隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近年來碩士研究生大幅度擴招，學生數(shù)量的增加使碩士研究生人均教育資源顯得更加有限，部分高校的研究生教育出現(xiàn)了“研究生教育大班化和本科化”的傾向，致使研究生教育質(zhì)量下降。

依據(jù)國際慣例，高等教育按高等學校在校學生數(shù)占同齡人口的比例分為三個階段，即英才教育或精英教育階段（<15%），大眾教育階段（15%~50%），普及化教育階段（>50%）。套用這個國際慣例來看研究生教育，目前我國的研究生教育屬于精英教育，精英教育的主要任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才。雖然在香港特別行政區(qū)及某些西方發(fā)達國家，有的學者把碩士研究生分為課程型和研究型，但目前我國的研究生教育還是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地，主要承擔著培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才的任務。為防止“研究生教育大班化和本科化”現(xiàn)象的繼續(xù)，保證研究生教育質(zhì)量，我們應該把握研究生教育的基本原則，培養(yǎng)引領社會發(fā)展潮流、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。

研究生教育要保證教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，應把握以下基本原則：

研究生教育要真正面向未來

研究生的主要任務之一是從事科學研究。然而我國長期以來在科學研究領域出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在模仿、跟蹤別人研究方向的比較多，即低水平的重復性研究多，自主創(chuàng)新性研究少，前沿學科、交叉學科發(fā)展緩慢。在研究生教育實踐中，這些不良現(xiàn)象也比較普遍，因此研究生教育難以培養(yǎng)出高水平的拔尖人才，尤其是可以帶領一個學科發(fā)展的帥才。究其原因，這不僅僅是管理方法的問題，更深層次的原因是思想觀念的問題。

鄧小平同志提出的“三個面向”之一 ——“教育要面向未來”，解決了研究生教育的思想觀念問題。把“教育要面向未來”真正貫徹到研究生教育中去，一方面有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而保證研究生教育質(zhì)量；另一方面還有利于促進交叉學科的發(fā)展和科學技術的創(chuàng)新，從而對提高我國科學技術的整體水平，提升我國科技競爭力和綜合國力都具有重要作用。

把“教育要面向未來”真正貫徹到研究生教育中去，就會培養(yǎng)出具有超前性的前沿學科人才。這些人才將發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出新的知識和文化，并把這些新的知識文化用于本科教學，解決目前我國本科教育存在的部分教育教學內(nèi)容更新慢、內(nèi)容老化等問題，這不但有利于本科教學的發(fā)展，使本科教育質(zhì)量得到提高，也有利于提高碩士研究生的生源質(zhì)量，從而為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才打下良好的基礎，這樣就會形成良性循環(huán)，不斷地促進整個教育系統(tǒng)的發(fā)展。因此，處理好了“研究生教育要真正面向未來”這個思想觀念問題對提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有非常重要的意義。

把“教育要面向未來”真正貫徹到研究生教育中去，還有利于促進交叉學科的發(fā)展，促進科學技術的創(chuàng)新。在交叉學科中有大批課題需要突破，因此在培養(yǎng)研究生時，不但要讓學生學習本專業(yè)的知識，還要學習其他相關學科的知識，找出它們的結(jié)合點，從學科的交叉點上進行突破。確立了“教育要面向未來”的思想觀念，還將產(chǎn)生新的人才培養(yǎng)模式，從而有利于促進交叉學科的發(fā)展。中國科協(xié)主席、中科院院士周光召在“紀念DNA雙螺旋結(jié)構發(fā)現(xiàn)50周年——新世紀科學論壇”上指出：“促進科技創(chuàng)新要大力發(fā)展交叉學科?！彼赋觯骸艾F(xiàn)在這個時代，越來越成為一個多種學科交叉的時代，一方面需要科技人員拓展自己的知識面，另一方面就是要與不同的學科盡可能地進行學術交流?？萍既藛T要把其他學科的發(fā)展運用到自己學科的研究中來，解決自己學科中的問題，促進交叉學科的發(fā)展，從而促進科技創(chuàng)新和綜合國力的提高?！?/p>

研究生教育與科學研究相融合

研究生教育主要以高校和研究所為依托，導師和研究生是科學研究的主力軍，承擔著進行科學研究，推動技術創(chuàng)新，再推動社會發(fā)展的重任。研究生教育與科學研究相融合至少具有以下兩方面的意義：一方面，研究生教育只有不斷開展科學研究，才能把握最新科研發(fā)展動態(tài)，提出有價值的科研選題，從而有利于研究生的科研工作進展和課程學習進步；另一方面，在研究生培養(yǎng)過程中，與培養(yǎng)科研能力有關的經(jīng)費也可以通過爭取科研項目等途徑來解決。

研究生教育與科學研究相結(jié)合應注意加強以下幾方面：

第一，建設好培養(yǎng)研究生的載體——科研基地，所執(zhí)行的科研任務要適合研究生的培養(yǎng)需求。即在完成科研任務的過程中既要打好科研基礎知識，還要注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，以“出成果、出人才”為目的，結(jié)合任務而又高于任務。

第二，不斷加強基本功訓練，提高研究生對問題的洞察力。《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：研究生教育擔負著培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學技術文化的雙重任務。即一方面在研究生培養(yǎng)過程中直接生產(chǎn)新的知識，另一方面，也是更為重要的方面，則是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。這就要求研究生應該具備堅實的基礎理論，系統(tǒng)深入的專門知識。只有根深才能葉茂，創(chuàng)造性的研究成果來源于深厚的基本功底。而深厚的基本功底不可能一蹴而就，要在對基礎知識的深刻理解上下工夫，要在科學研究實踐中不斷加深理解，透過事物的現(xiàn)象抓問題的本質(zhì)，提高對問題的洞察力。

第三，跟蹤學科發(fā)展的前沿?？茖W技術的發(fā)展日新月異，在進行科學研究時必須密切關注學科發(fā)展的新動向，不能閉門造車，要用最新的知識武裝自己，不做低水平的重復性研究。在對所從事的本學科的前沿課題進行深入鉆研的同時，還要了解相關研究方向的發(fā)展，在本學科與相關學科之間找出結(jié)合點，從學科的交叉點上進行突破、創(chuàng)新。在進行科學研究時一定要多思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

第四，關注國家需要，調(diào)整主要研究方向。科學研究的最終目的是為了推動社會的發(fā)展，促進國家的繁榮。因此，進行科學研究要關注國家的需要，根據(jù)國家的需要調(diào)整主要研究方向?？茖W研究除了需要研究人員的不懈努力外，還離不開國家和有關部門的支持。因為目前我國的財政有限，我們要用最有限的財力取得最大的研究成果，做到“有所為，有所不為”?？紤]到目前我國科學技術的力量較弱，在重視基礎研究的同時，還應重視應用研究，以及少量的開發(fā)研究，從而促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

研究生教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心

江澤民同志多次講到，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。21世紀的競爭歸根結(jié)底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng)新型人才的競爭。而創(chuàng)新的原動力在于教育，決定民族未來的也是教育。研究生教育在我國教育結(jié)構中處于最高層次，肩負著為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量創(chuàng)造性人才的重任，是我國增強綜合國力，增強國際競爭力的重要支撐力量?！吨腥A人民共和國學位條例》規(guī)定，碩士研究生應“在科學或?qū)ｉT技術上做出創(chuàng)造性的成果”?！秾W位條例暫行實施辦法》規(guī)定：“碩士學位論文對所研究的課題應有新的見解。”因此，研究生教育必須以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力為核心。

培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力可以采取以下措施：

第一，激發(fā)研究生創(chuàng)新的積極性和主動性。研究生正處于精力最充沛、思想最活躍、求知欲最強烈的人生黃金時期，激發(fā)研究生參與科研的熱情，提高研究生的科研創(chuàng)新能力就顯得格外重要。在改革開放的今天，社會這個大環(huán)境對激發(fā)研究生創(chuàng)新的積極性和主動性起到了重要作用?？茖W技術飛速發(fā)展，人才越來越受到重視，這為研究生的發(fā)展帶來了難得的機遇，同時也帶來了競爭的壓力。這種機遇和壓力促成了研究生強烈的成才愿望。強烈的成才愿望是發(fā)揮研究生主體作用的內(nèi)在動力，有了這種內(nèi)在動力，就能激發(fā)研究生的積極性和主動性，并將這種積極性和主動性轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的鍛煉和提高。此外，學校這個小環(huán)境也要建立健全激勵機制，為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力提供外部動力。比如，在研究生中開展以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的科技活動；制定各種激勵措施，既獎勵學生，也獎勵教師，如獲得學校設立的創(chuàng)新成果獎者可以優(yōu)先評為優(yōu)秀畢業(yè)生和免試推薦攻讀博士學位，設立優(yōu)秀碩士論文和博士論文科研基金和獎勵基金，用于資助理論基礎深厚、選題具有創(chuàng)新性、有可能取得或已經(jīng)取得創(chuàng)新成果的研究生。

第二，將研究生引向?qū)W科的前沿和交叉學科。學科前沿和交叉學科是創(chuàng)新的兩大領域。一定要讓學生了解本學科的最新進展、發(fā)展方向和存在的問題以及學科間相互交叉滲透的領域熱點，了解研究的主攻方向和涉及的課題，引起他們的重視和興趣，激發(fā)他們探索新知的熱情。在培養(yǎng)過程中一定要選好合適的研究課題，使學生較快地觸及學科前沿和交叉學科領域的問題，讓他們在不斷探索和克服困難的過程中去提高創(chuàng)新能力。

第三，引導研究生深入實際，加強實踐環(huán)節(jié)。實踐活動是人們認識世界、改造世界的主要手段。在生活生產(chǎn)實際中有許多急需解決而又未解決的問題。要引導學生深入實際，多觀察、善思考，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)一些有研究價值的并且急需解決的問題，指導他們?nèi)ネ貙捴R面，完善知識結(jié)構，結(jié)合課題進行探索，提高創(chuàng)新能力。此外，研究生還可以在導師的指導下參與和承擔課題研究，這不僅可以提高他們的學術科研水平，為今后獨立從事研究和承擔項目積累經(jīng)驗，還可以培養(yǎng)研究生在教學和科研中的自信心、責任感和組織協(xié)調(diào)能力等。

第四，營造良好的學習環(huán)境和學術氛圍。學校和導師應為學生營造一個良好的學習環(huán)境，經(jīng)常組織學生參加學術講座、聆聽學術報告、進行交流與專題討論等等；引導學生提問，進行獨立思考，培養(yǎng)強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維以及參與競爭的意識和團隊精神。

參考文獻：

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