王　梅

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地的學(xué)習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行探究、摸索。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，意味教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師必須依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以期收到良好的效果。具體地說(shuō)，可從以下幾個(gè)方面著手：

一、 濃厚的興趣——學(xué)好化學(xué)的最好老師

皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣”。學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。學(xué)生剛學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，學(xué)生對(duì)化學(xué)很有興趣，但是學(xué)到后面物質(zhì)的構(gòu)成和組成時(shí)，感到學(xué)習(xí)費(fèi)解，導(dǎo)致一大部分學(xué)生會(huì)“背”不會(huì)“用”。這樣的結(jié)果往往是學(xué)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件下培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地探求新知。

二、 刻苦的努力——學(xué)好化學(xué)的必經(jīng)之路

刻苦的努力不應(yīng)是單方面的，而應(yīng)是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程。提高教學(xué)效率，應(yīng)在教師教學(xué)中精講多練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師的刻苦努力主要體現(xiàn)在向四十五分鐘要效率，要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析并解決這些問(wèn)題，在研究的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在掌握這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)非下苦功夫不可。如果沒(méi)有掌握一定的知識(shí)，就很難談什么真正的能力了。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生除要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，還要下一定功夫，這些“功夫”的切入教師也可以作一些針對(duì)性的安排。

三、必勝的信念——學(xué)好化學(xué)的起點(diǎn)

在平時(shí)教學(xué)中，還應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果學(xué)生的自我評(píng)價(jià)太低，消極評(píng)價(jià)太多老是對(duì)自己說(shuō)“我不行”的時(shí)候，很難想象他會(huì)學(xué)好化學(xué)。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，教師平時(shí)在公共場(chǎng)合要多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這其實(shí)是給予學(xué)生積極的心理上暗示。

學(xué)生學(xué)好化學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，我們應(yīng)在教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)手段和方法。在平時(shí)的教學(xué)中老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這兩者有密不可分的關(guān)系，不能孤立的去將兩者完全分開(kāi)，但老師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以起到一定的作用的。

（作者單位：239473安徽省明光市邵崗中學(xué)）