摘要：話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是言語(yǔ)交際中非常普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。英漢語(yǔ)言中都存在很多話語(yǔ)標(biāo)記，它們發(fā)揮著不同的語(yǔ)用功能。本文比較了位于句首的英漢話語(yǔ)標(biāo)記“so”與“那”，功能的異同：它們都可以作為推導(dǎo)標(biāo)記、提示標(biāo)記、延緩標(biāo)記、話題標(biāo)記；不同的是“so”可以單獨(dú)使用，用作態(tài)度標(biāo)示語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：話語(yǔ)標(biāo)記 語(yǔ)用功能 “so” “那”

一、引言

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是目前語(yǔ)用學(xué)關(guān)注的熱門話題之一，它是日常言語(yǔ)交際中普遍存在的話語(yǔ)現(xiàn)象。國(guó)外對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究成果已經(jīng)很豐富，經(jīng)歷了從句法、語(yǔ)義到語(yǔ)用功能的研究過(guò)程，從連貫理論、關(guān)聯(lián)認(rèn)知理論等多角度進(jìn)行分析。一般認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是句法結(jié)構(gòu)以外的成分，不具有命題意義，其功能主要是語(yǔ)用的，“在言語(yǔ)交際中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)所起的作用就是通過(guò)多種方式調(diào)控話語(yǔ)和言語(yǔ)交際的互動(dòng)性”（冉永平等，2006）。英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都存在大量的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，如英語(yǔ)中“oh、well、you know、so、and、now、I mean”等，漢語(yǔ)中的“好、對(duì)、因?yàn)?、那么、依我看、?jù)說(shuō)、是不是、總之”等等（邢欣，2007）。它們是言語(yǔ)交際中不可缺少的，在不同的語(yǔ)境中發(fā)揮著各自獨(dú)特的功能。

二、英語(yǔ)中的“so”和漢語(yǔ)中的“那”的對(duì)比分析

“so”和“那”（連詞“那么”的縮寫形式）都是語(yǔ)言中的高頻詞。它們的詞性各異，基本用法都很豐富。本文只討論它們?cè)诳谡Z(yǔ)中的使用情況。英語(yǔ)中的“so”和漢語(yǔ)中的“那”在口語(yǔ)交際中出現(xiàn)頻率很多，屬于話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。它們?cè)诳谡Z(yǔ)中的意思發(fā)生了變化，或者說(shuō)是不同程度的虛化，其功能主要是語(yǔ)用的，而不再是句法的或語(yǔ)義的。

“so”可用作副詞、連詞、代詞或感嘆詞。《Longman Contemporary English》(《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》1995年版)中對(duì)“so”的分析表明“so”在口語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率要遠(yuǎn)大于書(shū)面語(yǔ)，幾乎是書(shū)面用法的三倍。詞典中列出了作為副詞的so在口語(yǔ)中一些常見(jiàn)用法，如用在句首引起別人注意、檢測(cè)信息、表達(dá)情感等?！皊o”作為連詞也常用于句首用來(lái)引出話題等。

連詞是常見(jiàn)的話語(yǔ)標(biāo)記形式。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》，連詞“那么”用來(lái)承接上文，引進(jìn)表示結(jié)果或者判斷的小句。在交際中，“那”的出現(xiàn)頻率要大于“那么”，可以位于句中、句末等位置，但最常用于句首，具有闡發(fā)、對(duì)照或推導(dǎo)等功能。

“so”和“那”在言語(yǔ)交際中作為話語(yǔ)標(biāo)記常用于句首或者話輪的起始位置，具有承上啟下的銜接作用。它們都可以充當(dāng)構(gòu)建話語(yǔ)單位重要的銜接和連貫手段，并在不同的語(yǔ)境中發(fā)揮著獨(dú)特的語(yǔ)用功能。下面我們來(lái)看一下它們作為話語(yǔ)標(biāo)記位于句首時(shí)的語(yǔ)用功能的相同和區(qū)別之處如下：

（一）“so”與“那”相似的語(yǔ)用功能

1.推導(dǎo)標(biāo)記

Blakemore認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)表明其引出的話段要根據(jù)前述話段的約束（constraints）才能理解。作為推導(dǎo)標(biāo)記語(yǔ)，“so”和“那”連貫著毗鄰話對(duì)，標(biāo)示了說(shuō)話人的心理推導(dǎo)過(guò)程，其引導(dǎo)的話段是根據(jù)前面說(shuō)話人的話推導(dǎo)出的某種判斷或結(jié)果。這里的“so”和“那”是一種可證明的語(yǔ)言痕跡，是說(shuō)話人邏輯思維過(guò)程的痕跡。聽(tīng)話人也就能了解說(shuō)話人的認(rèn)知推理過(guò)程，從而把握話語(yǔ)的含義。

（1）A:Well，I was supposed to arrive at 7:00，but I arrived at 8:00.

B:So you were late.

（2）滬生：“我確實(shí)是胃有病，要不我肯定喝白酒?！?/p>

夏順開(kāi)：“那這樣，你一杯，我三杯?！保ㄍ跛贰秳⒒鄯肌罚?/p>

例（1）中“so”引導(dǎo)的第二句話是根據(jù)前面說(shuō)話人的話語(yǔ)推導(dǎo)出來(lái)的，“so”標(biāo)示推導(dǎo)這一過(guò)程。同樣，例（2）中“那”也承上啟下連接兩個(gè)話論，同時(shí)標(biāo)示著夏順開(kāi)的心理推斷過(guò)程：既然滬生表示有胃病不能喝酒，那就少喝點(diǎn)，因而提議“你一杯，我三杯”。

另外，同一個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記可以同時(shí)發(fā)揮多種功能，這要根據(jù)語(yǔ)境具體來(lái)分析。比如下面的例（3）中，A提出想得到一些關(guān)于旅行的信息，B在A的話的基礎(chǔ)上推斷對(duì)方可能要去旅行，因而進(jìn)一步提問(wèn)：（既然你要了解旅行的信息，那么）你想去哪呢？“so”標(biāo)示了B的這一心理推導(dǎo)過(guò)程，同時(shí)“so”也作為話題延續(xù)標(biāo)記，進(jìn)一步提出問(wèn)題，從而推動(dòng)言語(yǔ)交際的展開(kāi)。

（3）A:I’d like to get some information on vacation，please.

B:So， where would you like to go?

2.提示標(biāo)記

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的明示——推理原則，說(shuō)話人使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)能向聽(tīng)話人提供明示的語(yǔ)言標(biāo)記，減少聽(tīng)話人理解話語(yǔ)付出的努力，引導(dǎo)聽(tīng)話人獲取說(shuō)話人所期待的語(yǔ)境假設(shè)和語(yǔ)境效果，從而取得關(guān)聯(lián)性。

“so”和“那”都可以位于話輪的開(kāi)頭，引起聽(tīng)話人的注意，提示對(duì)方自己有話要說(shuō)，從而引發(fā)話輪構(gòu)建話語(yǔ)框架。它標(biāo)示著非話語(yǔ)階段的結(jié)束，更標(biāo)示說(shuō)話人新話語(yǔ)的開(kāi)始。需要注意的是，“so”作為提示標(biāo)記，后面多接問(wèn)話，向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。

（4）A:So，what are you doing this afternoon，Anna?

B:I’m going to the mall with John.

（5）（開(kāi)會(huì)的人員已經(jīng)陸續(xù)到齊）

主持人：“那大家靜一靜，我們開(kāi)始開(kāi)會(huì)了。”

在兩例中，去掉“so”和“那”完全不影響話語(yǔ)的命題意義，但卻使得非話語(yǔ)階段到話語(yǔ)階段的過(guò)渡或轉(zhuǎn)換顯得突?；虿惶匀?。這里的“so”和“那”在整體上起著引導(dǎo)或路標(biāo)的作用，幫助聽(tīng)話人引入理解后續(xù)話語(yǔ)所需的語(yǔ)境之中，而卻非可有可無(wú)的詞。

3.延緩標(biāo)記

作為延緩標(biāo)記語(yǔ)，“so”和“那”的使用表明說(shuō)話人還沒(méi)有組織好話語(yǔ)，沒(méi)想好說(shuō)什么或因某種原因而猶豫不決。說(shuō)話人雖然遲疑或沒(méi)組織好話語(yǔ)信息，但并不想放棄說(shuō)話的機(jī)會(huì)，用“so”和“那”可以維持話輪的繼續(xù)。語(yǔ)音上一般被拉長(zhǎng)。例（6）中，“so”可以看作是A對(duì)B的應(yīng)答進(jìn)行思考的標(biāo)記：既然B不喜歡A提出的建議，A進(jìn)一步提問(wèn)對(duì)方想去哪里。同時(shí)，“so”還可以充當(dāng)話題延續(xù)標(biāo)記。下面例（7）中，“那”表示說(shuō)話人思考、尋找解決辦法的過(guò)程，用“那”來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間，爭(zhēng)取說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（6）A:Let’s go to the Rockin’ Restaurant.

B:Oh，I hate the Rockin’Restaurant.I don’t like the atmosphere there.

A:So，where do you want to go，Amy?

（7）“你要是總遲到，那咱們今后沒(méi)法共事了?！?/p>

“那……我寫份檢討怎么樣？”

4.話題標(biāo)記

在言談交際中，位于話輪的起始點(diǎn)的“so”和“那”常用作話題標(biāo)記，幫助說(shuō)話者維持話輪，來(lái)引出新話題(這里的話題是小話題，而非整個(gè)談話的篇章話題)、延續(xù)話題、或者預(yù)示話題的結(jié)束。如下，例（8）和例（9）中“so”和“那”分別引入新的話題，例（10）（11）中分別標(biāo)示話題的延續(xù)，例(12)(13)中則預(yù)示著談話的結(jié)束。

（8）A:So here are some chopstick rules…(前面談到了其他的餐桌禮儀)

（9）教師：那我們?cè)賮?lái)看最后一個(gè)問(wèn)題。（前面分析了很多問(wèn)題）

（10）A:What do you collect， Liam?

B:I collect theater and movie tickets.

C:So how long have you been collecting them?

(11)周星馳：沒(méi)有，其實(shí)我也做得很開(kāi)心。我想說(shuō)，兒童節(jié)目是一個(gè)非常非常好的工作——每天都對(duì)著那么多可愛(ài)的小朋友，你說(shuō)，還有什么比這更好的？

楊瀾：那為什么還一定要演戲呢？

(12)A:So，see you later.

(13)“那今天就談到這里吧?！?/p>

（二）“so”的態(tài)度標(biāo)示功能

除了前面闡釋的相同或相似之處外，“so”和“那”作為話語(yǔ)標(biāo)記也有不同之處。與“那”不同的是，“so”可以單獨(dú)使用，表示驚訝、醒悟等感情態(tài)度。而“那”并不能夠單獨(dú)使用，如果要表示感情或態(tài)度，也需要特殊的語(yǔ)調(diào)來(lái)配合。

（14）A:So!You’ve got a new girlfriend!

“so”可以用來(lái)標(biāo)示說(shuō)話人發(fā)現(xiàn)他人的一些信息時(shí)吃驚或者興奮或者意外等語(yǔ)氣或態(tài)度。在例(14)中“so”的使用表示說(shuō)話人知道了對(duì)方有了新的女友這一信息，并表示一種興奮的態(tài)度。當(dāng)然，在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的情感態(tài)度。

(15)A:She might tell someone about it.

B:So?No one will believe!

例(15)中，“so”則表示一種不屑的或無(wú)所謂的態(tài)度，暗含“那又怎樣”的意思，往往是一種不太禮貌的用法。

另外，“so”在英語(yǔ)中還常用于一些固定的搭配，如“so I see”“so what”等，也大大增加到了它在口語(yǔ)中的頻率和標(biāo)記功能。

綜上所述，在具體的語(yǔ)境中，“so”與“那”的語(yǔ)用功能是十分靈活和豐富的，它們都可以充當(dāng)推導(dǎo)標(biāo)記、提示標(biāo)記、延緩標(biāo)記、話題標(biāo)記。其中話題標(biāo)記功能又可以細(xì)分為話題轉(zhuǎn)換標(biāo)記、話題延續(xù)標(biāo)記、話題結(jié)束標(biāo)記等。另外，“so”還可以單獨(dú)使用，作為態(tài)度標(biāo)示語(yǔ)，而“那”則不能單獨(dú)使用。當(dāng)然，限于語(yǔ)料有限，上述可能并不能包含所有的功能用法，而話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在語(yǔ)境中的使用是很靈活的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)該注意不同語(yǔ)境中的不同功能，具體問(wèn)題具體分析。

三、對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)的啟示

以上我們僅比較了“so”和“那”的區(qū)別。漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)中存在大量的話語(yǔ)標(biāo)記，而且它們的用法存在著異同。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己母語(yǔ)和目的語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記的區(qū)別之處，注意文化差異。如英語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)的“well”，既可以表示有話要說(shuō)，也可以作為語(yǔ)氣緩和機(jī)制，或表示話題的轉(zhuǎn)移等，在漢語(yǔ)中并沒(méi)有一個(gè)完全對(duì)等的詞。同樣漢語(yǔ)中的“不是”除了表示否定的答復(fù)，還可以用來(lái)引出話題或轉(zhuǎn)移話題，表示遲疑或思考的過(guò)程等，與英語(yǔ)口語(yǔ)中“no”的用法大相徑庭。

應(yīng)該說(shuō)第二語(yǔ)言口語(yǔ)教學(xué)中對(duì)這些話語(yǔ)標(biāo)記的關(guān)注還不夠。教師們往往花更多的時(shí)間關(guān)注書(shū)面語(yǔ)的語(yǔ)法，而忽略口語(yǔ)中一些詞的用法分析，學(xué)生口語(yǔ)中某些話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的濫用或者不恰當(dāng)?shù)氖褂谜f(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。話語(yǔ)標(biāo)記對(duì)表達(dá)和理解話語(yǔ)起到獨(dú)特的作用，它是說(shuō)話人為引導(dǎo)和制約聽(tīng)話人正確理解話語(yǔ)而選擇的語(yǔ)言標(biāo)記。適時(shí)地使用話語(yǔ)標(biāo)記也是一種交際策略，如使用“so”和“那”來(lái)延緩時(shí)間，維持話輪，維持交際的連貫性等。因此正確有效的使用一些話語(yǔ)標(biāo)記也可以提高語(yǔ)言表達(dá)的地道性。

我們比較英漢一些話語(yǔ)標(biāo)記的異同并不是最終目的，而是希望第二語(yǔ)言教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到口語(yǔ)交際中話語(yǔ)標(biāo)記的存在，關(guān)注它們不同于書(shū)面語(yǔ)的特殊意義，了解所具有的語(yǔ)用功能并在實(shí)際的口語(yǔ)交際中恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈儯蕴岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力。

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（郭娟，中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院）