立意是文章的靈魂。寫(xiě)同一個(gè)命題，用類(lèi)似的題材，有的立意平庸，有的立意脫俗，文章的優(yōu)劣高下立見(jiàn)。歸納近兩年中考作文立意“平庸”的表現(xiàn)，主要有下列三種：一是“老調(diào)重談”；二是“人有我有大家有”，千人一面；三是浮光掠影，思維停留在表層，缺少深度。怎樣使文章的立意勝人一籌呢？總的來(lái)說(shuō)，必須注意三個(gè)“一”：深入一層，新辟一角，另立一面，做到新穎、深刻，亮人眼球。具體方法是：

一、明眸善睞，在題目擬制上閃出亮點(diǎn)。題目是作者給閱卷老師的第一個(gè)微笑，“明眸善睞第一瞥”嘛！例如，《告別》（2006年常州題）怎么補(bǔ)題？你可以調(diào)動(dòng)修辭手段，《告別自卑》就不如《告別“隱性殺手”》生動(dòng)，《告別是一種美麗》就不如《告別如虹》亮麗；其次要學(xué)會(huì)棄舊求特，避開(kāi)常見(jiàn)的面孔，另立一角。江蘇鹽城2007年考題為《改變了我》，在眾多考生補(bǔ)入“老師”、“父母”、“名著”等常見(jiàn)詞語(yǔ)時(shí)，有位考生卻別出心裁，補(bǔ)上加了引號(hào)的“我”字——多么“另類(lèi)”的角度，多么引人注目的亮點(diǎn)！

二、變化角度，在思想性上閃出亮點(diǎn)。2007年資陽(yáng)市考“追求”話(huà)題作文，很多考生的第一構(gòu)思都會(huì)青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個(gè)比喻，但有位考生卻辟出新論，對(duì)這兩個(gè)舊喻說(shuō)“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執(zhí)只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發(fā)光發(fā)熱，可那只是一閃而過(guò)，之后便灰飛煙滅，除了給人們的記憶增添一道瞬間劃過(guò)的弧線(xiàn)，別的什么也沒(méi)有。這是一種悲哀。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西（如巨額金錢(qián)等）而自取滅亡如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時(shí)的風(fēng)光 (如虛有的名聲等)而付出過(guò)高的代價(jià)，正如流星一般，這些追求，不要也罷。”這篇題為《飛蛾？流星？樹(shù)根！雄鷹！》的文章至此筆鋒一轉(zhuǎn)，由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，熱情頌揚(yáng)樹(shù)根樂(lè)于奉獻(xiàn)的追求和雄鷹充滿(mǎn)自信的追求，以生動(dòng)的文字作正面立論。作者如此變化角度并非嘩眾取寵，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)作冷靜觀察和深刻思考的產(chǎn)物，因此能自成一說(shuō)，具有強(qiáng)烈的思辨性和哲理性。這種勝人一籌的個(gè)性化立意，能不令閱卷教師擊掌稱(chēng)妙？當(dāng)然，這種反彈琵琶不是信口開(kāi)河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人頷首的樂(lè)章。

三、引入活水，在時(shí)代性上閃出亮點(diǎn)。2007年紹興市中考全命題作文《尋找平衡》，有位考生以平衡木世界冠軍劉璇的答記者問(wèn)（“你16年的體操生涯最大的收獲是什么？”）立意，劉璇說(shuō)：“16年中有成功，但更多的是失??；我得到的最大財(cái)富是學(xué)會(huì)了失敗后怎樣平衡心理，只有心理平衡，才能在平衡木上平衡?！边@位考生由此提煉出“外在平衡取決于內(nèi)在平衡，第一位‘尋找’的，應(yīng)該是內(nèi)心平衡”這一文旨，文章所寫(xiě)所思沒(méi)有止于一次“尋找平衡”的過(guò)程，或是止于演繹“平衡”對(duì)于人生的重要，而是深入到行為平衡與內(nèi)心平衡的辯證關(guān)系層面，這種巧妙機(jī)智、富有哲理和深度的立意給讀者的思索自然是深沉的、長(zhǎng)久的。這也啟示我們：平時(shí)注意引入、儲(chǔ)存時(shí)代活水，并融入自己的思考，多么重要！筆者曾偶然看到兩位南京考生寫(xiě)的《總有一把鑰匙屬于自己》（滿(mǎn)分作文），兩篇文章都寫(xiě)到了“流行歌曲”，一篇寫(xiě)張信哲的《找鑰匙》，一篇寫(xiě)張韶涵的《隱形的翅膀》，評(píng)卷者都說(shuō)這兩首歌引用、安排得“頗具匠心”，能“讓讀者沉浸其中，感慨良久，會(huì)心一笑”。由此看來(lái)， “追星”也可以有收獲，并非只有負(fù)面效應(yīng)，就看你在欣賞藝術(shù)的同時(shí)關(guān)注什么、思考什么，“時(shí)代活水”這一概念的外延也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地加以擴(kuò)展。“粉絲”們追捧的上述體育明星和流行歌曲，只要用得恰當(dāng)，也能成為閃光的亮點(diǎn)。

四、由“實(shí)”而“虛”，在創(chuàng)新性上閃出亮點(diǎn)。2007年中考作文比喻入題漸見(jiàn)其多。例如《水總有澄清的一天》（恩施市，話(huà)題作文，兩選一）、《每一種草都會(huì)開(kāi)花》（臨沂市，話(huà)題作文）、《心中有盞紅綠燈》（廣州市，全命題）、《總有一把鑰匙屬于自己》（南京市，全命題）、《讓像門(mén)前小河般流過(guò)》（百色市）等。這些題目，有的是題中一個(gè)詞是喻體（如“鑰匙”），有的則是整個(gè)短語(yǔ)是喻體。這類(lèi)作文立意出新的關(guān)鍵是：明確“虛”“實(shí)”所指，把握“虛”“實(shí)”關(guān)系，由“實(shí)”而“虛”，“虛”統(tǒng)帥“實(shí)”，以個(gè)性化的“虛”取勝。如果就“實(shí)”寫(xiě)實(shí)，置比喻象征等意義于不顧，那就難出新意。例如恩施市有位考生先描寫(xiě)家鄉(xiāng)河水如何清澈美麗，然后寫(xiě)環(huán)保的缺失帶來(lái)嚴(yán)重的水污染，最后寫(xiě)人們環(huán)保意識(shí)的回歸，展望明天，堅(jiān)信“水總有澄清的一天”。這位考生完全忽略了話(huà)題的比喻義，就水寫(xiě)水，沒(méi)有從自然現(xiàn)象上升到人生意義，立意自然流于一般。其實(shí)該命題的提示語(yǔ)設(shè)計(jì)得很精致：“在一個(gè)缺水的村莊里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要兩三天，因此媽媽不允許我們玩缸里的水。常有一些惡作劇的孩子，沖進(jìn)院子把水?dāng)嚋?，這使我們非常憤怒。媽媽看我們被幾缸水弄得心神不寧，就安慰說(shuō)，各人去做該做的事，不要管水。水終有澄清的一天。媽媽的教誨，常常在我被誤解、誣陷的時(shí)刻，在我腦海中浮現(xiàn)出來(lái)……”這段提示語(yǔ)說(shuō)故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對(duì)“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、誣陷時(shí)，不要頹廢失志，只要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)忍不拔，總有洗刷冤情、真相大白的一天?？忌挥性谶@些“虛”意中融入自己獨(dú)有的“實(shí)”事“實(shí)”情，才能亮出“澄清”瀲滟的秀美水色。