（本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第3單元。）

教材說(shuō)明

本文以科幻小說(shuō)的形式，警示人們正視城市環(huán)境污染的問(wèn)題。雖然小說(shuō)采用了夸張和想象的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們也可以找到小說(shuō)的影子。另外，文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)破壞了大自然，誰(shuí)就遭大自然的報(bào)復(fù)”的思想。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

2.明白本文所反映的深刻主題；正視環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解本文所反映的深刻主題。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作科幻小說(shuō)的要素。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集學(xué)生喜歡的科幻人物圖片，制作成課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把疑問(wèn)列出來(lái)，以備課上解決。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.學(xué)生很喜歡科幻故事，通過(guò)讓學(xué)生介紹所讀過(guò)的科幻故事，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

2.從學(xué)生的介紹中，教師適時(shí)引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等（用多媒體課件展示多個(gè)科幻人物），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡他們的理由。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是科幻小說(shuō)。（明確：科幻小學(xué)是科學(xué)幻想小說(shuō)的簡(jiǎn)稱(chēng)，小說(shuō)類(lèi)別之一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說(shuō)”視其為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。）

4.教師引出課題：大家一定很好奇，一部精彩的科幻小說(shuō)是如何寫(xiě)出來(lái)的呢？今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來(lái)探究一下科幻小說(shuō)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。或許不久的將來(lái)，同學(xué)們也能寫(xiě)出一部偉大的科幻著作呢？

二、閱讀課文，整體感知

1.先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問(wèn)學(xué)生有什么疑問(wèn)，以小組為單位討論問(wèn)題，小組解決不了，拿出來(lái)共同解決，教師把有探討意義的問(wèn)題列在黑板上。

（提示：課文的結(jié)尾部分，讓人費(fèi)解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的開(kāi)頭，發(fā)揮想象，了解小說(shuō)蘊(yùn)涵及戛然而止的寫(xiě)法。）

2.讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。（讓學(xué)生自由討論。）

（明確：廟塌——洞現(xiàn)——

洞深——叫聲——小石頭——

柵欄——各種人的反應(yīng)——

商人買(mǎi)下——倒入各種廢品——

叫聲——小石頭。）

3．通過(guò)理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)應(yīng)。

三、研讀課文，探究想象

1.洞是怎么來(lái)的，他被人們用來(lái)做什么，那個(gè)“洞”真是無(wú)底的嗎？最后怎么樣？通過(guò)這些問(wèn)題的討論，我們?cè)趧?chuàng)作中應(yīng)該注意什么？

（提示：① 在創(chuàng)作中，應(yīng)該有一個(gè)基本點(diǎn)，如課文中提到的“洞”；②構(gòu)想一套基本情節(jié)，如由“洞”的發(fā)現(xiàn)引出洞被當(dāng)作城市的垃圾箱到“洞”里的東西全都傾倒出來(lái)。）

2.圍繞“洞”這個(gè)基本點(diǎn)，作者還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（提示：怎么讓洞出現(xiàn)，人們有哪些反應(yīng)？這個(gè)洞怎么會(huì)成了城市的垃圾箱？通過(guò)討論這些問(wèn)題，同學(xué)們有什么啟發(fā)？

想象還必須有大量具體的細(xì)節(jié)，才能豐富多彩，生動(dòng)有趣。）

3.除了環(huán)保的話(huà)題，你從本文中還能得到哪些有益的啟示？這對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢？

（提示：多觀(guān)察生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考人生。）

4.你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)作科幻小說(shuō)提供借鑒？

（提示：人物刻畫(huà)、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言描寫(xiě)、生活積累等。）

5.總結(jié)：你會(huì)寫(xiě)科幻小說(shuō)了嗎？

（提示：①基本點(diǎn)+基本情節(jié)+具體細(xì)節(jié)。

②表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的內(nèi)涵，能夠讓我們?cè)谄婷畹目苹檬澜缋锔兄胬怼?/p>

③有豐富的想象力。展開(kāi)想象的翅膀，為文章續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。）

四、拓展延伸，欣賞漫畫(huà)

1.出示幾幅漫畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到些什么？（教師可以根據(jù)自己教學(xué)與學(xué)生的需要自選漫畫(huà)。）

2.讓學(xué)生試著在課后寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展示學(xué)生的作品。

課后反思：

這是一篇微型科幻小說(shuō)，文章關(guān)于環(huán)境污染的話(huà)題，學(xué)會(huì)很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，一節(jié)課將無(wú)法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫(xiě)法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛(ài)的科幻小說(shuō)以及科幻小說(shuō)的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們?cè)谡n余提供一個(gè)更為廣闊的寫(xiě)作空間。另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)方面，也想通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。

（作者單位：寧安市寧安學(xué)校）