劉欽龍

摘要：采用文獻法，對創(chuàng)新和運動訓練創(chuàng)新的研究進行了全面梳理，研究認為：我國競運動訓練創(chuàng)新研究仍存在較大不足，主要表現(xiàn)在：1）很多研究仍拘泥于創(chuàng)新現(xiàn)象的描述，對技術(shù)創(chuàng)新歷程的回顧；2）提出了制約運動訓練創(chuàng)新效率的問題，但缺乏如何進一步解決問題的研究；3）一些實踐中的創(chuàng)新探索仍處于自發(fā)、零散的狀態(tài)。自覺的、系統(tǒng)的、有組織的進行訓練創(chuàng)新，促進運動訓練創(chuàng)新水平的提高，仍需要進一步深化對運動訓練創(chuàng)新系統(tǒng)的研究。

關(guān)鍵詞：運動訓練；創(chuàng)新系統(tǒng)；綜述

中圖分類號：G808.1文獻標識碼：B文章編號：1007-3612(2008)03-0414-03

競技體育的本質(zhì)就是不斷創(chuàng)新、挑戰(zhàn)極限的過程，就是對原有知識進行再認識的過程，就是不斷研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗、形成新突破的過程。隨著社會對競技體育的期望的提升，運動訓練效果也逐步引起更多人的關(guān)注。經(jīng)驗式、粗放式管理、訓練模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代競技體育發(fā)展，要求訓練創(chuàng)新的呼聲越來越高。近年來，一些運動項目取得突破、一些項目停滯不前甚至滑坡的原因往往最終被歸結(jié)為創(chuàng)新與否或創(chuàng)新多少的原因。但是，雖然運動訓練創(chuàng)新的呼聲很高，但我國在運動訓練創(chuàng)新領(lǐng)域的研究并不多，筆者通過ＣＮＫＩ期刊網(wǎng)對核心期刊檢索，有關(guān)競技體育領(lǐng)域創(chuàng)新的研究內(nèi)容分布見表１。國外相關(guān)文獻大多數(shù)都是針對具體的技術(shù)過程進行描述，而對于如何進行訓練創(chuàng)新的研究還沒有發(fā)現(xiàn)。

20世紀90年代以來，我國體育科學研究者開始從不同的視角審視競技體育領(lǐng)域的創(chuàng)新，并提出了相應的見解；1993年，我國學者劉建和就非常敏銳地觸覺到運動技術(shù)創(chuàng)新在訓練中的價值，并對創(chuàng)新技術(shù)的意義與分類、技術(shù)創(chuàng)新過程的特點、創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新主體素質(zhì)的等方面進行了研究［1］。1994年，馬啟偉、陳小蓉等對競技體育技術(shù)創(chuàng)新進行了比較系統(tǒng)的研究，其研究成果《競技體育創(chuàng)新原理》也比較全面的描述了競技體育領(lǐng)域創(chuàng)新的分類、創(chuàng)新的特點以及競技體育領(lǐng)域理論、方法的創(chuàng)新。首次對競技體育創(chuàng)新概念進行了界定：“競技體育創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體在特定的運動領(lǐng)域中，對創(chuàng)新客體在現(xiàn)有的運動訓練理論與技術(shù)實踐的技術(shù)上所進行的發(fā)明或改造，且實現(xiàn)一定社會價值的創(chuàng)造性活動。［2］”

在運動訓練實踐領(lǐng)域，對提高運動訓練效果的探索也一直沒有停止，這些理論方面研究成果和實踐中有益的探索，對于我們進一步開展運動訓練創(chuàng)新的研究具有重要借鑒意義。

1主要觀點與實踐探索

1.1訓練觀念的先導作用科學理論向訓練方法轉(zhuǎn)化的活動成果不僅有物質(zhì)形態(tài)的工具和手段, 更多的是訓練觀念、方案、程序等［3］。訓練觀念是指導運動訓練實踐的思想基礎(chǔ)。鄧云龍（2003）認為提高運動訓練的科學化水平必須要轉(zhuǎn)變教練員的觀念，并指出，教練員的觀念系統(tǒng)是制約運動訓練效果的中介環(huán)節(jié)。觀念的變革是改革的先導［4］。吳貽剛關(guān)于《科學理論向訓練方法轉(zhuǎn)化的德過程與方法研究》（2001）認為：科學理論向訓練方法轉(zhuǎn)化是解決訓練問題的認識過程，是思維創(chuàng)造［5］。茅鵬（1994）研究認為，推動成績更新最為根本的直接原因是訓練方法革新；而推動訓練革新的原因是聯(lián)系于實踐的發(fā)展著的訓練思路，是知識和智慧，其核心問題在于“對運動成績本質(zhì)的理解和對訓練工作的設(shè)計以及對訓練過程的控制”［6］。

有研究者認為，“馬家軍”之所以能創(chuàng)造如此輝煌的成績，是因為馬俊仁的訓練“綜合并創(chuàng)造性地應用前人的訓練法使自己的運動員達到質(zhì)的飛躍，集中體現(xiàn)在三個突破：訓練量的突破，訓練強度的突破，訓練后身體恢復過程的突破”。綜合運用前人訓練法和三個突破，實質(zhì)上就是對訓練理論和訓練觀念的突破和創(chuàng)新［7］。在雅典奧運動會實現(xiàn)皮劃艇項目零的突破的水上中心從備戰(zhàn)開始就提出“超常規(guī)思維,跨越式發(fā)展”超常規(guī)思維?？缭绞桨l(fā)展,首先是思想上的突破,思想上的創(chuàng)新,從而帶動工作中一系列創(chuàng)新與突破［8］。上述研究認為觀念、思路在訓練中居于先導地位，運動成績的突破首先都是觀念的突破，因此，訓練創(chuàng)新必須首先變革觀念，進行觀念創(chuàng)新。

1.2制度上的探索在總結(jié)雅典奧運會科技備戰(zhàn)工作中，史康成指出，加強制度創(chuàng)新, 不斷改革和完善科研管理方式是五條基本經(jīng)驗之一。體育體制總是一定歷史時期的政治體制、經(jīng)濟體制與體育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律相互作用的產(chǎn)物。堅持發(fā)揮舉國體制的優(yōu)勢, 組織科研攻關(guān)，加強技術(shù)創(chuàng)新是我國雅典奧運會科技攻關(guān)與服務(wù)成功的主要經(jīng)驗［9］。我國競技體育20年的發(fā)展歷程，也是舉國體制不斷完善和發(fā)展的歷程，尤其是近10 年來的體育體制改革，舉國體制被賦予更為深刻的內(nèi)涵和廣闊的外延，并逐漸向新型的舉國體制過渡。構(gòu)建新型舉國體制的關(guān)鍵就在于找到政府發(fā)揮主導作用的方式, 并通過這種方式來整合社會和市場力量, 為體育事業(yè)在更高層次上的發(fā)展提供合理、有效的制度保障。鮑明曉認為，所謂的新型舉國體制，就是以國家任務(wù)和大眾體育利益為最高目標, 以政府充分發(fā)揮主導為核心, 形成政府、社會、個人三位一體, 財政和市場雙輪驅(qū)動的體育事業(yè)管理體系和運行機制［10］。也有研究者從體育產(chǎn)業(yè)化角度對體育制度創(chuàng)新的有關(guān)問題進行了比較系統(tǒng)的分析［11］，劉愛華在《體育文化創(chuàng)新初探》一文中，對體育文化創(chuàng)新的動力和阻力進行了有益的思考。

制度既可以引導技術(shù)的發(fā)展，也可以阻礙技術(shù)的發(fā)展。我國競技體育30多年來取得巨大成就的原因之一在于舉國體制的保障。2004年雅典奧運會我國女子排球獲得成功的經(jīng)驗之一就是實行了國家隊管理制度，使訓練組織趨于扁平化，資源的利用更加優(yōu)化，很多具體的訓練問題很快得到解決。隊委會管理制度在北京奧運周期被推廣到各個國家隊。制度并不是一成不變的，隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，以及競技體育本身的發(fā)展，舉國體制必然也要進行相應的變化。

1.3組織形式創(chuàng)新嘗試

從2002 年開始, 國家體育總局先后以水上、田徑和游泳運動管理中心為試點, 對國家隊科學訓練監(jiān)控服務(wù)體系建設(shè)和“訓、科、醫(yī)一體化”的模式進行探索, 并取得了一定經(jīng)驗, 促進了“119 項目”科學訓練水平的提高。北京體育大學以“教育、科研、訓練三結(jié)合”為辦學方向, 努力做好在該校訓練的國家隊的各項保障工作, 承擔了多項備戰(zhàn)奧運會的科研攻關(guān)任務(wù), 并派出50 多名教師和研究生深入各國家隊開展科技服務(wù)。北京體育大學與國家皮劃艇隊聯(lián)合開設(shè)的研究生工作站, 為“三結(jié)合”模式的探索提供了有益經(jīng)驗［12］。另外，一些國家隊，如體操、皮劃艇、女子水球等項目，為充分發(fā)揮教練組人員的集體智慧，分別從隊內(nèi)組織管理形式上進行了有益的實踐探索。

組織形式的創(chuàng)新從一定程度上解決了運動隊層次教練組的知識多元化問題，有效減少了運動訓練創(chuàng)新過程中的不確定性，但是，僅僅個別運動隊的組織形式的創(chuàng)新顯然對于提高我國整個競技體育組織的競爭力來說還遠遠不夠，還必須一點帶面，更深、更廣地推進組織創(chuàng)新，進一步優(yōu)化組織創(chuàng)新過程中的知識流動機制。

1.4訓練器材、方法的創(chuàng)新訓練器材、方法的創(chuàng)新既是技術(shù)創(chuàng)新的誘導因素之一，又是先進技術(shù)的重要保障。國內(nèi)學者在總結(jié)我國乒乓球運動長盛不衰的輝煌歷史時，提到中國在乒乓球打法、技術(shù)工具與儀器、訓練方法等方面的21項發(fā)明和創(chuàng)新，占世界乒乓球創(chuàng)新總數(shù)的57%,雄居世界首位［13］。回首我國的優(yōu)勢項目的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，女子排球、體操、跳水等項目無不凝聚著訓練設(shè)備和方法創(chuàng)新所帶來的巨大活力。競技運動成績的提高始終伴隨著訓練器材、方法的創(chuàng)新，如，有研究者指出科技創(chuàng)新對于改進技術(shù)與訓練方法，增加游進動力和革新裝備設(shè)施、減少游進阻力兩方面原因鑄造了悉尼奧運泳壇的輝煌［14］。

同時，很多項目為解決專項力量訓練手段的不足，組織科研攻關(guān)研制專項訓練輔助器材，設(shè)計新的訓練方法。例如賽艇系列、帆板、摔跤、拳擊運動專項力量訓練器的研制，皮劃艇運動力量訓練方法的創(chuàng)新等，為提高運動員的專項力量提供了新的、有效的訓練手段。

工具是生產(chǎn)力中最為活躍的因素，競技體育的發(fā)展史，本身就是一個方法、器材、設(shè)備不斷進步的歷史。但是，工具只是人手的外化和延伸，是經(jīng)過思維加工的結(jié)果，工具演化必然是從業(yè)者對運動訓練、運動成績制約因素認識的深化。工具的變化只是現(xiàn)象，而并不是本質(zhì)，要獲得更大的創(chuàng)新價值，必須透過現(xiàn)象的工具審視項目發(fā)展本質(zhì)特征。

1.5技、戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新研究技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新是競技體育創(chuàng)新的外顯層，具有鮮明的目的性、時效性，是競技體育主觀層面的觀念、認識、理論創(chuàng)新，客觀層面器材、場地設(shè)備以及主客觀交匯的規(guī)則演變、對手特征等變化的彰顯點。文獻檢索結(jié)果顯示，技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新歷來是我國體育領(lǐng)域創(chuàng)新研究的重點。有的研究者從規(guī)則導向研究項目技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新趨勢，很多研究者從不同專項視角，對專項技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新原理和歷程展開研究，這類研究論文數(shù)量居競技體育創(chuàng)新各領(lǐng)域研究之首（表1）。

劉建和（1993）研究指出，運動技術(shù)創(chuàng)新存在漸進式和飛躍式兩種形式，并對創(chuàng)新技術(shù)的作用作了簡要論述，研究還對運動技術(shù)創(chuàng)新的過程、動力因素和制約因素進行了分析，進一步從提高創(chuàng)新主體素質(zhì)和提高訓練水平方面提出了創(chuàng)新對策［15］。1994年，馬啟偉、陳小蓉結(jié)合創(chuàng)新原理與競技體育創(chuàng)新實踐，比較全面地闡述了競技體育創(chuàng)新的分類、競技體育創(chuàng)新的影響因素、技戰(zhàn)術(shù)理論與方法的創(chuàng)新以及教學訓練理論與方法創(chuàng)新的基本原理。

司克虎等從宏觀、中觀、微觀三個層次上分析了1991～1996年科技進步對競技體育的影響［16］。也有研究者從競技操訓練科學化探索的角度系統(tǒng)研究了競技體操技術(shù)創(chuàng)新的理論框架，研究認為，在技術(shù)創(chuàng)新的同時，訓練方法與手段、場地設(shè)備器材、訓練競賽管理制度等也在創(chuàng)新，反過來，訓練手段與方法、場地設(shè)備器材、訓練競賽管理制度等創(chuàng)新也加快了技術(shù)創(chuàng)新的過程［17］。

從運動技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的研究中我們不難看出創(chuàng)新主體對于運動技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展規(guī)律的把握是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。運動技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的規(guī)律本身就是項目特征、制勝規(guī)律的體現(xiàn)，把握運動訓練技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的規(guī)律，預見運動技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方向的重要前提之一就是必須對項目特征、制勝因素之間的動態(tài)變化特征具有高度敏銳的洞察力。這種高度敏銳的洞察力背后蘊含的是教練員對項目的認知水平。因此，促進教練員有目的、自覺地進行運動技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新必須首先提高其知識存量，提高其對項目的認識水平。

1.6理論創(chuàng)新有研究者總結(jié)我國乒乓球長盛不衰的原因時，認為乒乓球運動之所以能保持長盛不衰的關(guān)鍵就在于長期對乒乓球的制勝和訓練規(guī)律的探索，并根據(jù)不同時期由于各種原因?qū)е缕古疫\動制勝規(guī)律的變化，在全面、深入分析制勝因素的基礎(chǔ)上，不斷尋求堅持技術(shù)創(chuàng)新，“技術(shù)創(chuàng)新是中國乒乓球隊具有旺盛的生命力”［１8］?？梢?，運動技術(shù)創(chuàng)新是理論認識深化的自然結(jié)果。如《項群訓練理論》的構(gòu)建使運動訓練理論體系原有的兩個理論層次緊密地聯(lián)結(jié)起來，對于運動項目之間實踐互動起到引導作用，也為同項群項目之間的相互聯(lián)系提供了可操作的方法；競技能力結(jié)構(gòu)“雙子模型”的提出，從辯證思維的高度闡述了運動員競技能力發(fā)展的互補關(guān)系［19］。有研究者從系統(tǒng)的角度分析了技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)的關(guān)系，認為構(gòu)成運動技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新過程的多維支持系統(tǒng)包括5大因素,即訓練實踐支持、政策及決策導向支持、理論支持、戰(zhàn)略支持、創(chuàng)新人員與組織支持等［20］。近年來，我國訓練學學者逐步關(guān)注日益增多的賽事對運動員競技表現(xiàn)的影響，一批有影響的參賽理論研究成果相繼問世。

但是，綜觀競技體育領(lǐng)域創(chuàng)新研究成果，絕大多數(shù)的研究分布于對具體技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果性描述，雖然對訓練創(chuàng)新會產(chǎn)生或多或少的啟迪作用，但由于沒有從根本上挖掘出訓練創(chuàng)新的本質(zhì)，而在指導實踐過程中仍顯得無所適從。有論者將這種“先實踐后論證”的運動技術(shù)創(chuàng)新模式稱為傳統(tǒng)模式。并認為，沒有理論的先導，傳統(tǒng)模式存在著較大的盲目性，人們在運動技術(shù)創(chuàng)新過程中投入的時間成本較大，偶然性亦較大。同時，運動技術(shù)創(chuàng)新尤其是運用，其結(jié)果往往帶有較大的不確定性并由之帶有較高風險性［21］。對運動訓練規(guī)律、方法、理論的認識和把握是影響運動訓練創(chuàng)新效果的基礎(chǔ)要素。技戰(zhàn)術(shù)、訓練方法的創(chuàng)新也只有在充分認識制勝因素、訓練規(guī)律的基礎(chǔ)上才能真正體現(xiàn)其價值。因此，如何提高教練員的認識水平，如何有效減少運動訓練創(chuàng)新過程中的不確定性因素，還需要透過運動訓練方法、運動技戰(zhàn)術(shù)等創(chuàng)新現(xiàn)象，進一步探索提高從業(yè)者認識水平的途徑。

2總結(jié)評述

縱觀上述研究，雖然我國競技體育決策者已經(jīng)充分認識到創(chuàng)新的重要性，并進行了積極的探索，但我國競技體育領(lǐng)域的創(chuàng)新成果仍存在著很多不足。

1) 很多研究仍拘泥于創(chuàng)新現(xiàn)象的描述，對技術(shù)創(chuàng)新歷程的回顧，而對于現(xiàn)象背后所蘊含的本質(zhì)問題的認識不夠。如對技戰(zhàn)術(shù)、運動訓練方法、運動器材、輔助設(shè)施創(chuàng)新的研究，仍局限于微觀層次上的“就技術(shù)論技術(shù)”，而對于運動訓練創(chuàng)新機制的探索，對運動技術(shù)創(chuàng)新實質(zhì)的研究，以及如何為實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新而促進知識積累和流動的研究還是空白。

2) 提出了制約運動訓練和競技體育創(chuàng)新效率的問題，但對于如何進一步的解決問題的研究較少。

3) 競技體育的發(fā)展歷程本身就是不斷創(chuàng)新的過程，目前，為提高我國運動訓練創(chuàng)新水平，爭取獲得更大的成就，競技體育本身也在社會發(fā)展的大環(huán)境中不斷進行自組織，如對舉國體制的探索，國家隊管理體制的重構(gòu)，理論上不斷發(fā)展，訓練方法、技戰(zhàn)術(shù)的自發(fā)創(chuàng)新等。但是，這些實踐中的創(chuàng)新探索多數(shù)仍處于自發(fā)、零散的狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)的、有組織的創(chuàng)新活動。

運動訓練創(chuàng)新本身具有其自身發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，但是，從目前運動訓練創(chuàng)新領(lǐng)域的研究不難看出，對運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、方法創(chuàng)新的研究由于其專項特殊性，很難指導其他運動項目的運動技術(shù)創(chuàng)新，而一些具體的創(chuàng)新技法的研究也由于在訓練實踐中缺乏生存、發(fā)育的土壤而被束之高閣。要從根本上解決這一問題，必須從運動訓練創(chuàng)新的機制出發(fā)，研究運動訓練創(chuàng)新的本質(zhì)及影響因素，進而為實施創(chuàng)新協(xié)調(diào)各種因素，促進運動訓練創(chuàng)新水平的提高。

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