摘 要：閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀意義，明確閱讀目的，然后精讀教材。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生精選課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法技巧，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；閱讀；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2008）12-0032-02

英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其目的就在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度和理解能力。閱讀能力的提高能為口語(yǔ)能力和寫作能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生從閱讀中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和自信心。正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中占如此重要的地位，所以閱讀能力的考查成為英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容并備受關(guān)注。那么，如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)閱讀能力呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)閱讀意義，明確閱讀目的

初中生初次接觸閱讀材料，充滿了好奇心和新鮮感，卻不懂什么是閱讀？為什么閱讀？閱讀的重要性何在？如何閱讀？因此，教師應(yīng)利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，采取先入為主的方法，“扶”著他們走進(jìn)閱讀的門檻，維持他們的閱讀興趣，逐步培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀能力。在這一階段，不僅要求學(xué)生明明白白地讀，還要求學(xué)生會(huì)借助詞典等工具書獨(dú)立閱讀一些難度高于課文的材料，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有從書面語(yǔ)言材料中吸取知識(shí)和獲取信息的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和閱讀。在閱讀前，要讓學(xué)生了解閱讀是一個(gè)語(yǔ)言輸入的過(guò)程，語(yǔ)言的輸出量（寫作或口語(yǔ)）要小于輸入量（閱讀和聽力），不能急于求成，使其對(duì)特定閱讀材料有一個(gè)心理準(zhǔn)備，促使他們快速進(jìn)入愉悅的閱讀狀態(tài)。事實(shí)證明，這是一個(gè)有效提高閱讀效率的重要環(huán)節(jié)。

二、精讀教材，精選課外讀物，擴(kuò)大閱讀量

英語(yǔ)教材是專家精選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先要讓學(xué)生精讀教材上的課文和閱讀材料。但是，課本內(nèi)容有限，單靠課本中這些有限的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生英語(yǔ)能力，必須加強(qiáng)課外閱讀。劉勰所謂的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，啟示我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力要通過(guò)大量閱讀，以此去開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)和獲得語(yǔ)感，去熟悉和掌握語(yǔ)言規(guī)律，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

首先，嚴(yán)格要求學(xué)生精讀教材內(nèi)容，爭(zhēng)取全部熟練地朗讀和背誦重點(diǎn)句型和課文，從而形成良好的語(yǔ)感，做到脫口而出。也可對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，不斷給學(xué)生一份成就感。美國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家帕默認(rèn)為：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的一種技藝（art）而不是科學(xué)（science）。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中，把注意力放在培養(yǎng)言語(yǔ)的熟巧和技藝上，其方法宜為模仿、重復(fù)、多讀、多講、多練。

其次，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀與教材閱讀篇章難易程度相當(dāng)?shù)恼n外讀物，以強(qiáng)化和提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是獲得知識(shí)的動(dòng)力?！薄Ｒ寣W(xué)生在閱讀成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好選擇一些幽默故事或各國(guó)各地的一些有關(guān)風(fēng)土人情等方面的文章，讓學(xué)生覺得容易理解和產(chǎn)生興趣，將閱讀自覺地堅(jiān)持下去。

第三，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀，千萬(wàn)不要急于求成，不要貪圖閱讀難度過(guò)大的讀物，以免勞而無(wú)功或挫傷閱讀的積極性?，F(xiàn)在牛津出版社的“書蟲（Bookworm）”系列讀物就是很好的輔助用書。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以先選取以對(duì)話為主的閱讀材料，然后過(guò)渡到小段落的幽默故事，再進(jìn)一步拉長(zhǎng)閱讀的篇幅。在材料形式的選擇上要將不同的題材和體裁相結(jié)合，使閱讀的內(nèi)容范圍擴(kuò)大到生活的各個(gè)方面?？傊處熞S著學(xué)生閱讀技能的提高，逐漸提高其閱讀的難度。

三、指導(dǎo)閱讀技巧，提高閱讀效率

教會(huì)學(xué)生正確、實(shí)用的閱讀方法是一個(gè)對(duì)學(xué)生和教師都有益的途徑。授人以魚，莫如授人以漁，這是很多人都明白的道理。美國(guó)匹茲堡大學(xué)的William E Norris 認(rèn)為，“不管怎么樣，既然我們的學(xué)生是有文化的，那么他們就不必去學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程，而是要練習(xí)閱讀外語(yǔ)——英語(yǔ)的技巧?！币虼?，教師應(yīng)通過(guò)課文預(yù)習(xí)提問(wèn)、講解課文或重點(diǎn)句型，指導(dǎo)學(xué)生做閱讀訓(xùn)練。

具體操作方面應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵信息，提高效能。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)特別注意閱讀篇章中的人物（who）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、事件（what）、數(shù)字（numbers）等關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句。清楚文章脈絡(luò)，了解大意，以提高閱讀的目標(biāo)性和效能。

2.訓(xùn)練閱讀速度，加大輸入量。

閱讀訓(xùn)練中只有讓學(xué)生大量地輸入信息，才能達(dá)到閱讀要求。學(xué)生閱讀時(shí)，習(xí)慣發(fā)出每個(gè)單詞的音，即出聲讀，有時(shí)也表現(xiàn)在無(wú)意識(shí)的喉頭蠕動(dòng)。以上任何一種不良習(xí)慣都會(huì)影響閱讀速度和效率。所以，在閱讀時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生改掉不良的閱讀習(xí)慣，在限定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧進(jìn)行快速閱讀，為提高閱讀速度打下良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)閱讀技巧，提高閱讀準(zhǔn)確性。

初中生因?yàn)樵~匯量有限，閱讀中肯定會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的單詞和短語(yǔ)，處理不當(dāng)，就會(huì)影響閱讀的效率。學(xué)習(xí)一些有用的閱讀技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一勞永逸的。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用構(gòu)詞法、根據(jù)上下文含義或利用插圖猜測(cè)詞義的閱讀方法，避免遇到生詞就查詞典而影響閱讀的連貫性和整體理解的情況。如：one day they saw a mirror and for the first time they saw what they looked like.結(jié)合上下文就可推斷出mirror的含義。

教師還應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中教給學(xué)生通過(guò)同義、近義、對(duì)比、因果、同位等線索去推測(cè)詞義和句子的方法，使學(xué)生能很好地抓住段落和全文的大意、中心思想，加深對(duì)閱讀篇章的正確把握和理解。

此外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)想式”等閱讀方法。

4.加大訓(xùn)練量，掌握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

任何技巧和方法都只是表層的東西，都需要不斷地實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，學(xué)生必須通過(guò)多做閱讀練習(xí)題，才能掌握閱讀材料的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)典型句型、典型方法“舉一反三”，達(dá)到對(duì)不同閱讀內(nèi)容的觸類旁通。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒?！币胩岣邔W(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、大量的、廣泛的閱讀才能逐步積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，從而達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。在實(shí)際教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師還有許多事情要做，許多問(wèn)題要去思考、探究和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐富先.http：//hi.baidu.com/%C4%CF%BA%A3%B9%C2%C2%C2/blog/item/5fecad2bfffba7fce7cd4093.html.

［2］馬俊明等.英語(yǔ)教師的藝術(shù)［M］.北京師范大學(xué)出版社，77.

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】