4～5歲是人的自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期。目前，許多國(guó)家都把發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的自我價(jià)值感，增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo)。為此，我園課題組也對(duì)幼兒自信心發(fā)展水平進(jìn)行了調(diào)查，然后通過(guò)訪(fǎng)談法和文獻(xiàn)法，對(duì)幼兒自信心缺乏的原因進(jìn)行了探討，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、幼兒自信心缺乏的原因

我們通過(guò)訪(fǎng)談和文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致幼兒自信心缺乏的原因有許多，歸納起來(lái)主要有以下五種：

1 過(guò)多照顧，過(guò)度保護(hù)

當(dāng)幼兒懷著求知的渴望去探索周?chē)氖澜鐣r(shí)，成人施加給幼兒的種種保護(hù)實(shí)際上是一種限制，剝奪了幼兒鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)，扼殺了幼兒證實(shí)自己能力和獨(dú)立生活的愿望。一方面給幼兒的心靈便投下自卑的影子；另一方面，致使幼兒不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨(dú)立活動(dòng)與解決問(wèn)題的能力。

2 過(guò)高期望，過(guò)多否定

父母和教師不考慮幼兒的興趣、愿望和實(shí)際能力水平，盲目地要求幼兒按照自己設(shè)計(jì)的軌道成長(zhǎng)，對(duì)幼兒提出過(guò)高的期望與要求。而幼兒由于各方面能力所限難以達(dá)到這些要求，使幼兒產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，從而由開(kāi)始自我懷疑進(jìn)而走向自卑。

父母和教師缺乏對(duì)幼兒基本的尊重和理解，要求幼兒事事聽(tīng)從自己。把自己的愿望強(qiáng)加于幼兒，經(jīng)常用嚴(yán)厲、強(qiáng)硬的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。幼兒長(zhǎng)期處于這種缺少接納、關(guān)愛(ài)和肯定的環(huán)境，往往會(huì)缺乏上進(jìn)所需要的自尊心、安全感和價(jià)值感，懷疑自己的能力和價(jià)值，產(chǎn)生無(wú)助感與自卑感。

3 過(guò)多灌輸，幼兒缺乏探索的機(jī)會(huì)

在教育幼兒方面，家長(zhǎng)和教師常常低估幼兒的學(xué)習(xí)能力，對(duì)幼兒灌輸過(guò)多的“知識(shí)”。使幼兒不僅缺乏動(dòng)手操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還使他們無(wú)從鍛煉和發(fā)展自己的能力，無(wú)從感受自己的價(jià)值、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，影響了自信心的形成。

4 家園缺乏配合

在幼兒自信心的培養(yǎng)過(guò)程中，幼兒園與家庭之間攜手合作是至關(guān)重要的。如果教師注意對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，父母卻時(shí)常隨意貶斥、否定幼兒；如果教師注意給幼兒鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，回家后父母卻事事都包辦代替，這種不和諧的“合作”顯然不利于幼兒自信心的培養(yǎng)和建立。

二、如何培養(yǎng)幼兒自信心

1 相信幼兒，放手培養(yǎng)

要想培養(yǎng)幼兒的自信心，首先要堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有一顆向上的心，都希望做個(gè)好孩子，都希望得到別人的尊重、信任和喜愛(ài)。其次，要相信每一個(gè)幼兒都有巨大的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力，放手讓幼兒自己去觀察、操作、體驗(yàn)，不代替幼兒做任何他自己可以做也愿意做的事。還有，當(dāng)幼兒感到自己在某方面不如別人時(shí)，家長(zhǎng)和教師最主要的任務(wù)就是幫助其尋求一種補(bǔ)償，鼓勵(lì)幼兒發(fā)展其他方面的能力，重新發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，找回遺失的自信。

2 以適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)與激勵(lì)幼兒

幼兒的發(fā)展和進(jìn)步是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。為此，父母、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和能力，確立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒做出公正、客觀和發(fā)展性的評(píng)價(jià)，讓幼兒切實(shí)了解自己的能力。

我們首先要認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展的階段性以及個(gè)別差異性，多關(guān)注和肯定幼兒所付出的努力，寬容、平靜地對(duì)待幼兒的過(guò)失。其次，要充分肯定和欣賞孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，對(duì)于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功要格外“敏感”及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。再次教師要在教育活動(dòng)中要兼顧不同層次的幼兒，給予差異性、發(fā)展性的教育，使每一個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。

3 家園配合

在家園配合、共同培養(yǎng)自信兒童的教育過(guò)程中，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師要使父母意識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性以及正確的教育原則和教育方法，要經(jīng)常與父母溝通，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。此外，要鼓勵(lì)父母及時(shí)向教師反映幼兒在家的表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行針對(duì)性教育。