寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。寫好景物，會為文章增添藝術色彩。

一、細心觀察，抓住特點

寫景物離不開觀察。只有經(jīng)過細致的觀察，抓住景物的特點，才能寫好景物。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。觀察時，只有多方面的去發(fā)現(xiàn)和感知，才能充分認識與把握。

觀察時，要特別注意把握不同時間和不同地點的景物特點。因為不同時間，不同地方，景物也不同；同一景物在不同時間也會有所變化。如朱自清《春》描寫春天的桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。梁衡筆下的夏是“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味”。酈道元的《三峽》秋景則是另外一番景象，“晴初霜旦，林寒澗肅”。老舍描繪的濟南的冬天“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。而同是冬天，濟南與其他地方又不同，無風聲、溫晴、山秀、水清，“真得算個寶地”。我們只有把握了景物的特點，才能寫出有特色的文章。

二、合理安排，體現(xiàn)層次

描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。合理安排寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。

寫景可按時間順序，比如按季節(jié)順序。魯迅《從百草園到三味書屋》按春夏秋冬的順序描寫百草園的景物，表達了兒童對大自然的喜愛之情；也可以從空間上安排，如朱自清的《春》在描寫春花時，從樹上寫到花下，再寫到遍地。樹上“都開滿了花趕趟兒”，花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，“野花遍地是，散在草叢里，像眼睛，像星星”；也可從下而上，如“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”。由高到低描繪了百草園的春天景色；還可按由遠到近的順序，《老山界》中描寫紅軍半夜凍醒后看到的景色，“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。”由天上到山峰再到四圍的山；有時既按時間順序又按空間順序，在游記中常常采用這種寫法，如吳功正《阿里山紀行》中在交代他的游覽行蹤的過程中，移步換景，依次描繪了所到之處見到的美麗風光，先寫阿里山潭水的清澈，再寫林區(qū)的寧靜、山間的青苔路，最后寫神木。抓住它們的共同特征：幽深、寧靜、清涼、神奇，展示了“阿里山的風光美如畫”，這樣層層鋪敘，層次井然。

合理安排寫景順序、充分體現(xiàn)寫作層次，才能給人留下清晰的印象，使讀者得到美的享受，受到美的熏陶，從而獲得精神的愉悅。

三、注意角度，立體呈現(xiàn)

描寫景物，要注意從多種角度去立體呈現(xiàn)不同的景象。魯迅先生在這方面為我們作了典范，《從百草園到三味書屋》中運用視覺寫色彩：“菜畦”是“碧綠的”，“桑椹”是“紫紅的”，菜花是金黃的；從聽覺寫聲音：“油蛉”在“低唱”，“蟋蟀”在“彈琴”；從觸角寫形態(tài)：“不怕刺”還可以摘到覆盆子；再從味覺寫覆盆子的“又酸又甜”；這些描寫給人留下了鮮明的印象。

由于觀察點的不同，同一景物也可呈現(xiàn)不同的景象。陸定一的《老山界》描寫山勢的陡峭：從山腳向上望，“只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星?！闭驹诎肷窖?，“向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”。觀察和感受景物從不同角度，讓人讀來身臨其境。又如著名詩人蘇軾寫的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！本褪菍懗隽藦牟煌慕嵌瓤吹降膹]山的樣子。

四、準確用詞，形象描繪

為了讓美好的景物充分展現(xiàn)，準確用詞，形象描繪是十分必要的。朱自清的《春》寫春草，用“小”、“嫩嫩的”、“綠綠的”、“軟綿綿的”、“偷偷地”、“鉆”等詞語，細膩貼切而又形象生動地描繪出春回大地時，春草勃發(fā)的長勢、情態(tài)和它“小”“嫩”“綠”“軟”的特征。寫春花，一個“鬧”字把音響和景象全寫出來了。要生動形象地寫好景物，還要適當運用一些修辭方法。老舍在《濟南的冬天》一文中把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，運用比喻，寫出山景的秀美動人。朱自清寫春花競相開放的形態(tài)，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”：運用擬人，寫出了百花爭春的形和神。《老山界》中用一連串的比喻，“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”，來形容在山谷半夜醒來時，耳朵里不可捉摸的聲響，細膩入微。

五、虛實結合，情景交融

寫景的目的，不應為寫景而寫景，應虛實結合，情景交融，這樣才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

在對景物進行仔細觀察的基礎上，應該張開想象的翅膀，虛實結合，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如，“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如，《桂林山水》，作者在觀察的基礎上展開聯(lián)想和想象，從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內容更加豐富，充分表達了作者贊美祖國大好河山的思想感情；又如《林?！芬晃闹?，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在?！敖o大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲?！边@說明人與山的關系日益密切。他告訴我們，人們利用大自然，改造大自然，因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結束句，既深化了文章的中心，又耐人尋味。

綜上所述，只要把握住了景物的特點，合理安排順序，注意多種角度，采用準確生動的語言，虛實結合地對景物進行描繪，定會展現(xiàn)出一幅幅美妙絕倫的畫卷。

河北省樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)初級中學(063603)