摘 要：教師課堂用語直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在英語教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮英語課堂用語的情感魅力。這要求教師對學(xué)生的批評必須講究藝術(shù)性，發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生閃光點(diǎn)及長處，關(guān)注學(xué)困生，多用贊揚(yáng)、鼓勵性的課堂用語，以此促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂用語；情感魅力

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2008）12-0030-02

課堂用語是教師情感輸出的載體，它體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的意見和態(tài)度，體現(xiàn)了教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可與否。它所蘊(yùn)含的情感意義，從某種程度上來看，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。課堂用語應(yīng)該具有一種積極的情感魅力以保證教學(xué)在輕松、愉快、和諧的氣氛中進(jìn)行。如何使課堂用語具有情感魅力呢？我在教學(xué)實(shí)踐中有如下體會。

一、對學(xué)生回答給予贊揚(yáng)和鼓勵

對學(xué)生的回答，我們應(yīng)給以鼓勵和引導(dǎo)，讓他們在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)好英語，增強(qiáng)自信心。對他們學(xué)習(xí)的每一個進(jìn)步，我們要看在眼里，喜在心上，為他們感到高興，給他們以贊揚(yáng)和鼓勵，并配以輕微的點(diǎn)頭、帶有贊賞的表情，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生極大的鼓舞。我們的課堂用語要熱情洋溢，生動活潑。對于課堂活動反應(yīng)好、積極活潑、回答正確的優(yōu)等生，我們應(yīng)毫不吝惜地用：Good，Very good，Great，Super，Excellent，Wonderful等簡單的褒義詞來表示贊揚(yáng)。讓他們體會成功的快樂，讓他們錦上添花，再創(chuàng)輝煌。對那些急需鼓勵的中等生或?qū)W困生，我們應(yīng)抓住優(yōu)點(diǎn)，用略微夸張的話語進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，順便提出希望，這樣效果會更好。針對不同情況，用來贊美和鼓勵學(xué)生的課堂用語有：

I'm so glad to see your great progress in your study，congratulations！

Try again，I'm sure you'll be better， That's no problem. After all ，You are really clever！ Well done！Excellent！You have done a good job！Try to be better next time .Thank you

A good try ！I like the way you act it so strictly and carefully .You are the example for us to learn fromI'm pleased that you have made so great progress， That's interesting and exciting. Please work on ，neverlose！

……

這些生動活潑，熱情洋溢的贊美，具有極強(qiáng)的情感魅力，很能打動學(xué)生的心，使他們備受鼓舞。

二、對學(xué)生的批評講究藝術(shù)性

使用課堂用語要求我們教師對學(xué)生的批評必須講究藝術(shù)性，要委婉動情，幽默風(fēng)趣。對于課堂回答問題較差、課堂活動反應(yīng)欠佳、不活躍的中等生或?qū)W困生，批評要具有啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊。我們可用英語中的委婉語和虛擬語氣來表達(dá)帶批評的意思，發(fā)揮課堂用語的情感魅力。如：If only…， would you please…， I'm afraid you…等等句式，在教學(xué)中我常使用這樣充滿情感魅力的課堂用語，收到了良好的效果。例如：對于聲音洪亮，回答認(rèn)真，但卻有誤或回答基本正確但聲音太小的學(xué)生，我的課堂用語是：

What loud and cute voice ， if only be more carefull. Could you please try it again ? Think it over ， I think you can be right.

Hooray ， I'm happy about the good answer . That's right if only your voice is louder. If that ，you'll be excelent.

針對不同情況，用于委婉批評加鼓勵的課堂用語還有很多：

Don't worry about that. Please don't be araid to make mistakes. I tell you that's the mother of success.

Nice work ，that's not quite right ，but you are on the right tract.

If only your pronunciation were better ，How I wish you listened the tape all your free time. I'm sure you can do that later.

I'm sorry to see your not raising your hand to answer my question. In fact you can .Please be sure yourself， OK?

This time you give me a wrong answer. But I'm pleased about that because you have known what answer is wrong ，and you will never make a mistake like that .This is your obtainmemt ，and it is impressing .Is that right?

Would you please pay attention to the differences between English and Chinese ?I'm afraid you used Chiglish speaking here ，don't you thihk so?…

具有此類情感魅力的課堂用語，極受學(xué)生的歡迎，對學(xué)生很有感召力和吸引力，達(dá)到了批評指導(dǎo)的目的，同時又鞏固了當(dāng)時所學(xué)的知識。 具有情感魅力的課堂用語，使學(xué)生真正感受到教師對他們的尊重。 實(shí)踐證明：具有情感魅力的課堂用語作用是巨大的，許許多多學(xué)生在這種情況下都會爭著、搶著回答問題，他們往往學(xué)得投入，聽得認(rèn)真，說得熱烈。而我每次都對他們給予“Thank you”作答。

三、對學(xué)困生的長處給予贊美

我們教師需要獨(dú)具慧眼，從多方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及特長。例如，在英語的課堂教學(xué)中，簡筆畫、圖片、游戲、舞蹈等對單詞和對話教學(xué)能產(chǎn)生直觀、簡潔的促進(jìn)作用，我們應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些方面的長處和才藝，運(yùn)用特長，因人制宜地把英語課堂用語的情感魅力選擇實(shí)施在這些長處上。為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，挖掘潛力，進(jìn)一步發(fā)揮潛能。

記得在一節(jié)看圖說話的英語課上，有個學(xué)生性格非常內(nèi)向，課堂上不善發(fā)言，但他的畫卻畫得很好，我給了他高度的評價：

I'm too excited，what a beautiful picture！Let's clap hands for his great drawing.

老師熱情洋溢的贊美，再配以同學(xué)們熱烈的掌聲，鼓舞了他，也給他增添了信心，因此他超常發(fā)揮，非常流利地用英語講出了畫中的大意。

Hooray， Great ，congratulations！ Let's clap hands loudly for him again.又一次贊美和更熱烈的掌聲。從此他再也不怕上英語課了，并能在英語課上積極發(fā)言，成了課堂上的活躍分子。

所有學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注和厚愛，而學(xué)困生更是如此。我們要全力做好“雪中送炭”工作，給他們以溫暖和鼓勵。正如諺語中所說：“得到特別呵護(hù)的苗長得好，受到專門護(hù)理的病人好得快，”同樣，經(jīng)常得到老師關(guān)注和夸獎的學(xué)生，能從鼓勵中感受到老師對他真誠而獨(dú)特的愛，從而產(chǎn)生巨大的情感力量，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。因此，教師課堂用語對學(xué)困生更應(yīng)側(cè)重鼓勵，并保持連續(xù)性，注重對他們的進(jìn)步的及時鼓勵。

例如：某生上課經(jīng)常不認(rèn)真聽講，偶爾發(fā)現(xiàn)其有所進(jìn)步，我立即給予表揚(yáng)：I've found your listening attitude is better than before，I'm realy happy about that.Thank you！

又如：一學(xué)困生不愛積極回答問題，也不敢回答，怕出錯。后來發(fā)現(xiàn)他舉手又放下了。我立即鼓勵他：Have a try please .I'm sure you can.他回答后我馬上鼓勵他：Wonderful.In spite of a few mistakes .You have made progress.That's not quite right ，but I can tell you are thinking .You're a good girl.

我對全體學(xué)生用的鼓勵性課堂用語總是這樣的：No gain without pains ！One can't succeed without perseverance.I hope all of you can realize your dreams in the future .Go for it， never lose！

綜上所述，從多方面看，課堂用語的情感魅力是這樣的：給學(xué)生體會成功、進(jìn)步和收獲的機(jī)會，它可提高學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)更大的信心。它的力量是神奇的，從某種意義上說，成功更是成功之母。我們必須把握學(xué)生心理，順應(yīng)學(xué)生心理趨向，從多方面誘導(dǎo)學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造收獲、進(jìn)步和成功的機(jī)會，促使他們積極主動，爭取更高一層次的成功。隨著時間的推移和知識的積累，配以不斷的發(fā)揮我們教師課堂用語的情感魅力，可不斷地給學(xué)生創(chuàng)造更高一層次的成功機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐世貴.新課程與教師專業(yè)能力的提升［M］.廣西人民出版社，2005.

［2］張克理主編 李孝明分冊主編.新課標(biāo)新教材教師備課方略［M］.中國出版集團(tuán)，現(xiàn)代教育出版社，2005，1.

［3］宋桂月，金鶯.英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本修訂本.［M］.華中師范大學(xué)出版社， 2003，6.

［4］羅先達(dá)，尹世寅，周蓉.英語教學(xué)實(shí)施指南［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2002.

［5］李英，黃艷明.英語新課程教學(xué)設(shè)計(jì)［M］.遼寧師范大學(xué)出版社，2002，5.

［6］郭躍進(jìn).新課程教學(xué)法［M］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2004，5.

［7］陳靜波.有效教學(xué) 初中英語教學(xué)中的問題與對策［M］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2007，7.

【責(zé)任編輯 閆會學(xué)】