摘要：英漢語碼轉(zhuǎn)換是校園里一種常見的語言現(xiàn)象，它有助于學(xué)生更好地實現(xiàn)交際意圖。校園英漢語碼轉(zhuǎn)換的交際功能多種多樣，主要表現(xiàn)為：幫助闡述說明、表示突出強調(diào)、簡約時尚個性、表意含蓄委婉、引用原詞原句等等。對學(xué)生而言，語碼轉(zhuǎn)換既是一種會話策略，也是一種英語學(xué)習(xí)手段。

關(guān)鍵詞：英漢語碼轉(zhuǎn)換 雙語 校園 交際功能

一、引言

隨著我國英語教育的普及、人們英語水平的提高以及國際交往的頻繁，英漢語碼轉(zhuǎn)換在我國英漢雙語者的語言生活中日益增多，尤其是在青年學(xué)生中更為普遍，成為一個重要的社會語言現(xiàn)象。

語碼轉(zhuǎn)換（code-switching，CS）是指雙語者在同一或不同話語中對兩種語言進行交替使用的雙語現(xiàn)象或雙語言語行為（Auer，1998）。社會語言學(xué)家、句法學(xué)家、心理語言學(xué)家、會話分析學(xué)家、甚至人類學(xué)家等，都對語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象頗為關(guān)注。20世紀60年代末開始，國外學(xué)者已從不同角度和層面對語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象展開研究，研究重點主要是語碼轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)規(guī)則（如，Poplack，1988；Myers-Scotton，1993；Muysken，1995）和會話功能（如，Gumperz，1982；Milroy Li，1995；Auer，1998）。

我國的語碼轉(zhuǎn)換研究起步于20世紀末，文獻類研究相對較多，實證類研究相對較少。

其中，關(guān)于我國EFL環(huán)境下的英漢CS的實證研究，主要為媒體語言中的英漢CS研究（如，王瑾、黃國文，2004），英語課堂上的英漢CS研究（如，陳立平，2004），學(xué)生日常會話中英漢CS的結(jié)構(gòu)研究（如，郭林花，2006），等。對于EFL學(xué)習(xí)者日常會話中英漢CS的動機和功能研究，還比較欠缺。

作為EFL環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)者，我國大學(xué)生在日常會話中進行英漢語碼轉(zhuǎn)換已是司空見慣，尤其是在大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生中，更為普遍。那么，他們?yōu)楹芜M行英漢語碼轉(zhuǎn)換？語碼轉(zhuǎn)換的交際功能是什么？以大學(xué)生的日常會話為語料，本文將對校園英漢語碼轉(zhuǎn)換的交際功能進行探討。

需要說明的是，作為一個極具活力的社會群體和知識群體，青年大學(xué)生的語言特征在一定程度上代表著社會語言的新變化、新發(fā)展。同時，在他們走向社會之后，其語言特征也可能對社會語言的變化發(fā)展產(chǎn)生一些影響。因此，對大學(xué)校園里比較普遍的英漢語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的動機功能進行研究，對于了解大學(xué)生的語言心理、預(yù)測社會語言變化都具有一定意義。

二、英漢語碼轉(zhuǎn)換的交際功能

交際功能是語言的最主要功能之一。人們在會話時，之所以在不同的語言或語碼之間進行來回轉(zhuǎn)換，主要原因是語碼轉(zhuǎn)換有助于更好地實現(xiàn)其交際意圖，比如，表示強調(diào)、突出態(tài)度、幫助闡述說明、標(biāo)記話題轉(zhuǎn)換、暗示說話者身份、表意含蓄委婉、簡約時尚、富有個性等等，大學(xué)生也不例外。語料分析顯示，他們時不時地進行英漢語碼轉(zhuǎn)換，主要有助于更好地實現(xiàn)以下幾種交際功能。

（一）幫助闡釋

交際過程中，用主體語漢語傳遞的信息，有時會用英語再重釋一遍或作一定的修飾補充，以達到幫助闡明或強調(diào)的作用。這種重述或闡釋，既可由說話者一人完成，也可由會話雙方合作共同完成。

（1）女生A剛剛洗過頭發(fā)，B是其同伴。

A.過來，你聞一下我的頭發(fā)！

B.吻一下？

A.哎喲，是smell，不是kiss。

B.哦，嚇我一跳。

例（1），漢字“聞”與“吻”發(fā)音相近但含義相差甚遠，一不留神就會發(fā)音失誤或聽音失誤，引起混淆或誤會。B顯然是誤會了。A馬上借助英語進行解釋，輕而易舉地便闡明了含義。B恍然大悟。A、B二人均從這一CS中受益，交際順利成功。

CS的這種交際功能在雙語者的會話中比較特別，是一種簡單、方便而有效的釋義方法和強調(diào)手段。

（二）突出強調(diào)

在漢語交際中，為了突出強調(diào)某些信息，學(xué)生有時會采用CS的方式，適時轉(zhuǎn)用英語形式說出。例如，

（2）A、B兩人在談?wù)撜n程作業(yè)。

A.到底要寫多少字啊？

B.你真不知道??？聽好了，要寫，要寫two thousand! 可不是two hundred。

A. Oh，My God! 這么多呀！

這例會話片段中，CS成為一種有效的“強調(diào)”標(biāo)記，英語部分所傳遞的信息突出鮮明，這或許比單語的音律特征（prosodic features）更為顯著，原因就在于其“顯著的語碼對比是會話中最為引人注意的語篇標(biāo)記”（Auer，1995）。這種運用CS表達強調(diào)的語用方式，若運用恰當(dāng)，還可為會話增添一種“別致感”，使會話顯得別有情趣。

英語和漢語是兩種截然不同的語言體系，一個表音、一個表意。當(dāng)兩種截然相異的語碼并置時，這種鮮明的對比本身就可能產(chǎn)生一種較強的視覺/聽覺沖擊或語用效果：不同尋常、新異別致，引人注意。

比如：“做人不能太CNN?！边@一說法是最近出現(xiàn)的，頗具新意，引人注意，意指做人不能歪曲事實、顛倒黑白。CNN本是指美國有線新聞電視網(wǎng)（Cable News Network），因其近來對藏獨分子行徑的不實報道而產(chǎn)生了這一用法。

（三）簡約時尚

對不少學(xué)生而言，漢語交際時喜愛插用一些英語表達方式，顯得簡明時尚、富有個性。

（3）兩位女生在看其中一位的照片。

A： 你怎么這么會擺pose啊，每張都這么好看！

B： 真的？謝謝了。

A： 看把你美的！……

（4）兩位女生在討論周末活動安排。

A：嗨，周末咱們到哪兒去high一下吧？

B：行啊，你說吧，去哪兒high？

（5）幾位同學(xué)在討論買電腦。

A.嗨，哪兒的便宜一些呢？

B.那個數(shù)碼廣場了，DIY天地，很多，據(jù)說購買任何一款DIY，還可參加“歡樂對對碰”和“我形我SHOW”活動。

C.好像哪里還有什么VIP夏季特買會的？

上述三例會話均顯得比較輕松、隨意、親切、青春、時尚。其中的英語表達，簡潔明快，富有較濃的時代氣息，不僅受到青年學(xué)生的偏愛，在一些社交場合也得到認可和運用，尤其是例（5）中的DIY、VIP、SHOW三個英語表達方式，在商場促銷、網(wǎng)絡(luò)語言、以及其它媒體等語境中已屢見不鮮。

（四）委婉幽默

當(dāng)談?wù)撆c性、愛以及肥胖、疾病等相關(guān)的話題時，懂英語的同學(xué)們往往會在關(guān)鍵處換用英語進行表達，顯得含蓄委婉或風(fēng)趣幽默。

（6）男生B的飯量較大，A是其同學(xué)。

A：喂，你怎么這么能吃??？！

B：嘿嘿，能吃是健康唄。

A：吃那么多，真像個pig。

B：這你就不懂了吧，pig渾身都是寶！

這例中的語碼轉(zhuǎn)換可謂委婉又幽默。作為一個外語詞，“pig”聽起來比“豬”間接了許多，因而少了些刺耳的成分。針對這并無惡意的同學(xué)，B的會話顯得風(fēng)趣幽默而又科學(xué)。

（7）晚飯后女生A想約B到校內(nèi)的湖邊走走，B是其室友。

A：到湖邊去玩一會兒吧？

B：去那兒??？那兒有很多一對一對的lover耶。

那里有那么多一對一對的人，是戀人、情人？還是愛人？誰能說清？干脆轉(zhuǎn)用英語lover表示，語義含糊籠統(tǒng)，卻又準(zhǔn)確貼切，還不乏時尚之感。這樣的語碼轉(zhuǎn)換，已經(jīng)成為一種語言表達策略和交際策略。

（五）引用原文

在談?wù)撚⒄Z書刊、影視樂壇、英語課堂等與英語學(xué)習(xí)和英語文化有關(guān)的話題時，同學(xué)們往往時不時的引用英語原名原文或語言片段，原汁原味，又準(zhǔn)確快捷方便。

（8）兩位同學(xué)在談?wù)撘黄n堂上學(xué)過的英語課文。

A：如果你是里邊的Princess，你會怎么辦？你會去那個arena嗎？

B：我啊，我，反正我不會那么barbaric，不會那么去看自己所愛的人被老虎tore to pieces，……

上面例句中的英語表達都是沿用課文中的原詞原句片段，說起來自然流暢，聽起來清晰明白，原汁原味，有助于討論。

實際上，關(guān)于英語漢語的元語言會話在學(xué)生中比較多見，其中引用英語原詞原句頗多。在這類會話中，比如在有關(guān)詞語辨析、翻譯等等的會話中，英漢語碼轉(zhuǎn)換相當(dāng)頻繁而且自然，談英語與學(xué)英語融為一體。這時的語碼轉(zhuǎn)換主要表現(xiàn)為元語言功能。

（9）兩位同學(xué)在討論辨析一組近義詞。

A：你看，evident 和manifest究竟有什么不同?。?/p>

B：嗯，是啊，兩個好像都可以，manifest好像作動詞多一些，……

類似例（9）的會話在學(xué)生中可謂比比皆是。這種具有元語言功能的英漢CS，是我國眾多EFL學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的一個常用手段，是外語學(xué)習(xí)和二語學(xué)習(xí)過程中的一個普遍現(xiàn)象，一種簡便有效的語言學(xué)習(xí)方法。

另外，一些英語縮略語經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的漢語交際中。

（10）A、B兩位同學(xué)在談?wù)撝袊尤胧澜缳Q(mào)易組織一事。

A：中國是哪年加入WTO的？

B：嗯，我想想啊，好像是……

(11) 兩位女生A、B在夸獎一位男同學(xué)。

A：哇，你真是個IT精英耶，我們的電腦再不怕壞了。

B：就是啊，以后你肯定是個白骨精（白領(lǐng)＋骨干＋精英）了！哈哈哈。

例（10）（11）顯示，一些專有名詞以英語縮略詞的形式出現(xiàn)在漢語交際語境中，這些專名并不一定與英語文化、英語學(xué)習(xí)有關(guān)，而是多與其指稱的國際性、名稱的國際通用性或表達的簡約性有關(guān)。像NBA、PK、WTO、APEC、IT、GDP、GPS、CEO、MP3、BBS、QQ、CT，等等，這些英語縮略詞的使用已經(jīng)不局限于校園之內(nèi)或?qū)W生之間，在社會語境中出現(xiàn)的頻率也日益增高。漢語界學(xué)者將這類英語縮略語詞歸類為字母詞，發(fā)現(xiàn)一些字母詞“在漢語交際中出現(xiàn)的頻率很高，甚至在一些場合超過了其相應(yīng)的中文詞匯”（于虹，2005），還有“一些典型的字母詞已經(jīng)進入漢語詞匯系統(tǒng)，成為人們?nèi)粘１磉_不可缺少的一部分”（王鐵琨，2007）。

這種語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象表明，一方面，采用相對省力省時而又簡約的英語縮略詞形式，符合語言使用的經(jīng)濟原則和語言簡化的發(fā)展趨勢；另一方面，這也可以看作是社會國際化與信息化在語言運用上的折射，同時，這也從一個側(cè)面反映出國人（文化素質(zhì)和）英語水平的普遍提高。

三、結(jié)語

語碼轉(zhuǎn)換是雙語者對自己所擁有的語言資源的一種有效利用，是一種特殊而又常見的語言交際策略。校園英漢語碼轉(zhuǎn)換的交際功能多種多樣，這些功能往往互有交叉重疊，或一次CS同時具有多種功能；同時，英漢語碼轉(zhuǎn)換的頻繁發(fā)生也反映出大學(xué)生的一些語言心理，如求簡求新、求時尚、求個性，語言成為他們顯示自我個性的一個重要工具。

對于CS的運用和理解，一方面需要建立在會話雙方的英漢雙語能力基礎(chǔ)之上，同時又需要與具體的交際語境相結(jié)合。CS是受語法規(guī)則制約的，運用恰當(dāng)，CS才可能真正成為有效的交際策略，豐富人們的語言表達；那些隨心所欲任意夾雜英漢兩種語碼的語言行為，則不一定是真正的語碼轉(zhuǎn)換，有可能對理解造成障礙，影響交際成功，因而這類不規(guī)范的運用是應(yīng)該避免的。

（基金項目：中南民族大學(xué)社會科學(xué)基金項目（YSY 05013））

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（郭林花，中南民族大學(xué)外語學(xué)院）