寇安炳

白居易《琵琶行》“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧”中的“重”為多音多義字，無(wú)論原人教版，還是現(xiàn)人教新課標(biāo)版，教材編注者大概以為“此不足為訓(xùn)”，既未注其音，也不釋其意，給學(xué)生品味詩(shī)情平添了幾分“情義”難安之慮。今謹(jǐn)據(jù)詩(shī)辨音說(shuō)義，以求音正義明。

“我聞琵琶已嘆息”，是白樂(lè)天直接呼應(yīng)琵琶女“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”這一借弦音而寄情的情感共鳴之反應(yīng)?！耙选奔醋匀毁N切地將詩(shī)人用耳用心體味到的琵琶女的感傷呈顯了出來(lái)；而“又聞此語(yǔ)重唧唧”一句，是在琵琶女直接傾吐人生苦水之后，詩(shī)人感同身受的情感升溫所致。

有鑒于此，“重”讀“chóng”讀“zhòng”，就有以音定義的界說(shuō)必要。

《古代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館1998年12月第1版）“重（zhòng）”詞條第七個(gè)義項(xiàng)為：“加上，加重?！辈⒁浴冻o·離騷》“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”義證之?！稘h語(yǔ)大詞典》注解“加重”為“增加分量；變得更重?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》將“加重”確定為“動(dòng)詞”并釋義為“增加分量或程度”?！豆糯鷿h語(yǔ)虛詞詞典》（商務(wù)印書(shū)館1999年2月第1版）解詞釋義頗為條貫分明：“《說(shuō)文》：‘重，厚也。引申為‘嚴(yán)重、‘厚重、‘莊重、‘尊重、‘加重等義，均為實(shí)詞義?！氐奶撛~用法是由其實(shí)詞義引申而來(lái)的?？勺鞲痹~，表示程度之甚或難度之大?！辈⒎猪?xiàng)別義例舉界定：“副詞，一、用于動(dòng)詞或形容詞前，作狀語(yǔ)。(一)表示動(dòng)作行為或性狀的程度同以前相比更加深了。可譯為‘更加、‘更等?！辈⒁岳渥糇C：“強(qiáng)而用，重強(qiáng)?！保ā渡叹龝?shū)·說(shuō)民》）“行奸賣(mài)平 ，農(nóng)民重苦，女工再稅。”（《鹽鐵論·本義》）。“（二）表示動(dòng)作行為或性狀的程度之甚?？勺g為‘很、‘非常、‘特別等?！崩洌骸白又抟?，壹似重有憂(yōu)者?！保ā抖Y記·檀弓下》）“信巫不信醫(yī)，六不治也。有此一者，則重難治也?！保ā妒酚洝け怡o倉(cāng)公列傳》）“客愁無(wú)次第，川路重辛勤?！保◤埣吨坌屑睦詈荨罚笆篱g榮落重逡巡，我獨(dú)丘園坐四春。”（《李義山詩(shī)集·春日寄懷》）至于張相《詩(shī)詞曲語(yǔ)辭匯釋》則更為“義理與神情并重”：“重，甚辭；又猶盡也。張九齡《玉泉山仲春行縣復(fù)往》詩(shī)：‘靈境信幽絕，芳時(shí)重暄妍。猶云甚暄妍也。杜甫《十二月一日》詩(shī)：‘他日一杯難強(qiáng)進(jìn)，重嗟筋力故山違。重嗟，猶云甚嘆也。白居易《渭村雨歸》詩(shī)：‘復(fù)茲夕陰起，野色重蕭條。猶云甚蕭條也?！睋?jù)此可定，“又聞此語(yǔ)重唧唧”之“重”讀為“zhòng”當(dāng)屬正音。

如果讀“chóng”，義因音變。按《古代漢語(yǔ)虛詞詞典》所釋“《說(shuō)文》‘重，厚也。段注：‘引申之為鄭重、重疊。……可作副詞，常用于動(dòng)詞前，表示動(dòng)作行為或事情、情況再次發(fā)生或重復(fù)出現(xiàn)?？勺g為‘再次、‘再、‘又、‘多次、‘重新等，或仍作‘重?！逼淞x例有：“君子不重傷，不禽二毛?！保ā蹲髠鳌?僖公二十二年》）“幸賴(lài)神武光天，大節(jié)宏發(fā)，匡復(fù)我社稷，重造我國(guó)家?！保ā端螘?shū)·武帝紀(jì)中》）“再逢綠草合，重見(jiàn)翠云生。”（《江文通集·從建平王游經(jīng)南城》）“何當(dāng)重游此？待君湖水平。”（《白居易集·過(guò)李生》）“越明年，政通人和，百?gòu)U俱新，乃重修岳陽(yáng)樓?！保ā斗段恼募ぴ狸?yáng)樓記》）等等。再據(jù)《古代漢語(yǔ)詞典》釋“重 chóng”詞條，其義顯豁如炬：“重疊，重復(fù)?！妒酚洝翘兰摇罚骸酵豕篡`食不重味，衣不重采。陸機(jī)《短歌行》：‘時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。重新。《后漢書(shū)·趙咨傳》：‘雖有重尼重明周禮，墨子勉以古道，猶不能御有也。杜甫《送殿中楊監(jiān)赴蜀見(jiàn)相公》詩(shī)：‘離別重相逢，偶然豈定期。”等等。如此不惜筆墨，旨在定音定義，以暢其詩(shī)情詩(shī)義。

“我聞琵琶已嘆息”的悲情呈顯，是“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”的琵琶聲引發(fā)了詩(shī)人悲悵的同情憐惜之“嘆息”，“已”是直寫(xiě)其情動(dòng)于中而形于外的敏感反應(yīng)。如果說(shuō)，“已嘆息”是本源于琵琶聲里所包孕流瀉潛藏奔涌的或低抑冷澀、或激越狂放、或舒徐流暢、或宛轉(zhuǎn)高亢、或幽咽凝滯、或輕柔和暢的音樂(lè)形象，是對(duì)詩(shī)人凄苦、悲苦、愁苦、困苦的冷涼心境的渲染點(diǎn)化；那么，“重唧唧”則基于琵琶女“自言”往日“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”的風(fēng)光得意與眼下“門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”的落泊冷清強(qiáng)烈對(duì)比，昔日“今年歡笑復(fù)明年，秋月春花等閑度”的縱歡快意與今日“繞船明月江水寒”、“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的凄苦酸楚的鮮明對(duì)照，也是詩(shī)人“我自去年辭帝京”以來(lái)感同身受的深重的怨情悲意的自然流露。因此，“重唧唧”的“重”還是讀“zhòng”恰當(dāng)，詞義當(dāng)為“更，更加”。所以,《唐詩(shī)精華分卷》將這兩句譯作：“我聽(tīng)了她彈的琵琶心中已充滿(mǎn)了嘆息，又聽(tīng)到此話更增添了悲戚。”（王洪主編《中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)·唐詩(shī)精華分卷》朝華出版社1991年版）無(wú)獨(dú)有偶，《特高級(jí)教師點(diǎn)撥高二語(yǔ)文（上）》（李乃峰主編，學(xué)苑出版社2004年5月第3版）也是如此以譯代釋的：“我聽(tīng)她演奏琵琶早已嘆息，又聽(tīng)她如此訴說(shuō)更是嘆息不已?！?/p>

綜上所述，教材此處應(yīng)注音釋義為：重（zhòng）：副詞，更，很。

[作者通聯(lián)：陜西紫陽(yáng)中學(xué)]