摘要：針對《電機學》的學科特點及在教學中所存在的一些問題，本文通過從學科特點上來考慮“精選內(nèi)容，突出重點；打好電路與磁路的基礎；聯(lián)系實際，增強工程意識”和從教學方法上進行的改進，如“以學生為主體的參與式教學，提高學生的學習興趣；運用分析比較法，提高學習效率；教學中應廣泛運用各種教學媒介和手段；考試方法多元化”，這兩方面來提升和改進《電機學》的教學效率。

關(guān)鍵詞：電機學 教學 問題 辦法

▲▲ 一、《電機學》的特點及其在教學中存在的問題

《電機學》是一門理論性、實踐性、綜合性、應用性較強的技術(shù)課程，針對本課程這一特點，通過《電機學》教學來培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合應用能力就成為工程教育的首要任務。

《電機學》屬于技術(shù)基礎課，既闡述基礎理論，又帶有綜合應用性質(zhì)，具有以下特點：一是綜合性。電機是一個包含電、磁、力及其相互關(guān)系的基本規(guī)律的整體，各種規(guī)律同時起作用，各物理量之間相互影響，因此必須學會全面地看問題，片面地孤立地分析問題必然出錯或者不能得出完善的結(jié)論。二是實用性。雖然各規(guī)律同時起作用，但在實際問題中又有主次之分，有時在一種條件下被忽略的因素在另一種條件下卻成為主要因素，這樣就要注意結(jié)合實物根據(jù)具體情況做具體分析。三是基礎理論性。該課程具有較強的理論性，而電機的種類繁多不能一一列舉，因此要掌握基本理論、基本概念、基本分析方法才能做到舉一反三。

正是由于《電機學》的上述特點，使得目前電機學課程教學中存在一些問題，主要包括：

(1)要求基礎知識扎實。由于“電機學”理論涉及面寬，學科發(fā)展歷史悠久，有系統(tǒng)的經(jīng)典理論，而且是建立在電磁場、磁路、電路、材料、工藝制造等方面的知識之上的。

(2)“電機學”具有理論較為抽象而對象又十分具體的雙重性。由于傳統(tǒng)的教學過多地依賴于課堂教學，導致理論與對象的脫節(jié)，削弱了學習者對研究各種電機應有的興趣和自學的動力。

(3)“電機學”所要求的是務實的學習者。電機發(fā)展由來已久，積累了各方面的工程實踐經(jīng)驗，關(guān)于電機問題研究的任何成果和結(jié)論都必須而且有條件在實踐中進行驗證，因此學習“電機學”所需要的是實事求是、腳踏實地的作風和契而不舍的刻苦精神。

(4)教師隊伍的自身的建設問題。在師資隊伍建設上，多年來所形成的重理論、輕實踐的做法，也影響了該課程的建設。

▲▲ 二、改進《電機學》教學效率的辦法

（一）從學科特點上進行的考慮

1、精選內(nèi)容，突出重點

電機學教學應以常用電機的基本理論與基本分析方法為重點。以全書基礎的變壓器為例，內(nèi)容包括：變壓器類別與結(jié)構(gòu)、變壓器電路理論及其運行特性、三相變壓器磁路和連接組、變壓器并聯(lián)運行等七章內(nèi)容。其中，變壓器電路理論及其運行特性一章介紹了變壓器基本工作原理與基本分析方法，包括繞組折算、等效電路、相量圖、基本方程式等為重點講解內(nèi)容，其余章節(jié)同屬于變壓器使用過程中出現(xiàn)的具體問題，著重引導學生自己探索問題的答案。至于課時的分配，一方面對重點內(nèi)容應有所側(cè)重，另一方面還要考慮到該內(nèi)容屬課程入門階段其進度應適當放慢。

2、打好電路與磁路的基礎

《電機學》在分析研究中幾乎都要用到電路與磁路的知識。電機與變壓器都是以磁場作為耦合介質(zhì)實現(xiàn)能量變換的，沒有電路與磁路的基礎，《電機學》的教學難以進行。因此在《電機學》介紹具體的電機與變壓器之前，應從《電機學》的特點與需要出發(fā)，重點介紹研究磁路所涉及的物理量: 磁通、磁感應強度(或磁通密度)矢量、磁場強度矢量、磁導率、磁通密度B、磁場強度H和導磁率之間的關(guān)系，以及磁路的相關(guān)內(nèi)容:鐵磁物質(zhì)、磁路定律、電磁感應定律和電感的電抗，這些根基打好了對教學是有益的。

（二）從教學方法上進行的改進

1、以學生為主體的參與式教學，提高學生的學習興趣

為了有利于學生實現(xiàn)自主性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，要有讓學生展示才能的舞臺，課堂講授這種正規(guī)的課內(nèi)教學活動，能提供給學生的機會有限，因此建議從第一次課開始，讓學生自愿結(jié)成教學小組，積極鼓勵學生參與教研和科研活動。

2、運用分析比較法，提高學習效率

《電機學》課程內(nèi)容較多，為了讓學生牢固掌握學習內(nèi)容，要注重前后知識的對比，如講主磁通，漏磁通的概念時，可以從定義、路徑、大小、作用幾方面進行對比。

▲▲ 三、結(jié)束語

教學是學校工作的中心，教書育人是教師的本職工作。《電機學》教學是培養(yǎng)21世紀知識經(jīng)濟時代高技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)，只要教師本著少而精、理論聯(lián)系實際、注重學生全面素質(zhì)提高的教學原則，就一定能教好《電機學》，為國家培養(yǎng)出更適合時代發(fā)展需要的高技術(shù)人才!

參考文獻：

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（責任編輯：羅云鳳）