新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:小學(xué)生六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字。在當(dāng)今社會(huì)里信息量激增，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩?！白寣W(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

然而，學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。在學(xué)校一些教師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，還是難以打破圍著教科書(shū)轉(zhuǎn)的模式。其表現(xiàn)一:看課外書(shū)就是不務(wù)正業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間，很少鼓勵(lì)學(xué)生看一些有益的書(shū)籍。其表現(xiàn)二:學(xué)生閱讀書(shū)籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽，很少做讀書(shū)筆記，即使做了筆記，也無(wú)非是摘抄幾句好句、幾個(gè)好詞，課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。因此，影響了語(yǔ)文教學(xué)，造成學(xué)生思路狹窄，難以有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的內(nèi)容。

為了改變小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生得閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣?？梢蚤_(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類(lèi)主題競(jìng)賽，如講故事大賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接龍賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿(mǎn)足自己的成就感。我們定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方法，做好讀書(shū)筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲

（一）重視小學(xué)生讀物的推薦

由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺、鑒別能力和免疫能力差等特點(diǎn)。如今的課外書(shū)并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作很重要。

推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍:課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍:小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書(shū)籍名單。

推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章:習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)消息的寫(xiě)法時(shí)，動(dòng)員學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫(xiě)法，為習(xí)作《寫(xiě)板報(bào)稿》打下基礎(chǔ)。

從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容:在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。如今年神州六號(hào)飛上太空，振奮人心。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)道，了解事件始末。

（二）有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀

閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容;略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。

在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書(shū)法和篩選式讀書(shū)法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們切忌拔苗助長(zhǎng)。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記類(lèi)型很多:

摘抄型:摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。

提綱型:在讀過(guò)一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。

感想型:再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。

三、及時(shí)檢查，個(gè)別指導(dǎo)

只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。在工作中一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促檢查子女的閱讀。

定期檢查讀書(shū)筆記。通過(guò)定期檢查展評(píng)讀書(shū)筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書(shū)籍的內(nèi)容、種類(lèi)、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言、親近母語(yǔ)、陶冶情操。