楊建華
一、遵循三項(xiàng)原則,制定周密計(jì)劃,抓好復(fù)習(xí)
教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),切忌“只埋頭拉車,不抬頭看路”,首先要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,懂得考什么和不考什么,知道哪些內(nèi)容在往年中考出現(xiàn)過,哪些內(nèi)容還沒有露過面,今年應(yīng)側(cè)重的是什么;其次要列出所有知識(shí)點(diǎn),權(quán)衡輕重,知難知易,分期分批,領(lǐng)會(huì)掌握。最后還要牢記,中考的內(nèi)容絕大部分或相當(dāng)一部分出在課外,而解決問題的鑰匙卻在課內(nèi)。因此,復(fù)習(xí)時(shí)更要注重能力的培養(yǎng)。概括地說,就是要遵循中考語文復(fù)習(xí)的三項(xiàng)原則:1.吃透課標(biāo)——準(zhǔn)確把握命題方向;2.立足課本——熟練掌握知識(shí)系統(tǒng);3.觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則費(fèi)?!备咝У膹?fù)習(xí)是建立在周密的計(jì)劃和有序的教學(xué)中的,必須科學(xué)、合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,當(dāng)時(shí)間的主人。一般來說,復(fù)習(xí)時(shí)間最好不要少于三個(gè)月,復(fù)習(xí)次數(shù)最少要保證有三到四個(gè)循環(huán)。要訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃,安排好時(shí)間進(jìn)度,處理好各類知識(shí)的復(fù)習(xí)順序、時(shí)間分配,要按計(jì)劃行事;同時(shí)還必須給學(xué)生一定的時(shí)間自行復(fù)習(xí)。新學(xué)期要切實(shí)安排好四輪復(fù)習(xí):
1.整冊(cè)復(fù)習(xí),梳理知識(shí)。以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。2.單項(xiàng)強(qiáng)化,分類復(fù)習(xí)。針對(duì)考試內(nèi)容,進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。3.綜合訓(xùn)練,提高能力。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。4.沖刺階段的自由復(fù)習(xí)。用高質(zhì)量的模擬試卷讓學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練,讓其根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)。
二、實(shí)施科學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效
(一)積累運(yùn)用考準(zhǔn)確
1.“漢字”的認(rèn)讀和書寫:將教材中出現(xiàn)的、常用的、易讀錯(cuò)和混淆的形聲字、形近字和多音字,分類整理,制成卡片,常翻常看,熟記于心。
2.“詞語”的理解和運(yùn)用:以教材中出現(xiàn)的詞和短語為主進(jìn)行復(fù)習(xí),并聯(lián)系語境理解其意義,弄清其搭配習(xí)慣、感情色彩等。
3.仿寫句子:要把握仿寫的要點(diǎn),如句意的連貫、句式的相近、修辭方法的相同等。
4.“病句”的辨識(shí)、修改:要把握其基本類型,多做練習(xí),突破難點(diǎn)。
5.“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的運(yùn)用:了解常見標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的基本用法,注意易錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類型及其出錯(cuò)的規(guī)律。
6.課外名著閱讀:應(yīng)從兩方面入手,一是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中推薦閱讀的名著要熟悉掌握,會(huì)做讀書卡片,會(huì)評(píng)析人物和情節(jié);二是熟記關(guān)于這些名著的文學(xué)常識(shí)。
7.“古詩文名句”的默寫與賞析:應(yīng)主要掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求背誦的文言文、古詩詞,對(duì)其做到能背誦,會(huì)默寫,默寫時(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)時(shí),可將其名句分類整理,如寫四季景物的、寫山的、寫水的等。名句的賞析可在理解意思和思想感情的基礎(chǔ)上,掌握一些方法和技巧。
(二)現(xiàn)代文閱讀考文本
現(xiàn)代文閱讀是中考的一個(gè)重點(diǎn),更是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)當(dāng)遵循“整體閱讀,了解內(nèi)容;找準(zhǔn)語句,領(lǐng)會(huì)主題;仔細(xì)審題,篩選信息;組織語言,落筆答題”這樣一個(gè)閱讀步驟。在答題時(shí)必須滲透“抓住主題,答案不在你腦子中,答案就在原文中”這樣一個(gè)答題觀念。閱讀的基礎(chǔ)是語感,閱讀的本質(zhì)是理解,閱讀的核心是領(lǐng)悟,閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。中考閱讀題更注重對(duì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。因此,要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐,從中接受高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。
任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“文題對(duì)照”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;再結(jié)合語境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣??傊?,種種題型都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
一個(gè)學(xué)生能夠整體閱讀、領(lǐng)會(huì)主題、找準(zhǔn)語句還是不夠的,還需要會(huì)組織語言。中考的考綱明確規(guī)定,現(xiàn)代文閱讀要考查學(xué)生的篩選整合能力。也就是說,我們還要指導(dǎo)學(xué)生將文章中的語句轉(zhuǎn)化為自己的語言,簡單地說,就是讓學(xué)生掌握四個(gè)“三三”技巧。
審題:三讀三思——讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊(yùn)含的解題信息。
解題:三聯(lián)三比——聯(lián)系知識(shí)積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。
作答:三細(xì)三清——細(xì)心作答,不偏題意,做到思路清;細(xì)心推敲,不漏要點(diǎn),做到表述清;細(xì)心組織,不漏標(biāo)點(diǎn),不寫錯(cuò)字,不亂涂亂改,做到書寫清。
復(fù)查:三定三戒——面對(duì)難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題,思想堅(jiān)定,戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤,迅速改定,戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。
(三)文言文閱讀考課本
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,有所側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用,應(yīng)教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文(語境)推斷詞義,理解詞語。對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。翻譯句子要落實(shí)重要詞語,補(bǔ)充省略成分,調(diào)整句子順序,力求表達(dá)通暢。對(duì)內(nèi)容的考查與現(xiàn)代文基本相似,先整體把握,理解文意,回答要注意轉(zhuǎn)換語言。總之,無論是字、詞、句,還是文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。其次要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)覆蓋面最廣的文章。這樣復(fù)習(xí)可以獲得事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段,內(nèi)容比較淺顯,考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。文言文的材料雖然來自課外,但它所考查的知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的,如文言實(shí)詞的考查均在課本中出現(xiàn)過,虛詞的考查也規(guī)定了一定的數(shù)量。所以,只要學(xué)生能對(duì)課內(nèi)的文言文有了較好的掌握,有遷移能力,做好中考文言文閱讀題就不難。因?yàn)檎f到底,中考文言文閱讀無非就是對(duì)課本內(nèi)文言文知識(shí)點(diǎn)的考查。
(四)寫作表達(dá)考創(chuàng)意
寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,寫作訓(xùn)練“既要摒棄那些偏于程式化的訓(xùn)練方式,也要幫助學(xué)生打好必要的寫作基礎(chǔ)”。我們要從最基本的語言規(guī)范抓起,通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會(huì)選材、安排詳略,學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫;重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等。
在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上,“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度,施以不同的教學(xué)要求。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感,唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。只有這樣,才能杜絕筆下的假、套、空。
(五)“四少”“四多”抓實(shí)效
1.少點(diǎn)粗淺指導(dǎo),多點(diǎn)精深指導(dǎo)。所謂粗淺指導(dǎo)指的是宏觀的一般規(guī)律的指導(dǎo)。如審查題干—確定范圍—篩選信息—重組表述等。這些都是學(xué)生已知的方法,且抽象空泛。而精深指導(dǎo)則是:正確判析差錯(cuò)原因,分步指導(dǎo)解答過程,比較評(píng)析優(yōu)化答案,提煉歸納解題要領(lǐng)。
2.少點(diǎn)演繹驗(yàn)證,多點(diǎn)歸納感悟。演繹和歸納是兩種完全相反的思維方式。
演繹驗(yàn)證是從一般到特殊。其操作步驟為:傳授解題方法—訓(xùn)練驗(yàn)證方法—點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練結(jié)果。思維的走向?yàn)椋豪硇浴行?,抽象→具體。歸納感悟正好相反,是從特殊到一般。其操作步驟為:接觸材料→實(shí)施訓(xùn)練→評(píng)析答案→提煉規(guī)律。思維的走向?yàn)楦行浴硇?,具體→抽象。
3.少點(diǎn)練前講授,多點(diǎn)練后評(píng)點(diǎn)。每次訓(xùn)練前,應(yīng)簡明扼要地出示訓(xùn)練目標(biāo),明確訓(xùn)練要求;訓(xùn)練后,揭示命題意圖,歸納解題策略,分析典型錯(cuò)誤,修改完善答案。
4.少點(diǎn)重復(fù)操練,多點(diǎn)思維訓(xùn)練。有豐富經(jīng)驗(yàn)的初三老師都明白:靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能打贏中考這一仗的。因?yàn)轭}目容量不等于思維容量,重復(fù)操練不等于提高能力、觸類旁通。教師所提供的復(fù)習(xí)資料,不應(yīng)該是稀釋的牛奶,而應(yīng)該是濃縮的魚肝油。題海無邊,精練是岸。只有精練,才能提高學(xué)生的思維品質(zhì),才有利于學(xué)生語文能力的形成,也才能最終實(shí)現(xiàn)語文中考的大豐收。
(廣東省深圳市松泉中學(xué) 518019)