“育人之本，德為先?！睂W生的思想工作是教育教學中的一個重要方面，它關系到學生的成長和教育的成敗。思想通，則萬事通。抓好學生的工作，意義重大。它是良好班風形成的保證，也是學生良好品質形成的基石。那么怎樣才能抓好學生的思想工作呢？下面結合自己多年的實踐談談自己在這方面的做法。

一、樹立目標，激發(fā)情趣，凝聚思想合力

目標是航向，目標定了，學生發(fā)展就有了方向。每次開學，我給學生上的第一課就是目標教育。初一剛入學，我對班干部提的目標是:“思想上爭做楷模，學習上爭創(chuàng)上游，能力上爭當強者。”而對全班提出的總目標是:“人人為班爭光，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體?！贝竽繕酥贫ê?，再結合每個學期的新特點、每個階段的新情況，按照學校的計劃要求，提出小目標，比如文明衛(wèi)生目標、紀律目標、活動目標……等等，并指導學生不斷進取，培養(yǎng)高尚的情趣，凝聚思想合力。多年來，我所帶的班從爭創(chuàng)“優(yōu)秀班集體”到保持“優(yōu)秀班集體”稱號，以及在各項大型活動中獲得優(yōu)異的成績，都得益于這種“心往一處想，勁往一處使”的思想合力和高昂的情趣。

二、身體力行，以情感人，尋找思想結合點

從年齡特征和心理特點上講，老師與學生之間存在明顯的代溝。難怪有老師感嘆:“我教了你們幾年，還不如實習老師一個月有感情?！逼湓蛘谶@里。正確地認識師生間的這種心理年齡特征，以朋友身份對待學生，以民主的氣氛教育學生，動之以情，曉之以理，身體力行，以情感人，讓學生從畏懼教師的心理狀態(tài)中解脫出來，建立和諧、平等的師生關系，實現(xiàn)情感互動。

三、肯定成績，提高要求，激發(fā)集體主義情感

心理學研究表明:肯定與鼓勵有利于學生的健康成長。經(jīng)常處在批評中的孩子，久而久之就會出現(xiàn)心理問題?？隙▽W生的成績，讓學生產(chǎn)生成就感，有利于培養(yǎng)學生的上進心和集體主義情感。每當有同學取得了某方面的進步，特別是犯過錯誤的同學有了某些方面的進步，就要充分地肯定他，并在表揚的基礎上提出新要求，有個男同學從外校轉進來時，頭發(fā)留得長長的，而且經(jīng)常遲到、違紀，有一次校園里的單車棚外一堆木材著火了，他與幾個同學提水奮力撲救，避免了火災。事后，學校給參加救火的同學各發(fā)了一份“愛校之星”榮譽證書，有一次，他遲到了，我問明原因后又重提他救火的事，并再次表揚了他，接著對他的頭發(fā)提了個要求，第二天，他理好頭發(fā)后來給我看，問是否合格，我豎起大拇指對他說:“很規(guī)范，你又進步了！”當老師就要敢于表揚學生、善于表揚學生。當班集體取得了某方面的進步時，班主任應鄭重地給予表揚，并把成績歸功于全體同學的共同努力，激發(fā)同學們的集體主義情感，這樣，老師再提高要求，學生也會樂于接受，并愿努力去實現(xiàn)新目標。

四、正面引導，防治結合，促進學生良好品質的形成

學生的思想總是在變化中發(fā)展的，而且又在發(fā)展中變化的。在每個人的腦海中都會有邪念和正義相縈繞，兩者抗衡的結果往往決定于著一個人的行為表現(xiàn)。正面教育，就是要弘揚正氣、匡扶正義，壓抑腦海中邪思雜念，讓正確的世界觀、人生觀武裝學生的頭腦，提高學生分辯真與假、善與惡、美與丑的能力，從而自覺地去抵制不良的思想與行為。

正面引導，要求老師要了解學生精神世界，對其所需、所缺了如此掌，然后還要有針對性地、有預見性地對學生提出思想要求和行為要求，充分利用先進人物思想的楷模性、利用學生中日常行為的先進性、利用正確的輿論來教育學生，營造良好的思想氛圍。比如我對學生中的拾金不昧精神總是大加表揚，并將好人好事記錄在冊，還利用周一升旗儀式為拾金不昧的同學頒發(fā)“拾金不昧陽光青年”榮譽證書，在學生中產(chǎn)生一種“拾金不昧思想好”的思想氛圍，光本期就接到拾金不昧款1103元，發(fā)出“拾金不昧陽光青年”榮譽證書16份。與此同時，再借題發(fā)揮，指出“小偷小摸”、“順手牽羊”思想和行為是如何的丟人，如何的損害自己的形象和集體的榮譽等等，讓學生在對比中做出思想的選擇，在克制中發(fā)展自己的良好行為。

正面引導，重在預防。千里之堤潰于蟻穴。從小事抓起，防患于未然，是思想教育中的一條基本經(jīng)驗。在學生良好習慣養(yǎng)成方面，特別是優(yōu)良品質形成方面，老師要及時抓、反復抓，不斷地強化學生的思想認識，增強學生抵制不良思想干擾的能力。

面對問題，要冷靜處理，不能簡單、粗暴，要深入細致地調查，摸清問題的實質，做耐心的說服教育工作。解決問題，重在解除思想疙瘩。思想通、事事通;思想不通，往往會產(chǎn)生抵觸情緒，出現(xiàn)逆反心理，最后會走到教育的反面上去，造成教育的失誤。對待有問題的同學，在做思想工作后，要多給予關心，還要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點與進步，及時鼓勵，消除其對老師的戒備心理和自卑感。

總之，思想教育工作是一項復雜的工作，需要老師用智慧、真誠、耐心去面對每一個學生、研究每一個學生、關心每一個學生，從而實現(xiàn)全體學生的共同進步，促進學生良好品質的形成。