（本課選自外研社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)Module 1 Unit3。）

一、教材分析

本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詢問個(gè)人愛好及其他個(gè)人信息展開，讓學(xué)生在對(duì)話中鞏固學(xué)過的知識(shí)并掌握一系列的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：sometimes， science， happiest，New York High School， half an hour， after school， start school， play with，English is fun and so is maths. She is here to teach us.

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注意要由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，避免操之過急給學(xué)生造成學(xué)習(xí)障礙。

二、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為：利用日常生活這一話題，在進(jìn)行自主對(duì)話或討論的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)自如表達(dá)學(xué)習(xí)或生活中遇見或發(fā)生的事情。

三、教學(xué)目標(biāo)

在講課的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們提出一些好的想法，注重活動(dòng)的積累。學(xué)生能夠用英語(yǔ)談?wù)摳髯缘娜粘Ｉ瞵嵤?。具體目標(biāo)包括：

1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的一些行為。會(huì)問會(huì)答。

2.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)自如地討論日常生活中的各種活動(dòng)，具有能夠用英語(yǔ)輕松地與他人交談的能力。問答自如。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過相互了解，促進(jìn)人與人之間的溝通，懂得關(guān)心和關(guān)愛他人。

四、教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)方法，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù)并體會(huì)收獲和成功的喜悅。

五、學(xué)習(xí)方式探究

采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識(shí)講授，如：在小組討論下讓學(xué)生盡可能多地用英語(yǔ)說一些日常生活中的活動(dòng)，組內(nèi)同學(xué)可相互交流自己的喜好。并可用上單元學(xué)過的句型進(jìn)行詢問，如：Do you like … ? How long does the journey take? How many …? 等創(chuàng)設(shè)情境，在小組成員的表演中通過詢問獲取對(duì)方的信息。

六、教學(xué)媒體

針對(duì)本課的內(nèi)容，教師利用網(wǎng)絡(luò)和輔助教具，以及學(xué)生的表演來(lái)整合課程資源。

1. 通過學(xué)生的表演來(lái)練習(xí)各種行為的表達(dá)；

2. 收集各種富有情景的圖片；

3. 相應(yīng)的鞏固知識(shí)的練習(xí)；

4. 輕松而有助于學(xué)習(xí)的歌曲。

以上幾點(diǎn)使學(xué)生在一種輕松而又愉悅的氣氛中，簡(jiǎn)單而直觀地掌握每個(gè)日常用語(yǔ)，并對(duì)一般過去時(shí)有一個(gè)鞏固練習(xí)的過程。

七、教學(xué)過程

1. Warming-up

Play a game：Divide the students into four groups， have each group do some activities without saying， then ask other groups to guess what he or she does， and write the activities on the blackboard. At last give a present to the winner which group guesses the most correctly.

For example: play football， draw a picture， sing a song， read books.

2. Leading-in

Ask the students “What do you like to do?” Have the students use the phrases on the blackboard to answer. Then ask somebody to talk something about his or her life.

3. Reading (Part 3)

Do a survey in the class. Answer these questions about the school life. Encourage the students to ask their partners.

（1）How old are you?

（2）What class are you in?

（3）What time do you start school?

（4）How do you go to school?

（5）How long does the journey take?

（6）How many students are there in your class?

（7）How do you like your school?

（8）What is your favorite lesson?

Have the students ask and answer in pairs to give out the results of the survey.

（設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以做調(diào)查的方式展開互動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在實(shí)踐中了解對(duì)方的同時(shí)鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

4. Listening（Part 1）

Ask the students to listen to the tape， and then answer the questions about the dialogue.

（1） Is Susan in a new school?

（2） Is the teacher nice?

（3） How does Susan go to school?

（4）How long does the journey take?

Check the answers.

Play the recording again， have the students read after it. Then ask the students to make up the dialogue like part 1 in pairs. Let them act it out.

（設(shè)計(jì)意圖：在聽說的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中掌握相應(yīng)的日常用語(yǔ)，在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)其積極動(dòng)腦思考，使語(yǔ)言連貫富有邏輯性。通過情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

5. Listen and complete (Part 2)

Sam is a student in America. Listen to Sam and fill in the blanks in the passage.

Hi! My name is Sam. I’m ____. I go to New York High School. I Really ____ My school. There are 28 students in my _______. My _______ lesson is Science. My Science teacher is Mr. Johnson. He’s a very kind teacher. I take the ______ to school. The journey ____ half an hour. After school， I sometimes _____ basketball with my friends. I ____ basketball!

Ask the students to read the gapped text. Ask what words they think should go in the gaps. Play the recording and ask the students to listen and follow the text， write the answers. Then check the answers.

（設(shè)計(jì)意圖：聽力練習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是必不可少的，學(xué)生在游戲和口語(yǔ)交流過后利用聽的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)課程，充分提高聽、說、讀、寫的能力。）

6. Listen and read（Part３）

T: Our life is colorful and we should make our life rich. Do you think so? OK! You all did very well today. Let’s have a rest to listen to a beautiful song! I think you will like it!

（設(shè)計(jì)意圖：在系統(tǒng)學(xué)習(xí)過后，教師讓學(xué)生體會(huì)生活的樂趣，熱愛生活，讓生活更充實(shí)，在輕松愉悅的氛圍下結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。）

7. Homework

Do a survey to write a passage about my friend’s school life.

（設(shè)計(jì)意圖：以開放、合作的方式為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。）

八、教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詢問個(gè)人愛好及其他個(gè)人信息。教學(xué)以學(xué)生整體感知課文為主。然而教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容、“課程標(biāo)準(zhǔn)”和考試形式上，還是將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制上呢？這一直是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的原則問題。針對(duì)這種情況，我在本課中采用了“任務(wù)型”的教學(xué)方式，在熱身復(fù)習(xí)中我請(qǐng)學(xué)生參與到“猜猜看”游戲當(dāng)中，看誰(shuí)能獲勝。明確的任務(wù)，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)，他們的學(xué)習(xí)積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生做調(diào)查時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們興致勃勃地用英語(yǔ)詢問著各種問題，這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是本教材所倡導(dǎo)的。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們積極參與。

英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的環(huán)境，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此，我也時(shí)常在教材的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然在采用“任務(wù)型”教學(xué)的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語(yǔ)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用、學(xué)以致用、適時(shí)適宜、感知生活。而教師應(yīng)在不放棄語(yǔ)言質(zhì)量的前提下，清楚課堂活動(dòng)走向，適時(shí)調(diào)整變化。

（作者單位：齊齊哈爾市第34中學(xué)）