摘要：借代和借喻是兩種不同的修辭格，但由于它們有個共同的特點，即本體事物不出現(xiàn)，借用另一事物來代替本體事物，于是人們便容易將兩者混淆。本文通過對借代和借喻進行比較，從而得出它們的區(qū)別所在，以達到正確認識、區(qū)分兩者的目的。

關鍵詞：借代 借喻 區(qū)別

借代是借用與本體事物相關的另一事物來代替本體事物的一種辭格，又稱為“換個名稱”或“換一個名字”。借喻是比喻辭格中的一種類型，它借用喻體直接代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，是比暗喻（或隱喻）更進一步的比喻。從定義來看，這兩者在形式上有共同點，但其蘊涵的深層內容卻是不同的，本文就將從四個方面來論述這兩者的區(qū)別所在。

一、借代和借喻的客觀基礎不同

借代的客觀基礎是事物之間的相關性。借代的方式很多，主要有以下幾類：標志代本體；專名代泛稱；具體代抽象；結果代原因；部分代整體等等。這種事物之間的相關關系是建立在本體自身的特征、職業(yè)諸方面的，通過名詞的借代使用表現(xiàn)出來的。

（1）花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……（魯迅《藥》）

（2）千萬個雷鋒在成長。

（3）在中國共產黨的領導下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。

（4）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑。有的叫道；“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”（魯迅《孔乙己》）

（5）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）

例（1）是用“花白胡子”這個外貌特征來代替具有此特征的人物；例（2）是用“雷鋒”這一專名來代替具有雷鋒精神的先進人物；例（3）是用具體的事物“小米加步槍”來代替抽象的“軍需裝備”和“武器裝備”；例（4）是用“添上新傷疤”來代替造成此結果的原因即孔乙己被打；例（5）是用“江山”來代替“祖國”這個整體。

陳望道先生對借代辭格論述得十分詳細，他依據(jù)所借事物和所說事物的關系將其分為旁代和對代兩大類，每一類又各分為四組，列舉了許多語言材料進行了分析說明，這對我們的學習很有幫助。

借喻的客觀基礎是事物之間的相似性。例如：

（6）我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。（毛澤東《反對黨八股》）

（7）你們是年青的，從出生的年月計算，你們的確是年青的。然而看你們額上的皺紋，我知道你們已經走過很長很長的艱苦道路了。（巴金《一封未寄的信》）

例（6）用喻體“又長又臭的懶婆娘的裹腳”來比喻長而空的文章；例（7）用喻體“走過很長很長的艱苦道路”來比喻遭遇過很多艱難困苦。

從以上的例子來看，在借代中借體與本體之間是有實實在在的聯(lián)系的，而在借喻中，本體與喻體有相似之處，卻無實實在在的關系。有些例子容易引起人們的混淆。如：

（8）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

（9）蘆柴棒著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾，但是冒出來的青煙，引起了她一陣猛烈的咳嗽。（夏衍《包身工》）

這兩例中使用的辭格有人認為是借代，有人認為是借喻。我們按照借代和借喻的各自特點，參照語言環(huán)境，認為這兩例都是運用了借喻，不能看作是借代。例（8）中的“圓規(guī)”，是從前文的明喻“……正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”而來的，本體雖然不出現(xiàn)，但是通過喻體仍可顯示本體與喻體的相似點。例（9）中的“蘆柴棒”是包身工“她”的代稱，但不是借代，而是借喻，文章本身已經作了形象化的交代：“手腳瘦得像蘆柴棒一樣”，可見有客觀事物的相似點作基礎。因此，這兩例都是運用了借喻辭格。

二、借喻的語言格式與借代不同

一般說來，比喻盡管有明喻、暗喻、借喻等不同的方式，但利用事物之間的相似之處來比擬的特點是不會變的。因此，借喻雖是比明喻、暗喻更進一步的比喻，但在多數(shù)情況下，借喻卻可以變換成明喻或暗喻。借代只是直接用人或事物的特征等代替本體事物，因此不能構成明喻一類的格式。

例（6）可以改為“是把那些像懶婆娘的裹腳一樣又臭又長的文章，趕快扔到垃圾桶里去。”例（7）可以改為“我知道你們已經像走過很長很長艱苦的道路似的遭遇過很多艱難困苦了?！崩?）和例（9）在前文已經提及它們的變換形式。我們不能把例（1）中的“花白胡子”說成“花白胡子像花白胡子”，也不能把例（2）至例（5）各例用明喻或暗喻的形式表現(xiàn)出來。這些借體都是借代中的名詞替代現(xiàn)象，不能構成比喻的格式。

三、借代與借喻的修辭作用不同

借代的作用在于“代”，一般只起代稱作用，使語言豐富多彩、具體形象、簡潔精煉，但對所說的事物沒有描寫作用。借喻的作用在于“喻”，即能起“喻”的作用，能對所說的事物起描寫作用。

（10）我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。（葉圣陶《春聯(lián)兒》）

（11）二孔明也叫二諸葛，原來叫劉修德，當年作過生意，抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。（趙樹理《小二黑結婚》）

例（10）中用喻體“吃東西時的咀嚼”來比喻“他”反復看信的情景，給人以生動具體的印象。例（11）用借體“抬手動腳”來代替本體“每做點什么事”，借體“抬手動腳”只是本體比較顯著的、具有代表性的部分，對本體不具有描寫作用。

正因為借喻的喻體對本體有描寫作用，所以借喻可以轉換成“甲像乙”，即明喻的形式來表現(xiàn)，如例（6）至例（10）。借代對所代稱的事物沒有描寫作用，因此一般是不能換成“甲像乙”的形式來表現(xiàn)的，如例（1）至例（5）和例（11）。

四、是借代還是借喻

例（8）和例（9）中使用的辭格，有人認為是借代，有人認為是借喻，有人又提出了“喻代”的名稱。他們認為“圓規(guī)”和“蘆柴棒”除有借喻的形式外，還有一個稱名的問題，即將楊二嫂叫做“圓規(guī)”，將包身工“她”叫做“蘆柴棒”，是符合借代“把甲叫做乙”這一名稱形式的。我們必須看到這類修辭現(xiàn)象不是在其前有比喻，就是在其后有比喻，這樣才能用這個比喻稱呼其人（或物），因此其稱名是以比喻作為基礎的，所以應將其歸入借喻的范圍之中。有人提出“喻代”的名目，想將這類修辭現(xiàn)象立為一類，但是借代和借喻既然是兩個不同的辭格，那就是可以區(qū)別的，若再立一類，就會使兩者更容易混淆。

總之，借代和借喻有相似的地方，但它們畢竟是各有特色的兩種修辭方式。在借代與借喻這樣兩個基本修辭格之間是不能沒有一條嚴格的界線的，關鍵是看它們在何種語言結構中結合，從哪個角度去分析。

參考文獻：

[1]陳望道.修辭學法發(fā)凡[M].上海：上海教育出版社，1979.

[2]張志公.修辭概要[M].上海：上海教育出版社，1982.

[3]吳士文.修辭講話[M].蘭州：甘肅人民出版社，1983.

[4]王希杰.修辭學通論[M].南京：南京大學出版社，1996.

[5]黃漢生.修辭漫議[M].北京：書目文獻出版社，1983.

[6]濮侃.辭格比較[M].合肥：安徽教育出版社，1983.

[7]王天慶.現(xiàn)代修辭[M].南京：南京大學出版社，1985.

（陳郁玲，西北師范大學文學院）