今天早上玩區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)“故事王”的小朋友擠在一起在地上玩著什么。我心想，這幫小家伙又不好好玩區(qū)域游戲了。走近一看，原來教室的墻角有一些餅干屑，吸引了一群小螞蟻過來，孩子們正蹲在地上，饒有興趣地圍著這些突如其來的小客人觀察呢。我輕輕地走到他們身后，想聽聽他們?cè)谧h論什么。

希希說“我們這里怎么有這么多的小螞蟻啊?”月月說“因?yàn)槲覀兘淌依锵??！焙f：“不對(duì)，他們餓了，這里有餅干，它們想把餅干搬到家里去一起吃呢!”晨馨說：“小螞蟻?zhàn)叩每烧婵欤驗(yàn)樗鼈冇泻芏嗟哪_，它們的腳只有一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)?！标惓空f：“小螞蟻長的黑黑的，小小的。”陽陽說：“螞蟻有眼睛嗎?”月月說：“當(dāng)然有眼睛了，要不然他們就是瞎子了，會(huì)不認(rèn)路的，要撞到墻上的。”聽著他們這些有趣的談話，我也忍不住加入進(jìn)來，“你們觀察得可真仔細(xì)，那你們知道小螞蟻是怎樣找到食物的嗎?”月月馬上接了過來：“它們要離開家到外面去找食物?！蔽矣謫柕剑骸澳撬鼈?cè)趺赐ㄖ约旱耐槟?”涵之說：“找到了，再回去告訴他們的同伴?！蔽艺f：“螞蟻可聰明了，螞蟻找到食物將它搬回來的時(shí)候，就會(huì)在它經(jīng)過的路上留下一種‘氣味’，其他的螞蟻聞到，就會(huì)沿最短的路線奔向食物。\"小朋友聽完我的話，都驚呆了不由地感嘆——“螞蟻可真聰明啊!”

看著他們對(duì)螞蟻這么有興趣，我又問道：“那你們知道，小螞蟻是怎么和自己的同伴交流的嗎?”“拉拉手、拍拍肩膀?！标惓恬R上就說了出來，看來他把自己和小伙伴交流的方法也用在了螞蟻身上了。我說：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻的頭上有一對(duì)觸角，他們就是用這對(duì)觸角和同伴傳遞信息的?！薄班?，原來是這樣的!”孩子們恍然大悟。

隨機(jī)教育是教育的重要組成部分，今天，這些教室里的小客人，給我們的孩子上了一堂關(guān)于螞蟻的精彩的科學(xué)活動(dòng)。相信，在孩子們的心里，這樣的課一定會(huì)讓他們很難忘!

“螞蟻”雖小五臟俱全

螞蟻很小，但是身體也分成頭、胸、腹三部分，有六只足，有硬而易碎的小翅膀。螞蟻的卵為白色或淡黃色，像針頭一樣(大小為0.5毫米)。從卵到小工蟻要經(jīng)過14天，再經(jīng)過幼蟲、蛹等環(huán)節(jié)，起初蛹為乳白色，然后漸變?yōu)辄S褐色。因?yàn)槌３６褦D在一起，也被誤認(rèn)為是螞蟻卵。

壽命長短懸殊很大

螞蟻的壽命差別很大。工蟻可以活7天，而蟻后的壽命可以長達(dá)20年。但是一只離開了集體的螞蟻就只能活幾天。

吃什么都很香 螞蟻對(duì)動(dòng)植物均能取食，尤其喜歡蚜蟲、蚧蟲分泌的“蜜露”，可以吃枯葉、種子、果實(shí) 、枝干、豆類、糖類、瓜果類及動(dòng)物性飼料如魚粉、蠶蛹、骨頭、雞蛋、死活蟲等。

分工明確的大家庭

螞蟻在15℃～40℃之間都可以正常生長，但是最佳溫度為25℃～35℃之間。冬季低于10℃就進(jìn)入冬眠。螞蟻是集群而居的社會(huì)性昆蟲，而且戀巢性很強(qiáng)。一般以窩為家庭，一窩中有一個(gè)蟻王(雄蟻)數(shù)十個(gè)蟻后(雌蟻)，還有數(shù)量較多的工蟻負(fù)責(zé)筑巢、覓食、育幼等工作，以及數(shù)量較少的兵蟻負(fù)責(zé)安全。

“人口”多了就分家

螞蟻的繁殖過程一般分為交配、產(chǎn)卵、分窩二階段。當(dāng)一窩螞蟻達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，蟻后就提前生出雄蟻和雌蟻，時(shí)機(jī)成熟后雄性螞蟻飛出窩巢交配后建立自己的窩巢，形成一個(gè)新的家族。

信息溝通的超級(jí)高手

螞蟻是用分泌的氣味來進(jìn)行交流，并依靠一對(duì)觸角辨別氣味，觸角既能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來源的方向和距離。如果一個(gè)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，它就會(huì)在回家的路上留下氣味，其它的螞蟻就會(huì)沿著這條路線尋找食物，并不斷地加強(qiáng)氣味。如果這里的食物被采集完了，就沒有螞蟻會(huì)再來，氣味就會(huì)逐漸地消散。如果一只螞蟻被捻碎了，就會(huì)散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立即引起其他螞蟻的警惕，處于攻擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會(huì)散發(fā)出一種迷惑敵人的氣味。

在生活中螞蟻無疑是我們最為熟悉和常見的小昆蟲。而螞蟻獨(dú)具特點(diǎn)的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)也常常能引起孩子們的好奇和興趣。兒歌將孩子平時(shí)通過觀察獲得的信息，用簡單的詞語、明快的節(jié)奏、瑯瑯上口的語句，生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。在朗讀兒歌的過程中，孩子可以將兒歌和實(shí)際的所見所聞切實(shí)地聯(lián)系起來，而他們對(duì)兒歌的記憶是建立在他對(duì)其內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上，因此更能調(diào)動(dòng)孩子對(duì)誦讀的興趣，并鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

螞蟻搬豆

一只螞蟻來搬豆，搬來搬去搬不動(dòng)，

兩只螞蟻來搬豆，身體晃來又晃去，

許多螞蟻來搬豆，輕輕抬著一起走。

螞蟻搬蟲蟲

小螞蟻，搬蟲蟲，

一個(gè)搬，搬不動(dòng)，

兩個(gè)搬，掀條縫，

三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)，

四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，

大家一起搬進(jìn)洞。

小螞蟻

小螞蟻，

真有趣，

見面碰碰小須須。

你碰我，

我碰你，

報(bào)告一個(gè)好消息!

排隊(duì)走，

一二一，

大家去抬一粒米。

隨處可見的螞蟻是孩子最為理想的繪畫素材，孩子對(duì)于螞蟻的觀察也會(huì)因?yàn)槲浵仾?dú)有的特點(diǎn)而更加專注。因此我們教師不妨也開展一些關(guān)于螞蟻這類“微不足道”但有隨處可見的小昆蟲的美工課程。另外螞蟻的外形特征也很簡單，是再好不過的簡筆畫內(nèi)容了，幾個(gè)橢圓和幾根簡單的線條就能把螞蟻勾畫出來，雖然不及達(dá)·芬奇的雞蛋經(jīng)典，但這對(duì)于小肌肉并不發(fā)達(dá)的幼兒而言，不僅是鍛煉的機(jī)會(huì)，也將是一次愉快的操作體驗(yàn)。