在考場(chǎng)上，拿到作文題，最怕的是打不開(kāi)思路，大腦一片空白。我們送給大家三把打開(kāi)思路之門(mén)的金鑰匙，并結(jié)合2007年高考作文題說(shuō)一說(shuō)如何使用。

一、置換法。如果給的話(huà)題或標(biāo)題的中心詞比較虛，換個(gè)說(shuō)法就是空靈，這時(shí)不妨用較為具體的詞語(yǔ)來(lái)替

換。這種打開(kāi)思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題：

人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

“懷想天空”，“天空”可夠虛的。這不要緊。我們根據(jù)對(duì)題目前所給材料的把握置換一下即可?！疤炜铡笨梢允歉改笇?duì)我們無(wú)邊的愛(ài)，可以是老師博大的胸懷，可以是同學(xué)長(zhǎng)久的幫助，還可以是遠(yuǎn)大的理想，等等?？偠灾涮攸c(diǎn)是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過(guò)置換，“天空”也就具體了，我們自然也就能夠以此為點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)展開(kāi)去聯(lián)想，尋找到更多豐富的內(nèi)容，以便于我們行文時(shí)所用。這么說(shuō)來(lái)，這篇作文又怎么會(huì)沒(méi)的寫(xiě)呢？

再如上海高考作文題：

以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗(yàn)等。

比如炒股，最近股市大跌，很多股民就要虧本。怎么辦？這是一道不得不邁的坎呢。在高考之前，股市已經(jīng)大跌，相信上海的考生關(guān)于這方面的傳聞、議論很多，心中自然有話(huà)可說(shuō)。

比如高考，對(duì)有的考生來(lái)說(shuō)也是一道不得不過(guò)的坎。面對(duì)這道必須跨過(guò)的坎，我們應(yīng)該怎么辦？置身考場(chǎng)的我們可能也是再熟悉不過(guò)的了，因?yàn)槔蠋?、家長(zhǎng)天天講，同學(xué)們也天天在議論。

炒股、高考都是帶有共性的坎。帶有個(gè)性的坎也不少。比如遭遇車(chē)禍、遭遇父母離婚、遭遇疾病、遭遇他人的誣陷等等，也都可以寫(xiě)，只要真正體驗(yàn)過(guò)，有深刻的感悟。

一句話(huà)，我們用本體置換了喻體，也就打開(kāi)了思路，這樣，自然也就能夠?qū)懗龈挥袀€(gè)性的感情充沛的好文章來(lái)了。

二、補(bǔ)充法。有時(shí)，命題人有意識(shí)地將標(biāo)題或話(huà)題中相關(guān)詞語(yǔ)的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給省略了，其目的是為了給我們留下發(fā)揮的空間，這時(shí)，我們可以把其省略的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給補(bǔ)出來(lái)。只要補(bǔ)出了定語(yǔ)或賓語(yǔ)，作文思路也就打開(kāi)了。這種打開(kāi)思路的方法，叫補(bǔ)充法。如山東高考作文題：

以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：（1）自擬題目。（2）自定立意。（3）自選文體，且文體特征鮮明。

我們細(xì)心一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人把“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”中“時(shí)間”、“記憶”的定語(yǔ)給省略了。我們可以試著補(bǔ)出來(lái)。先給“記憶”補(bǔ)定語(yǔ)。是什么樣的記憶呢？應(yīng)該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話(huà)，就是有助于個(gè)人或民族、國(guó)家走向進(jìn)步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國(guó)十周年，關(guān)于十年前香港回歸的記憶；比如關(guān)于半個(gè)多世紀(jì)前日本侵華制造南京大屠殺等的記憶；比如自己多年前身處逆境時(shí)老師、同學(xué)或朋友、家人給自己的幫助，這幫助可能是一句話(huà)，也可能是一個(gè)眼神，等等。再給“時(shí)間”補(bǔ)定語(yǔ)。可以把“時(shí)間”置換為“日子”，再補(bǔ)。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風(fēng)的日子里，在無(wú)所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風(fēng)得意的日子里，等等。我們?cè)囍o“時(shí)間”、“記憶”補(bǔ)定語(yǔ)，就能知道命題人確實(shí)給我們留下了無(wú)限大的發(fā)揮空間。

再如福建高考作文題：

季節(jié)

要求：除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。

以“季節(jié)”為題，寫(xiě)什么呢？可以寫(xiě)春夏秋冬四季，與這四季有關(guān)的故事該有多少??！確實(shí)，每天都在發(fā)生著。如果感覺(jué)這么寫(xiě)太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節(jié)看成一個(gè)比喻的喻體，如此，我們能夠知道我們青少年正處在人生的春季，而有人正處在豐收的秋季，還有人已經(jīng)步入人生的冬季。明白了這些，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思與季節(jié)有關(guān)的故事，或者是確定一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)議論，都可。

“季節(jié)”就兩個(gè)字，且是一個(gè)名詞。我們可以嘗試著給其添補(bǔ)定語(yǔ)，比如豐收的季節(jié)、希望的季節(jié)、美好的季節(jié)、痛苦的季節(jié)、悲哀的季節(jié)，等等。有了定語(yǔ)，也就具體了許多，寫(xiě)什么自然也就一目了然了。

三、擴(kuò)展法。有時(shí)，命題人在材料中用了省略號(hào)，或在標(biāo)題或話(huà)題中使用了具有多義的詞語(yǔ)，這時(shí)，我們就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過(guò)擴(kuò)展給以補(bǔ)充，將多義的詞語(yǔ)在基本義的基礎(chǔ)上擴(kuò)展補(bǔ)出其比喻義、引申義等，從而打開(kāi)作文思路，這種方法叫擴(kuò)展法。如廣東高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬(wàn)物在傳遞中綿延不已，人類(lèi)在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請(qǐng)以“傳遞”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

“傳遞”是一個(gè)動(dòng)詞，我們可以把其所帶的賓語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。看所給材料，知道“傳遞”的賓語(yǔ)可以是技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等?！皞鬟f”有了賓語(yǔ)，題目也就具體了，我們?cè)賹?xiě)也就容易了。只要我們?cè)趯?xiě)時(shí)把重點(diǎn)放在“傳遞”上即可。

在所給材料中，命題人用了省略號(hào)，我們可以沿著命題人的思路展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)擴(kuò)展的方法將省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)，以進(jìn)一步打開(kāi)思路。一補(bǔ)，我們就知道可以是理想、信念、傳統(tǒng)、家風(fēng)、毅力、忍耐、勤儉、善良、真誠(chéng)、禮貌、大度等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語(yǔ)，我們?cè)摽傆惺煜さ?、能夠把握的，這樣，寫(xiě)好“傳遞”這個(gè)話(huà)題又有何難？

再如安徽高考作文題：

以“提籃春光看媽媽”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【注意】（1）立意自定。（2）文體自選。（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）不得抄襲。

“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績(jī)、喜悅、愛(ài)意等。用這些詞將其一置換，也就變具體了，容易把握了?！皨寢尅笨梢允侵肝覀兊纳砟赣H，也可以是指我們的祖國(guó)，還可以是指待我們?nèi)鐙寢尠愕娜耍热缋蠋?，等等。這么一擴(kuò)展，取材范圍也就寬了。另外，“提籃春光看媽媽”語(yǔ)言極其優(yōu)美，這就暗示我們以此為題所寫(xiě)的文章，其語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該和標(biāo)題一致。

最后需要指出的是，三種方法分著說(shuō)是為了行文的方便，更多的情況下是綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，還需要同學(xué)們?cè)趯?shí)際運(yùn)用三種方法時(shí)給以注意。

［作者單位：山東青州五中］