掌管金錢和管理家務(wù)。學(xué)校不妨也開展一些諸如此類的游戲讓孩子們在玩中學(xué)會使用金錢、控制自己的欲望，體驗使用金錢的感受。除了家長和學(xué)校有意識的教育之外，家長、教師和社會對孩子的潛移默化的影響也非常重要。家長和教師要做好孩子們的榜樣和表率，如以浪費為恥，以勤儉節(jié)約為榮等。

黨的十七大報告在專論“社會建設(shè)”部分首次提出，要創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入。隨著社會的發(fā)展人們收入的提高，理財能力對于一個人的成長與生活顯得越發(fā)重要，財商教育勢在必行，應(yīng)該引起家長、學(xué)校和社會的重視。