[文題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位大學(xué)生在一篇回顧大學(xué)生活的文章中寫(xiě)道：“我大學(xué)生涯中的頭三個(gè)月教會(huì)了我：當(dāng)你離開(kāi)那種曾經(jīng)把你的身份限定在某個(gè)指定位置的社交氛圍時(shí)，你就能除去不想要的外殼，培養(yǎng)出重塑自我的能力?！薄拔也荒芨嬖V你在大學(xué)里，一切都會(huì)變得更好，我無(wú)法保證大學(xué)生活不是高中生活的一種重復(fù)，但重要的是你如何對(duì)待大學(xué)生活。就像我所說(shuō)的，書(shū)寫(xiě)你人生篇章的是你本人。大學(xué)將會(huì)教你如何去思考，大學(xué)將會(huì)給你機(jī)會(huì)去重塑自己，但同時(shí)，它也會(huì)給你機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)你自己的價(jià)值?！?/p>

讀了上述文字。你對(duì)大學(xué)有了哪些新的認(rèn)識(shí)、思考和感悟?抑或大學(xué)激起了你怎樣的向往?你心目中的大學(xué)又是什么樣的?請(qǐng)以“大學(xué)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[寫(xiě)作導(dǎo)引]

對(duì)于這種詞語(yǔ)型的話題，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)可以采用“加一加”、“換一換”的方法。所謂“加一加”，就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目、寬題目、虛題目找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題。一般的方法就是在話題前面添加修飾限制語(yǔ)或在話題后面添加中心詞，也可前后都添加詞語(yǔ)，如《我的大學(xué)》《大學(xué)的故事》《執(zhí)著的大學(xué)夢(mèng)》。所謂“換一換”，就是在話題范圍之內(nèi)選用別的具體化的詞語(yǔ)來(lái)替換，使原來(lái)的話題演變?yōu)橐粋€(gè)形象化的詞語(yǔ)或事物，從而使寫(xiě)作落到實(shí)處，但要注意，這決不是改換話題，只是形式上的、名義上的演繹，如《馨香的夢(mèng)》《青春之路》《人生驛站》。

這是一個(gè)內(nèi)容寬泛、內(nèi)涵豐富而又貼近生活、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的話題，審題構(gòu)思時(shí)，可以把“大學(xué)”這一話題分為多個(gè)層面，從不同的角度予以考慮。

[素材超市]

①大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量?！鸫髮W(xué)第23任校長(zhǎng)科南特對(duì)哈佛大學(xué)辦學(xué)方針的總結(jié)

②人類過(guò)去和現(xiàn)在的努力已經(jīng)排除了知識(shí)路途中的許多障礙，讓我們繼續(xù)努力去排除剩余的障礙?！鸫髮W(xué)第19任校長(zhǎng)昆西對(duì)入學(xué)新生和畢業(yè)生的期望

③教育是給人戴一副有光的眼鏡，能明白觀察；不是給人穿一件錦繡的衣服，在人前夸耀?！m(1928－1930年任中國(guó)公學(xué)校長(zhǎng)，1945－1948年任北京大學(xué)校長(zhǎng))

④所謂大學(xué)者，非謂大樓之謂也，有大師之謂也?！焚O琦(1931－1948年任清華大學(xué)校長(zhǎng))

⑤只知道壓迫著學(xué)生讀死書(shū)的學(xué)校，結(jié)果不過(guò)是選出一群“病鬼”來(lái)，一點(diǎn)用處也沒(méi)有?！獜埐?1919－1948年任南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng))

⑥近年來(lái)高等教育偏重知識(shí)的灌輸，而缺少精神人格的訓(xùn)練。——羅家倫(1928－1930年任清華大學(xué)校長(zhǎng))

⑦大學(xué)生四年畢業(yè)，并非教育的終了，乃是教育的開(kāi)始?！硒欕h(1935－1937年任四川大學(xué)校長(zhǎng))

⑧大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通?！润X(1940－1943年任中正大學(xué)校長(zhǎng))

[例文]

大學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)…… 趨景景

孩提時(shí)，你是我心中一個(gè)美麗的傳說(shuō)。我決定為你起帆遠(yuǎn)航，于是種下了向往與渴望的種子。

少年時(shí)，你是我心中一座神秘的仙島，我決定為你乘風(fēng)破浪，于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露清香。

而如今，你是我心中一段壯麗的夢(mèng)想，我決定為你勇敢堅(jiān)強(qiáng)，于是種子枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)。

大學(xué)，一個(gè)美麗而多情的地方。你曾主導(dǎo)著我的夢(mèng)想起航。多少個(gè)日日夜夜，為了你，我與月光相伴；又有多少個(gè)日日夜夜。面對(duì)著挫折與困難，我又一次告誡自己要堅(jiān)持不懈，因?yàn)槲抑溃乙獮榱四愣鴬^斗，為了我的夢(mèng)想而奮斗。

梅花經(jīng)歷風(fēng)雪的洗禮。才能傲立于枝頭，飄蕩怡人清香；那一刻進(jìn)發(fā)了多少個(gè)春秋孕育出的情感，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想。雄鷹只有經(jīng)受失敗的痛苦，才能搏擊長(zhǎng)空，成為蒼穹之精魂；那一刻灑脫了它一觸即發(fā)的感情。譜寫(xiě)了雙翅的雄渾與強(qiáng)健。

我追求著自己的夢(mèng)，以夸父追日之毅力，女?huà)z補(bǔ)天之精神，精衛(wèi)填海之勇氣。正是這些，使我擁有了追求你的堅(jiān)毅。我曾立誓，要投入你那溫柔的懷抱，去享受你所擁有的美好，但我卻有點(diǎn)害怕，因?yàn)榕c我相爭(zhēng)著投向你的人是那么的不計(jì)其數(shù)。但，你的美麗讓我鼓起了愛(ài)你的心，你的魅力讓我重拾了自信的心，你的氣質(zhì)讓我戰(zhàn)勝了恐懼的內(nèi)心，堅(jiān)定了自己的意志。

我將永遠(yuǎn)記住我的夢(mèng)想，記住你的美麗與優(yōu)雅，讓我喊出你的名字——上海理工大學(xué)。

童年時(shí)，你優(yōu)雅的姿態(tài)、迷人的氣息，彌漫于我的腦海，使我沉醉與懷想。

長(zhǎng)大后，你美麗的容貌、醉人的書(shū)香，浸透了我的心靈，使我為你奮斗。

而如今，你豐富的內(nèi)涵、闊大的胸襟，占據(jù)了我的世界，使我愿意為你充實(shí)地度過(guò)每一天……

評(píng)點(diǎn)：

本文成功運(yùn)用了兩種寫(xiě)作技巧：一是抒情筆法。作者將自己理想中的大學(xué)擬人為“你”，面對(duì)面地展開(kāi)訴說(shuō)與交流，將自己凝聚于心頭的“大學(xué)情結(jié)”盡情傾吐，酣暢淋漓，增強(qiáng)了抒情性和親切感，自然也具有了以情感打動(dòng)人的力量。二是善于排比。排比能夠鋪排文氣。彰顯文采。是寫(xiě)作中不可不用的一種修辭手段。作者深諳此道，大量運(yùn)用了這一寫(xiě)作技巧，不僅在開(kāi)頭、結(jié)尾兩個(gè)關(guān)鍵部分精心錘煉排比段，而且文中處處有體現(xiàn)，句子的排比、詞語(yǔ)的排比俯拾皆是。